人教四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计与反思

人教四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计与反思

学习目标：

1.通过观察、比较、分析，能够总结出条形统计图的特点，明白

条形统计图中横、纵轴的意义及二者之间的关联。

2.借助条形统计图直观地I:匕较数据，会根据条形统计图简单地分

析数据，并能绘制条形统计图。

3.感悟数据蕴含的信息和数据分析的过程，形成数据意识。

学情分析：

本节课属于人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时。学生

在之前的学习中已经学习过数据的收集与整理、复式统计表等统计与

概率领域知识，具备一定的数据收集与整理意识，可以绘制简单的统

计表。本课时，学生将学习用统计图的形式将数据更加直观地表达出

来。教材鼓励学生自主学习，运用学生的已有知识和生活经验直观表

达，再通过对比，进而引出条形统计图。这是学生第一次学习用统计

图表达数据，将为后续学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计

图等打下基础。

教学重点：

1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.能够用条形统计图表示数据。

教学难点：能够分析条形统计图中数据表达的信息。

教学准备：多媒体教学设备

教学过程：

一、情境引入

师：学校计划从篮球、乒乓球、画画、跳绳、手工、朗诵（课件

出示图画）中选出一项作为四（1）班的兴趣课，你有什么好的建议

吗？

生1:看一下喜欢这些课的人数是多少。

生2:看喜欢哪一项的人数最多就选哪个。

师：怎样才能知道喜欢哪一项的人最多呢？

生1：可以统计一下

生2:可以投票

师：也就是要先收集数据。（贴板书：收集数据）

师：老师收集了我们学校四（1）班学生感兴趣的课程情况，请一

起看一看。（课件出示调查表）

师：能一眼看出喜欢哪个课程的人数最多吗？

生：不能。

师：那我们还要对这些数据进行?（整理）。（贴板书：整

理数据）

师：回忆一下我们学过哪些整理数据的方法？

生1：可以用统计表。

师:二年级时我们学过统计表把数据通过表格的形式呈现出来。

生2:可以写出所有课程的名称，再数一下各有几人，再在下面写

正字，一个正字代表5人。

师：画正字是一种好办法，一年级时还学过用？

生3:还可以画圆，一个人就画一个圆。

师：也就是象形图。看来同学们的知识掌握得非常牢固。

师：接下来就请同学们拿出学习单，看到活动一，选择你喜欢的

方式整理数据。

活动时间3分钟，学生独立完成后分别展示2位学生的作品。

提问用统计表的同学：〃你是怎么数的，在数的时候注意什么？〃

生：我是在数的时候做上标记，这样就不会重复也不会遗漏。

师：你们听清楚了吗？他提到了一个方法，是?

生齐答：做标记。

师：看来大家都听得很认真，也感谢你的提醒，请回。

提问用象形图的同学：〃画图的时候要注意什么？

生：要把这些圆画整齐，不能画歪。

师：你真细心，谢谢你！请回。

师：刚才同学们用统计表和象形图的方法对数据进行了整理，现

在老师把同学们的方法用课件呈现出来，仔细观察，统计表和象形图

把数据都表示清楚了吗？

生1：统计表把数据表示清楚了，不用数就能知道每个有多少人。

生2:象形图要数一数才知道是多少，

师：但是象形图可以看出—（用手笔画高」氐）

生：哪个最多哪个最少。

二、探究新知

1、生成条形统计图，认识条形统计图的结构

师：有没有好办法能让象形图不用数也能清楚地表示出数据的多

少呢？

生：可以在左边加一些数字

师：你们同意吗？

生：同意。

师：就按你们的方法做。

师：我们知道一个图形代表一个人，所以我们可以在它的上方画

一条水平的线，标上数字，那么下一个图形上再画一条线标上

数字〃2〃以此类推，下一个就是3,4,5一直到〃10〃（课件动态

演示）为了使这些数字在左边整齐地排列，再给它加一条竖着的带有

箭头的线。并给它取一个名字叫做纵轴，主要用来表示数量，在这里

表示的是—？（人数）。

师大家仔细看看纵轴上的数字，有没有觉得好像差一个数定）

师：真是火眼金睛，在这里表示什么?

