《登高》教案 中职语文高教版基础模块下册

【教学目标】1、整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情；2、诵读诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点；3、赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点。【教学重难点】1、赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调；2、赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点。【教学过程】1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞，他已经满身疾病。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……这位老人就是杜甫，今天要学习他的名作《登高》。1、作者简介杜甫，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保2、创作背景此诗作于唐代宗大历二年(767年)秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。3、作品特点律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常以8句为完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题(首联)、第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾联)。本常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。《登高》这首诗为七言律诗，突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，4、熟读课文播放音频，梳理字音字形。5、分析情感这首诗给我们的总体感受是什么?凄楚、悲伤、悲愤、沉郁、孤独三、课文赏析1、首联、颔联——描写登高常见之景(1)译文(2)首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了天气和环境，渲染了浓郁的秋意。(3)颔联写山为远望，写水为俯瞰。落木而说“萧萧”,并以“无边”修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬；长江而说“滚滚”,并用“不尽”一词领起，如闻滚滚涛声、如见湍湍水两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。(4)如何理解诗中出现的“猿鸣”“飞鸟”“落叶”“长江”这四个意象?猿鸣——使人听到它的叫声感到非常悲凉。飞鸟——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。长江——一泻千里，比喻时间的流逝。2、颈联、尾联——抒发登高所生之情(2)颈联上句写羁旅之愁，“常作客”表明诗人多年漂泊不定的处境；“万里”从距离上渲染愁苦之深；“悲秋”从时令上烘托悲哀之重。下句写孤病之态。“百年”犹言一生，“百年多病”指迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知；“独”字写出举目无亲的孤独感；“登台”二字是明点题面，情由此因景而生。(3)尾联上句进一步写国势艰危，仕途坎坷，年迈和忧愁引得须发皆白；下句写出诗人因病缠身而戒酒，因此虽有万般愁绪，却也无以排遣。古人重阳节登高照例是要饮酒的，而诗人连这点欢乐也失去了，浓浓的无奈和悲伤扑面而来。这一联分承五、六句：“艰难”备尝是因“常作客”所致；“潦倒”日甚又是“多病”的结1、全文小结诗的前