甘肃省兰州市2025年八年级下学期语文期末试卷及答案

八年级下学期语文期末试卷一、【水沁诗文】阅读下面文字，完成各题。水，因其多姿多彩，而与人的丰富的情感相契合。在浩瀚诗文中，人们水万千情感：古人以水表达思mù（）之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”；以水抒发不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下见小潭，水尤清冽”……不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。比如我国古代的传统习俗“曲水流觞”。永和九年三月初三，正值之际，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭，沿着“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他们将盛了酒的觞放入潺（）潺流水之中，觞在谁的面前停下，谁就“衔觞赋诗”。后来，王羲之将大家的诗收集起来，并挥毫作序，乘兴而书，写下了有力的“天下第一行书”——《兰亭集序》。1．根据拼音写汉字，并给加点字注音。思mù潺潺2．依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是A．赋予草长莺飞苍劲 B．赋予草木枯荣强劲C．给予草木枯荣苍劲 D．给予草长莺飞强劲3．语段中画线句子的主干是：。二、【水蕴华夏】阅读下面文字，完成各题。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思□眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？4．依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（）A．：—— B．，…… C．：…… D．，——5．下列选项与语段画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B．虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。C．在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。D．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。三、【水润精神】阅读下面文字，完成各题。，并将其转化为一种精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样，虽然泽被万物，也不争名利。水可包容万物，故而有了“海纳百川”的境界。水文化中的这种包容精神，深刻影响着中华民族文化的形成和发展，它使得，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。6．依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）①人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵②人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水③不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合④不同学派、观点、思想能够更好地相互融合、借鉴A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．语段中画波浪线的句子表达欠妥，请把修改后的句子写下来。8．“中国水文化”专栏即将在学校公众号推送，栏目负责人打算当面向语文学科的李老师约稿，请她为专栏写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏。截稿日期计划在本周三下午三点。假如你是栏目负责人，你会怎么跟李老师说？四、默写。（7分）9．学习完“中国水文化”，婷婷又对“中国和文化”产生了兴趣。请你根据提示，帮她完成下面以“和”为主题的古诗文整理单。天之和折射自然生存需求蒹葭苍苍，①。（《蒹葭》）【探究发现】：和，自古就是镌刻在国人心中的文化符号，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的“②，③！”就流露出诗人对天下寒士的无限关怀。山光悦鸟性，④。（常建《题破山寺后禅院》）人之和映射人际友好融洽⑤，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑥，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）世之和反射家国协同意义一车炭，千余斤，⑦。（白居易《卖炭翁》）五、古诗文阅读（16分）婷婷发现许多古诗文中有“鱼”这一意象，于是开展了相关的古诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。【材料一】望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【材料二】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《〈庄子〉二则》）【材料三】余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云：有一巨鳞，映红莲而得性，戏碧浪以全身。宕而失水③，届于阳濒④。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竟下任公之钓⑤，争陈豫且之网⑥。于是曳纶⑦垂钩，腾跃无由。大鹏过而哀之曰：“昔予为鲲也，与是游乎。自予羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋。南浮七泽，东泛五湖。是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。（选自卢照邻《穷鱼赋》）【注释】①横事：横祸。指作者因得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③失水：搁浅。④阳濒：水的北岸。⑤任公之钓：指巨大的钓钩。⑥豫且之网：指巨大的渔网。⑦纶：钓鱼用的丝线。10．材料一的颔联给我们描绘了一幅怎样的画面？写出了洞庭湖的什么特点？11．参考表格提示的方法，解释加点的字。文言词句方法解释（1）怒而飞查阅词典法：“怒”字的常用词义有：①生气，愤怒；②气势强盛；③奋起，振奋。________（填序号）（2）遂作《穷鱼赋》课内迁移法：遂与外人间隔

（3）竞下任公之钓结合语境法：后文有“争陈豫且之网”

