第20课 外国诗二首《假如生活欺骗了你》课件 七年级语文下册 统编版

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七年级下册第五单元·阅读第20课外国诗二首普希金新课导入每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个困境中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》，看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。学习目标1.了解普希金的生平及创作情况,通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。作者简介任务一：基础闯关·识记字词和文常

【普希金】(1799-1837)，俄国诗人、作家，现代俄国文学的创始人，俄国文学语言的创建者和近代俄国文学的奠基人。被誉为"俄罗斯文学之父"、"俄罗斯诗歌的太阳"，"俄国文学的始祖"。

他的作品充满了对自由、爱情和人性的赞美，对俄国文学和语言的发展产生了深远的影响。代表作有诗篇《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》等。写作背景1825年俄历十二月，俄国爆发了反对沙皇残暴统治的武装起义——十二月党人起义，诗人因向往自由，反对沙皇而被流放、软禁。软禁期间，邻近庄园奥西波娃一家，给诗人愁闷的幽禁生活带来了一些温馨和慰藉，这首诗就是诗人为奥西波娃十五岁的女儿，题写在她的纪念册上的，是一首题赠诗，后来不胫而走，成为广为流传的作品。任务一：基础闯关·识记字词和文常知识链接文

学常识了解文体

哲理诗哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果。主要特点：哲理诗往往运用比喻、象征等手法，以生动的语言来描写鲜明的形象，以精彩的议论来揭示人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。预习检查任务一：基础闯关·识记字词和文常请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。忧郁（

）

瞬息（

）

怀恋（

）yōu

yùshùnliàn预习检查多音字任务一：基础闯关·识记字词和文常将（

）将来（

）少将

（

）将进酒jiāngjiàng亲（

）亲切（

）亲家qīnqìngqiāng假（

）假如（

）放假jiǎjià预习检查形近字恋（

）怀恋

弈（

）博弈

峦（

）山峦liànyìluán预习检查任务一：基础闯关·识记字词和文常请解释下列课文中出现的词语。欺骗：忧郁：镇静：瞬息：怀恋:用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。忧伤、愁闷。情绪稳定或平静。一眨眼一呼吸的短时间。怀念。合作探究任务二：朗读诗歌·感受诗韵听读诗歌，注意读准诗歌的字音，同时边听边体会诗歌内容。。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!

忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临!心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁（yōuyù）：

一切都是瞬（shùn）息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。合作探究任务二：朗读诗歌·感受诗韵假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!

忧郁的日子里/须要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临!心儿/永远向往着/未来；现在/却常是忧郁：

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的怀恋。读准诗歌的节奏和重音。

点拨：

朗读时依据标点符号、语法结构和表达思想感情的词语，做适当的停顿。读节奏合作探究任务二：朗读诗歌·感受诗韵读准诗歌的语气语调。

点拨：

体会作者表达的情感，朗读时运用恰当的语调、语速。假如生活欺骗了你，（舒缓语气）不要悲伤，不要心急！（亲切和蔼，语气坚定）忧郁的日子里须要镇静：（沉稳）相信吧，快乐的日子将会来临！（乐观而又坚定）心儿永远向往着未来；（憧憬，充满希望）现在却常是忧郁。（平稳深沉）一切都是瞬息，一切都将会过去；（响亮亲切）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（乐观稳重）假如生活欺骗了你普希金语气语调合作探究任务二：朗读诗歌·感受诗韵分角色朗读诗歌假如生活欺骗了你，（男合：舒缓地）不要悲伤，不要心急！（女合：亲切和蔼，语气坚定）忧郁的日子里须要镇静：（男合：沉稳地）相信吧，快乐的日子将会来临！（全班：乐观而又坚定）心儿永远向往着未来；（男合：憧憬，充满希望）现在却常是忧郁。（男合：平稳深沉地）一切都是瞬息，一切都将会过去；（女合：响亮亲切地）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（全班：乐观稳重地）假如生活欺骗了你普希金合作探究任务三：研读诗歌·理解情感【合作探究问题：】1.诗歌共两小节，再读诗歌，抓住关键语句，简要概括两节诗歌分别写了什么？

