班会课件：尊重净化班级专注赢得期末

"尊重净化班级，专注赢得期末"一、"谁偷走了我们的时间？""1句脏话=浪费40分钟"小A被小B骂"废物"，表情愤怒。小A整节课都在想这件事，完全没听讲，作业也不会做。一、"谁偷走了我们的时间？"小C和小D因为外号吵架，互相辱骂。两人被老师叫去办公室批评，错过重要复习课。"骂战10分钟=损失1节数学课"一、"谁偷走了我们的时间？"小E在班级开黄腔，传黄色纸条，多人围观起哄。班主任紧急处理，全班被集体训话，中午留堂。"1个恶作剧=全班陪跑""这些‘时间小偷’让你损失了什么？"复习时间好心情学习效率友谊..."如果把这些时间还给学习，你能多做什么？"一、"谁偷走了我们的时间？"老师正在批改作业，小A过来说："老师！小C骂我‘贱种’！"老师不得不停下批改，调解20分钟，加班到晚上。1次骂人=老师少改10份作业一、"谁偷走了我们的时间？"班级纪律混乱，老师反复强调"安静"，无法讲课。10分钟吵闹=少讲1道压轴题教学进度拖延，期末复习时间被压缩。"它还偷走了老师的备课时间、全班的学习进度。"如何防盗？__________个人层面控制情绪,不接骂战,用尊重化解冲突。集体层面看到骂人行为,用调解师或班干部介入,减少老师负担。防盗小窍门"尊重是班级的省时模式，专注是期末的抢分外挂——老师和你们一起赢！"二、尊重是什么？尊重就是你不希望被别人这样对待，就不要这样对待别人。三级尊重标准：底线级：不骂人、不传谣、不故意孤立进阶级：不让他人难堪、远离辱骂高阶级：赞美！主动制止辱骂、为被欺负者发声三、金牌调解师制度1、人选：2、职责：简要记录冲突→24小时内调解→每周五汇报模拟演练——情景剧主题“作业纠纷引发的辱骂事件”人物:小王(被骂者,性格内向、温和)小张(骂人者,脾气急躁)调解师(班级矛盾调解员,公正冷静)旁观同学(小陈、小李,目睹事件但未干预)第一幕：冲突爆发（1分钟）场景：课间，小王正在写作业，小张走过来。小张（不耐烦，伸手）：“作业借我抄下，快点！”小王（犹豫，低声）：“老师说过不能抄作业……要不我教你？”小张（突然提高音量）：“装什么装？就你清高？猪B！”（用力拍桌子）小王（愣住，眼眶发红）：“你……你怎么能这样骂人？”旁观同学小陈（小声嘀咕）：“又开始了……”（但没制止）第二幕：调解师介入（3分钟）调解师（听到动静，走过来）：“发生什么事了？我需要了解情况。”调解步骤与台词：1.隔离双方，单独倾听调解师（先对小张）：“小张，能告诉我刚才为什么生气吗？”小张（暴躁）：“他不借作业！装什么好学生！”调解师（记录）：“所以你觉得‘不借作业=看不起你’，对吗？”（情绪标注法）调解师（转向小王）：“小王，你当时的想法是什么？”小王（委屈）：“我怕他抄作业被老师发现……我想帮他，但他骂我。”2.引导换位思考调解师（问小张）：“如果别人叫你‘猪B’，你会怎么想？”小张（沉默一会儿）：“……不爽。”调解师（追问）：“那如果对方说‘我教你’，你会接受吗？”3.提出解决方案调解师：“我们试试这样：小张为骂人道歉；小王愿意课后花10分钟教小张解题；双方约定：以后有问题先沟通，不骂人。”4.旁观者反馈调解师（问小陈）：“如果下次看到类似情况，你会怎么做？”小陈（思考后）：“我会说‘别吵了，老师来了’……或者找调解师。”第三幕：和解与承诺（1分钟）小张（不情愿但低头）：“对不起……我不该骂你。”小王（点头）：“我也有错，应该直接说清楚……放学我教你。”调解师（总结）：“尊重是沟通的基础，骂人只会让问题更糟——大家记住了吗？”延伸讨论：“如果小王直接骂回去，事情会怎样发展？”“为什么旁观者的沉默会让骂人者更嚣张？”→可能升级为打架，双方被处罚，影响期末复习。→默认“骂人不会付出代价”。调解师工具包发放：

四步流程：1、隔离倾听2、换位思考3、协商方案4、旁观者介入调解师必备话术清单1.情绪降温“我理解你现在很生气，我们先冷静一下。”“骂人只会让问题更复杂，我们一起想想办法。”2.避免评判❌“你这样做不对！”✅

“你觉得刚才的行为有帮助吗？”3.推动承诺“你可以为刚才的事做点什么来弥补？”“如果下次再生气，除了骂人你会怎么做？”调解记录表模板日期当事人事件简述解决方式3天后跟进结果5.20小张/小王因借作业骂“猪B”1.道歉2.课后辅导无新冲突填写提示：“事件简述”：客观描述（如“骂脏话”而非“小张很坏”）；“跟进结果”：调解后3天观察双方是否履行承诺。四、备战期末，减少内耗心理脱困法：当想骂人时，默念："期末后再说，现在先刷题"当被骂时，回应："我要复习，没空接戏"学习