（4）负之而趋联想词语法：负荆请罪

12．下列对材料二的分析，不恰当的一项是（）A．文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。B．文章条理清晰，将“野马”“尘埃”与鲲鹏进行对比，只为体现鲲鹏的独一无二。C．结尾处作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地苍茫的感慨。D．文章运用寓言故事说理，想象瑰丽雄奇，充满浪漫主义的色彩。13．请将材料中画线句子翻译成现代汉语。（1）其视下也，亦若是则已矣。（2）是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。14．三则材料都提到了“鱼”（材料二中的“鲲”、材料三中的“巨鳞”），但作者借它表达的情感态度却不同。请仿照示例，简要分析材料一、三。示例：材料二中，“鲲”化为鹏，体形硕大也要凭风而起。作者借其表达一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动，不能实现真正的逍遥的情感态度。六、（13分）阅读下面的文章，完成下面小题。水生的船①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。②龙袍镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。批注A：第①～③段写了以打鱼为生的水生身体大不如前却不愿到岸上生活，对政府禁渔上岸举措的不解的内容。作用是突出水生对打鱼生活的留恋，引出下文他晕倒在船上的内容。④水生感觉胸口发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就像一个装满面的口袋一样瘫倒在船板上，把船板震出一声闷响。⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。批注B：第④～⑥段写了的内容，作用是。⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。⑩水生认得这几个人。⑪水生小时候，长江里的鱼真是多啊。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。⑫水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。⑬水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。⑭他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康。⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。⑯他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态产业探索，种出的纯绿色大米，市场上卖十元一斤，生态养殖的蜂蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多许多。⑰不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。⑲水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。⑳一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。15．请参照选文中批注A的内容，完成批注B的内容。16．请结合加点词，说说选文最后一段寄托了作者哪些情感。一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。17．选文将过去和现在交叉起来写，请分析这样写的作用。18．你所在班级决定就本文所叙事件举办一次即兴演讲，惠惠同学拟了以下三个主题。你认为哪个好？请结合全文内容简述你的理由。A.退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康B.从“捕鱼”到“护渔”，转变的不仅仅是角色C.生态产业勤探索，绿色发展路更宽七、（11分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。有效沟通需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息，隐含的意图、情绪，情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前，公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了、因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要作出的决策第二步研究沟通对象对方需要知道的事物对方在乎的具体因素如何让对方内心认可第三步沟通过程情感传递、换位思考19．请在材料一横线处补写一个句子，使整段文字句意完整连贯。20．根据材料一、三的相关内容，完成（1）（2）题。（1）什么是“有效沟通”？（2）下面是秀秀和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三，联系生活实际，给秀秀提出三条建议，帮助她更好地与妈妈沟通。妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。秀秀：我要参加，我喜欢绘画！妈妈：绘画培训会影响学习！秀秀：不，你不能干涉我的自由！21．相较文字表达，图表更为清晰直观。个请你根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”。注意呈现出数据。八、名著阅读（6分）22．理方法。班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。阅读方法一浏览目录全书共①篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。阅读方法二选择性阅读如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《②》；如果对③感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。23．“他慢慢地掏出了手枪。‘谁能想到你会有这么一天？’枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝上，狠狠地骂了起来：‘老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。’”这段文字出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，“他”是谁？请你结合原著中与“他”相关的一个情节，谈谈“他”是怎样“战胜这种生活”并“使生活有意义而充实”的。九、写作（50分）24．阅读下面材料，按要求写作。有人问：“为什么明明懂得很多道理，却过不好生活？”一个被高度认可的回答是：“因为想得太多，做得太少。”想去做的事一件又一件，若总是拖延，最终只会一事无成。考虑一千次，不如去做一次。拉开人与人之间差距的，往往就是行动力。很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机。读了以上材料，你有什么联想与感悟？请以“行动的力量”为题目，写一篇文章。要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。

答案【答案】1．慕；chán2．A3．水与情感相契合【答案】4．D5．C【答案】6．A7．最高境界的善行就像水的品性一样，即使泽被万物，也不争名利（或将“也”改为“但/却”也可）8．示例：李老师，您好！我是八年级（1）班的学生，我班打算向学校公众号推送“中国水文化”专栏，现前期准备工作已经完成。所以邀请您帮我们写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏，截稿日期计划在本周三下午三点。您方便吗？（意思表述清楚，语言礼貌委婉即可）9．【答案】白露为霜；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；潭影空人心；海内存知己；黄发垂髫；宫使驱将惜不得【答案】10．示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安地摇晃起来。写出了洞庭湖气势磅礴，波涛汹涌的雄伟气势。11．（1）③（2）于是，就（3）竞相，争逐（4）背12．B13．示例：（1）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。（2）这条鱼，已经忘记了江海的广阔，但捕鱼的人还在泥泞的岸边惆怅地望着。14．示例：材料一诗人说“羡鱼”，其实是含蓄委婉地表达了自己希望有人引荐、积极出仕以便为国效力的愿望。材料三作者以“巨鳞”喻指自己，表达了自己对小人行径的愤慨，对友人相救的感激，和虽遭劫难，却志向不改的坚定。【答案】15．示例：水生因肺气肿昏倒在渔船上为后文水生放弃捕鱼，应聘长江护渔员这一内容做铺垫。16．示例：“浓香”既指蟹黄汤包的香味，也指禁渔计划、生态产业探索带来的余韵。这一“浓香”“流淌”在人们心里，深深影响了大家。可见最后一段寄托了作者对生态产业探索及绿色发展助力百姓奔小康这一举措的赞美。17．示例：将过去和现在交叉起来写，运用对比的手法，突出人们生活水平的提高和自然环境的改善，进而突出政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。18．示例一：选A。结合文章第⑭段“政府为了长江生态保护，给每家每