2.“欺骗”在词典中解释为:用虚伪的言行隐瞒真相使人上当。结合现实生活，你觉得诗中的“欺骗”可以有哪些理解?3.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢？运用第二人称“你”有什么好处?4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？5.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？6.诗人在诗中阐明了怎样的人生哲理？合作探究任务三：研读诗歌·理解情感假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。拟人对比运用拟人，生动形象地表现生活中遇到的各种艰难、不幸的逆境遭遇。1.诗歌共两小节，再读诗歌，抓住关键语句，简要概括两节诗歌分别写了什么？两个“不要”和一个“须要”对比鲜明，从正反两方面告诉人们面对挫折时应有的人生态度——沉着、镇静、坚强。语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感1.诗歌共两小节，再读诗歌，抓住关键语句，简要概括两节诗歌分别写了什么？心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。表明对光明未来有着坚定信念，对美好理想有着不懈追求，表现了诗人积极乐观的人生态度。照应照应第一节中“快乐的日子将会来临”，告诉人们困难和痛苦都是暂时的，都会随着时间的流逝而成为过去。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感1.诗歌共两小节，再读诗歌，抓住关键语句，简要概括两节诗歌分别写了什么？第一节第二节阐明了一种积极乐观的人生态度：面对挫折要沉着冷静，对未来要充满信心。（劝告）表达了诗人“心儿永远向往着未来”的积极的人生态度，并告诉人们，当度过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。（希望）合作探究任务三：研读诗歌·理解情感2.“欺骗”在词典中解释为:用虚伪的言行隐瞒真相使人上当。结合现实生活，你觉得诗中的“欺骗”可以有哪些理解?“欺骗”不仅仅是指生活中遇到的的挫折和困难，生活中自己付出努力真诚后却遭遇的不如意不理解，都可以是“欺骗”。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感3.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢？运用第二人称“你”有什么好处?资料助读这首诗是普希金为他的邻居奥西波娃15岁的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的一首赠诗，被题写在她的纪念册上。“你”指的是邻家的小女孩。面对一个尚且天真稚嫩的小女孩，诗人从自身经验出发，亲切地告诉她生活的真谛。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感3.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢？运用第二人称“你”有什么好处?资料助读普希金因写下《自由颂》《致恰达耶夫》等抨击社会黑暗、呼唤光明与自由的诗篇，从1820年开始，被沙皇流放到俄罗斯南部，后于1824年7月，与当地总督发生冲突，又被逮捕幽禁起来，在这孤独寂寞的幽禁生活中，他于1825年写下了这首诗。“你”指的是诗人自己。诗人在与世隔绝的处境中仍然没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。“你”既指处于流放生活中的作者，也指所有遭遇困苦不幸的人。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感3.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢？运用第二人称“你”有什么好处?运用第二人称“你”的好处：运用第二人称，好像诗人在与读者面对面交谈，亲切自然，拉近了与读者的距离，更易于使读者感同身受，领悟到诗歌的内涵。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？这句诗饱含哲理，道出了人生体验中一种极为普遍的感觉，可以从多角度理解。一方面，它强调了一种积极乐观的人生态度，而反对悲观消极的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感5.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？现在：“不要悲伤”“不要心急”过去：“会成为亲切的怀恋”未来：“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”诗人在逆境中，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感6.诗人在诗中阐明了怎样的人生哲理？人生难免遭遇磨难、挫折、打击，不要沉湎于悲伤和痛苦之中，要勇敢积极乐观地面对，坚定信念、理想，对未来充满信心，热爱生活，相信未来，相信自己。合作探究任务三：研读诗歌·理解情感本诗通篇是劝告的口吻，没有具体的形象，却广为传颂。原因是什么？①诗人以平易亲切的语言写来，热诚坦率，似乎是在与人交谈；②诗句有丰富的人情味和哲理，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。合作探究任务四：创作诗歌·抚慰人心1.模仿本诗，请你创作一首诗，送给你想要鼓励、劝告的人。点拨：可以借用本诗中的句式、语言和结构形式创作；可以写给身处逆境中的人以鼓励，也可以写给顺境中的人以警醒；可以写给别人，也可以写给自己。2.朗读创作的诗歌，并用以下句式表达你的创作意图。我想把这首诗送给__________，希望____________________。提示：朗读时要读出自己想要表达的情感，注意用语气、语调体现出来。合作探究任务四：创作诗歌·抚慰人心示例1：假如时光辜负了你假如时光辜负了你，不要失望，不要放弃！短暂的岁月中须要冷静。开心点，让短暂的日子变得更有意义！心儿要永远向往着远方，看向那剩余的时光。一切都会变得美好，一切都会充满阳光。而那往后余生，就会成为你人生最宝贵的篇章。示例2：假如你欺骗了学习假如你欺骗了学习，不要自满，不要得意！学习的时光里，需要沉着冷静：请牢记，获得成功，必须努力。心儿本该宁静如水，现在却放纵懈怠：一切都是假象，一切都是蒙蔽自己。不要满足于现状，请保持你的决心！1.模仿本诗，请你创作一首诗，送给你想要鼓励、劝告的人。合作探究任务四：创作诗歌·抚慰人心示例:假如生活成就了我，不要骄傲自满，不要得意忘形!灿烂的日子里须要自省:请牢记，阴晦的日子随时可能降临。内心永远保持着谦逊;掌声和鲜花只代表过去:一切都是暂时，一切要心向未来;而成功者背后，总是留下了奋斗的足迹。我想把这首诗送给自己，希望能时刻提醒自己：任何时候唯有坚强乐观，持续努力，胜不骄败不馁，才能不断进步，去追求更加美好的人生。2.朗读创作的诗歌，并用以下句式表达你的创作意图。我想把这首诗送给__________，希望____________________。拓展延伸假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得，且慢，生活并没有到此为止。有一天，它会教你向它认错，大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。假如你欺骗了生活宫玺朗读思考：1.“你欺骗了生活”是指什么？你有过这样欺骗生活的行为吗?

不认真地对待生活，虚度生活。2.这首诗告诉我们什么道理?

《假如我欺骗了生活》我们要警惕生活的陷阱，用诚实和踏实铸就未来。拓展对比阅读文章主旨这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。课堂检测1.根据提示默写诗句。

（1）人生难免会遭受挫折,有的人会从此萎靡消沉,有的人会怨天尤人。《假如生活欺骗了你》一诗中,作者劝慰我们“

,

!”,让我们相信“

”。

（2）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是

、

。（3）生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指

。不要悲伤不要心急快乐的日子将会来临镇静乐观人生遭受挫折课堂检测2.下面对本文的理解，不正确的一项是（

）

A．《假如生活欺骗了你》写于普希金怀才不遇，渴望被沙皇重用的日子。

B．诗歌第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度：生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

C．这首诗短短八行，都是劝告的口吻---按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大成功。

D．这首诗诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。【答案】A．表述错误。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的环境下，诗人仍没有丧失生活的希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。故选A。A3.下面对诗