【部编版】语文五年级下册第1课《古诗三首》精美课件

童年往事部编版小学语文教材五年级下册第一单元单元导读每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心

第一单元第一单元第一单元第一单元体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。语文要素习作要求大单元情境任务童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。学校准备举办一场“童年不打烊”主题游园活动，为大家留下美好的童年回忆。我是游园小领队“童年不打烊”主题游园活动即将开启，请你作为游园小领队，带领同学们一起回忆童年，体验童年，感受童年。感受诗中的童年第一站“童年不打烊”游园活动开始了，第一站我们来到了宋代，他们的童年是童孙学种瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠闲。他们的童年生活虽然与我们不一样，却同样快乐。让我们一起走进古人的童年，感受别样的童年乐趣。第一站：感受诗中的童年部编版小学语文教材五年级下册第一单元第1课古诗三首走进古人快乐的童年时光活动一第1课时美丽的乡村有那绮丽多姿的风光，游戏的童年更是趣味无穷。古往今来，无数文人墨客用动人的笔触展现这种童真情趣，让人无限向往。今天我们先来读一读这三首古诗。初读古诗自读三首古诗，圈出生字，读准字音。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ兴昼耘供初读古诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚钲磬zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。陂漪bēiyī我会认昼zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī昼zhòu昼的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是笔；下部是“日”和一些线条，表示对日出到日落的一段时间划个界限，也即昼夜之界。《易经》：“刚柔者，昼夜之象也。”

猜字谜一日进一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多与农具或田间劳动有关。耘田耘：在田间除草。（稚子）稚zhì（涟漪）漪yī（供应）供ɡònɡɡōnɡ供：从事，担任。填一填他供（

）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（

）应生活物资。ɡònɡɡōnɡ（供职）我会写昼耘供稚

要写好本课的生字需要注意什么呢？三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？稚子弄冰童孙学种瓜牧童吹笛活动二：藏在乡村里的童真童趣四时田园杂兴（其三十一）一年四季乡村指有感而发，随事吟咏的诗。诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组十二首，一共六十首，分别描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。本首诗为第三十一首。这首诗描写的是什么季节的田园风光?你是从哪个词看出来的?

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。——《荀子•王制》初夏时节在田间除草。春耕夏耘秋收冬藏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。指村庄中的成年男女日夜忙碌，不停地劳作男耕女织，起早贪黑村子里的人们，男耕女织，各自做着分内事，小孩们在干什么呢？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子靠近想象孩子们学种瓜时的动作和神态，把你想象到的画面说给大家听。初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意诗人笔下的儿童给人一种怎样的感觉?天真可爱热爱劳动这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，他深深地爱上了这些勤劳朴实的人们，爱上了这群天真可爱的孩子，更爱上了这温馨美好的田园生活。让我们带着这份体悟再读读这首诗吧。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。语速稍快，表现出乡村劳作的繁忙景象。////////语速稍慢，读“学种瓜”时语调上扬，表现出孩子的天真。稚子弄冰［宋］杨万里玩幼小的孩子玩冰。杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋著名诗人、大臣。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。////////杨万里笔下的稚子是怎样“弄”冰的呢?如果给这首诗配上连环画，你会画几幅?每幅图取一个什么名字?脱冰穿冰敲冰碎冰这首诗描述的是一个可爱的儿童拿冰当钲玩游戏的故事。诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。咱们一起去看看。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。铜盆一种金属打击乐器清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。从这两句诗中你体会到了什么?脱晓冰欣喜彩丝穿取小心我体会到了稚子寒天“弄冰”的快乐，还体会到了小孩子的天真可爱与好奇活泼的天性。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。让我们一起再来读读这两句诗，读着读着，你眼前浮现出了怎样的画面?我仿佛看到一个小孩子一大早起来，从金属盆中小心翼翼地取出冰块，用彩色的丝线穿起来当做钲，来回不停地敲。我似乎还听到了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声。孩子们陶醉在敲打冰块发出的美妙的声音中，手舞足蹈，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音——敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：古代常指一种玉石，并不是现在的玻璃。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。从这两句诗中你体会到了什么?从“穿林响”我体会到了小孩子敲击时的喜悦、得意。从“碎地声”我体会到了他看到自己的杰作“毁灭”时的失望和沮丧。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。一个“忽”字，让我体会到了冰块碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬间由喜笑颜开到垂头丧气的神态变化。诗中的“稚子”给你留下了怎样的印象?天真烂漫活泼可爱多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声这首诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。快乐也好，沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。让我们跟着音乐朗读古诗，体会其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。活动三：吹响童年的美妙乐曲第2课时村晚［宋］雷震乡村的傍晚。学习古诗的方法：运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：借助注释;查工具书;结合课文插图理解;小组交流讨论等。正确、流利地朗诵古诗《村晚》。利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。多美的景色啊，诗中描绘了哪些景物?草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草满池塘水满陂，茂盛到长满池塘的青草长满青草、灌满水、倒映着远山落日的池塘山衔落日浸寒漪。含着落日的山拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。诗意牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。横坐没有曲调放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随口吹、随便吹诗意你仿佛看到了怎样的画面？说一说我仿佛看到了夕阳西下，绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎漫上了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正横坐在牛背上，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。想象画面，朗读古诗。牧童的生活多么悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。比较阅读，感悟表达三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。展开想象，再现古诗之趣活动四三首诗里都藏着一个人——诗人，他是儿童快乐、自由生活的见证者。如果诗人想把自己的见闻告诉朋友、家人，诗人会怎样说呢？选择自己最感兴趣的一首诗，展开想象，试着说一说。挑选最感兴趣的一个场景，练习讲述。范成大满含着笑意，回到家中，他兴致勃勃地向妻儿讲起了自己的见闻……杨万里早已忍俊不禁了，他“扑哧”笑出了声。看到惊扰了玩得兴起的孩童，他悄悄地离去，找好友喝茶，讲述这段精彩的见闻……有一次，雷震遇到了自己的好友，谈起了山中生活的快乐，他情不自禁地想到了那个小牧童……小练笔这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣、可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。写作示例冬日的早晨，小孩子看见钢盆里结了厚厚的冰，他想：我要把它取出来，和小伙伴们一起玩。于是，他先把冰块从盆里取出来，在冰块中间钻出一个小窟窿，再找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，然后把五彩线两头打结，把冰块提起来，冰块就像银钲一样。他一面提着冰块，一面拿起棍子轻轻敲打。“当当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。第一单元•第1课古诗三首第一课时谈话导入每个人都有过童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。作者简介生平简介代表成就主要作品范成大（1126年－1193年），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士，谥号“文穆”，后世遂称其为“范文穆”。汉族，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。著有《石湖集》《揽辔录》《吴船录》《吴郡志》《桂海虞衡志》等。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。字词学习夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供品稚yī涟漪幼字词学习供童孙未解供耕织。提供gōnggòng字词学习看图识字：桑桑葚桑叶字理识字：昼