生：没有。

师：〃0〃除了表示没有还可以表示？

生：起点。

师：那横着的写着各类课程名称的就可以叫做横轴，横轴一般表

示种类或项目，在这里表示的是课程类别。

师：同学们，这些圆好画吗？这应该怎么办呢？

生：可以用方格表示。

师：真有办法，就按这位同学说的，请看：这些小方格叠在一起

就变成了一个直条，后面所有的圆都换成直条。（课件动态演示）

师：为什么直条有的长有的短？

生：因为他们的人数不相同。

师：那么像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把

它叫做条形统计图。（贴板书贴：条形统计图）

师：为了清楚表示出条形统计图的内容，一般要在图的上面加标

题。另外，为了统计图更清楚、美观，（指着直条说）直条与直条之

间留有一定的？（空隙），并且间隔的距离也是？（相等的）。

师：现在你们知道条形统计图各部分的名称了吗？

贴条形统计图

师：老师来检验一下。我想请一位小帮手上来，老师指你们说她

来贴。

师指出纵轴，横轴，标题，直条，同学们回答出名称，小帮手对

应贴上去。

师：顺利过关，掌声送给你们自己。

师：认识了条形统计图，你们能看懂条形统计图吗？比如说篮球

的人数怎么看？弓I导学生说出先看横轴，找到篮球，再往上看，看直

条最高处对准的是5,所以喜欢篮球的有5人。

师:谁能像刚才那样说一说跳绳的人数应该怎么看？（你很自信,

你来说）先看横轴,找到跳绳，再往上看，看它的直条最高处对准的

是7所以喜欢跳绳的有7人。（那再来看一个，喜欢乒乓球的有几

人？）

师：老师再来考考大家，通过这个图你能快速知道喜欢画画的同

学比喜欢跳绳的同学多几人吗？

生：先看喜欢画画的有10人，喜欢跳绳的有7人，10减7等于

3人。

师：你是分别看出它们的人数再相减，还能怎么看？

生：我是看这两个直条相差3格。

师：这位同学通过数格子的方法，发现它们之间相差了3格，所

以差了3人。在这个条形统计图中一格就代表1人。（板书：一格

表示1人）

师：刚才同学们对条形统计图进行了一些描述和分析（板书：描

述数据，分析数据），收集数据，整理数据，描述数据和分析数据就

是我们调查统计的全过程。

2、总结条形统计图的特点

师：现在请同学们将条形统计图与统计表以及象形图对比，小组

交流讨论条形统计图有什么特点。（讨论时间1分钟）

生1:条形统计图不用数就能知道具体的数据。

生2:条形统计图可以一眼就看出哪个最多哪个最少，方便比较。

师：这样看来条形统计图好像结合了统计表和象形图的特点。按

照前面的说法，统计表的优势体现在数上，象形图体现在形上，条形

统计图就可以说是既有数又有形，也就是数学中常说的数形结合。

师：这就是条形统计图的特点（课件出示：条形统计图能清楚直

观的看出数据的大小，便于比较。）（板书：清楚直观便于比较）

师：那现在你们能告诉我四（1）班应该增设哪项兴趣课吗？

牛:画画

追问：为什么？（因为喜欢画画的人数最多）

师：如果选择一项作为全校同学的兴趣课还是画画吗？为什么？

生：画画只是四（1）班同学最喜欢的,要看其他班级喜欢哪一个

的人数最多。

师：根据数据分析的结果，能帮助我们作出科学合理的判断和预

测，这就是统计价值的重要体现。

3、自主拓展，绘制条形统计图

师：认识了条形统计图，现在同学们想自己动手画一画条形统计

图吗？

二（3）班学生出生月份

1月1号4号崂

2月7号17号23号35号

3月12号

4月26号2竭

5月2号3号14号3落27号

6月5号11号

7月33号

8月8号21号13号25号28号

9月6号洛15号22号31号32号34号

10月16号

11月18号2得24号

12月10号

（学生自主绘制条形统计图）

师:这是二（3）班学生出生月份情况，每月出生学生各有多少人?

你能把它们用条形统计图清楚地表示出来吗？这个活动我们在组内

完成。先请一为同学大声的读一读活动要求。

活动要求：

L整理数据完成充计表；

2.结合统计表的内容，绘制条形统计图；

3.小组讨论绘制一份标准、美观的统计图要注意什么？

活动时间7分钟

展示一位同学作品

师：他画得好吗？

生：好！

师：大家都说你画得好，老师想采访一下你，你是怎么画的？在

画得时候要注意什么？

生：我是先写了横轴上的内容，再写纵轴上得数字，再写标题，

再看每个是几人格子就涂几格。画得时候注意不要数错人数了，不要

忘记写标题，直条之间隔一样得距离。

师：你们听清楚了吗？谁再来说一说怎么画？

生：先写横轴内容，再写纵轴数字，画直条，写标题。

师：看来大家都知道怎么画了，也谢谢你的提醒，请回。

师：仔细观察条形统计图，有出生人数相同的月份吗？分别是哪

几个月？

生：分别是3月，7月，10月，12月。

师：你是怎么看的？

生：这几个月直条的高度是一样的。

师：老师想为这个班的学生举办集体生日会，选在几月比较好？

为什么？

生：选在9月比较好，因为9月出生的人数最多。

师：看来同学们都会用数据说话了，为你们点赞！

三、课堂总结

1、生活中的条形统计图

师：其实统计在生活中随处可见，请看

师：这是某超市四种饮料的销量统计图，如果你是超市老板，看

了统计图你有什么想法？

生1:我会把果粒橙多买一点，因为果粒橙销量最多。

生2:我会把雪碧少买一点，因为雪碧销量最少。

师：你们真有头脑！

师：这是某地某月降雨量统计图，老师计划去此地旅游，最好几

月去？

生：我建议您12月去，因为12月降雨量最少。

师：感谢你的建议。

师：这一幅是2016年网络欺诈场景分类统计图，反诈中心应加

强哪类诈骗场景知识宣传？

生：我认为应加强中将诈骗场景知识宣传，因为中将诈骗场景数

量最多。

师小结：看来统计图让我们对数据有了直观的对比和分析，能帮

助我们解决生活中的实际问题，作出预测和判断。

2、课堂收获

师：课上到这里，同学们一定有不少收获，谁愿意和大家来分享

一下？

生1:我知道了条形统计图各部分的名称

生2:我知道了条形统计图的特点

生3:我知道了怎样画条形统计图，画条形统计图一定不要忘记

标题

生4:我知道条形统计图有很大的作用。

师小结：今天我们认识了一种新的整理数据的方式--条形统计

图，了解了它的特点，感受到了它在生活中的作用。相信走出课堂之

后的大家，一定会有更多更精彩的发现！同学们再见！

板书设计

条形统计图

收集数据

整理数据