字词学习晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与“戈”的区别词语解释耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。

解：理解，懂得。供：从事。

傍：靠近。阴：树荫。白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。诗歌大意理解诗意如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng理解诗意昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱理解诗意

围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？

农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。理解诗意童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童天真，体现喜爱理解诗意读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面？那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱（劳动），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（学种瓜），那一本正经的样子，真是太有趣了！理解诗意诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。理解诗意（1）孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，孩子们也喜欢上了劳动。（2）孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。（3）孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。理解诗意（1）在这首诗中作者以什么为写作题材？（2）作者是怎样描写农家生活的？农村生活抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。课堂小结主要内容

《四时田园杂兴》（其三十一）一诗通过描写农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，和对天真淳朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。拓展阅读《四时田园杂兴》（春日）种园得果廑偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。拓展阅读《四时田园杂兴》（夏日）梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展阅读《四时田园杂兴》（秋日）静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。拓展阅读《四时田园杂兴》（冬日）村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。总结学法总结学习方法：1.初读古诗2.了解大意3.体会诗境4.悟其感情自学新诗稚子弄冰[宋]杨万里稚子

/金盆

/脱晓冰，彩丝

/穿取

/当银钲。敲成

/玉磬

/穿林响，忽作

/玻璃

/碎地声。作者简介生平简介代表成就主要作品杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。现存诗歌四千二百首，著有诗文全集《诚斋集》一百三十三卷，《杨文节公诗集》，四十二卷《诚斋诗话》一卷。被誉为一代诗宗。其诗歌以描写自然景物见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。自学新诗稚（

）子银钲（

）玉磬（

）初读古诗，读准字音：zhìzhēngqìng自学新诗稚子：结合课文注释，理解诗句中词语的意思：幼小的孩子。金盆脱晓冰：钲：磬：早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。一种打击乐器，形状像曲尺。自学新诗稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲；弄冰乐趣，体现喜爱。自学新诗敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。自学新诗不知所措、垂头丧气；失望。孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？你从中感受到了什么？读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了如（玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望）了！自学新诗《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。内容概括本诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。拓展阅读

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[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。布置作业1.背诵古诗。2.课外搜集并朗读描写儿童生活的古诗，把自己搜集的古诗分享给同学们。3.搜集阅读范成大、杨万里的其他诗，背诵积累。第一单元•第1课古诗三首第二课时情景导入村晚作者简介雷震，南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。代表作：《村晚》。初读古诗

村晚

【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。初读古诗陂（

）池寒漪（

）衔（

）接bēiyīxián初读古诗通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。陂（bēi）：池岸。

浸：淹没。衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。寒漪（yī）：让人感到寒意的水中的波纹。横牛背：横坐在牛背上。

腔：曲调。信口：随口。

归去：回去。初读古诗再读古诗，感知古诗大意。绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。1.如何理解题目“村晚”?理解诗意村晚：乡村傍晚的风景画。这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。2.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。你从中感受到了什么？理解诗意草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光；幽静美丽，体现喜爱。3.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？理解诗