严文井童话集阅读教学设计

严文井童话集阅读教学设计第一章教学目标与课程设计

1.确立教学目标

《严文井童话集》是一部富有教育意义和深刻哲理的童话作品。在教学设计中，我们首先需要确立教学目标，确保学生在阅读过程中能够全面吸收书中的精华。教学目标如下：

a.培养学生对童话文学的热爱和兴趣，提高文学素养。

b.引导学生理解严文井童话作品中的寓意和哲理，学会从故事中汲取人生智慧。

c.培养学生的想象力、创造力和表达能力，激发学生的创作潜能。

d.增强学生的人际交往能力和团队协作能力，通过讨论、分享等方式共同学习。

2.课程设计

为确保教学目标的实现，我们设计了以下课程内容：

a.课程导入：通过讲述严文井的生平事迹，激发学生对作者的敬意和兴趣。

b.章节解析：对《严文井童话集》中的经典故事进行详细解析，引导学生理解其中的寓意和哲理。

c.课堂讨论：鼓励学生就故事中的情节、人物、主题等方面进行讨论，促进学生思维碰撞。

d.创作练习：指导学生以小组为单位，进行童话创作，培养学生的创作能力和团队协作能力。

e.分享与总结：组织学生进行作品分享，总结学习过程中的收获和感悟。

第二章教学准备与课程导入

1.教学材料的准备

在进行《严文井童话集》阅读教学之前，教师需要准备以下教学材料：

a.《严文井童话集》书籍，确保每位学生都有一本。

b.有关严文井的生平介绍和创作背景资料。

c.章节内容的重点摘要和讨论问题，用于课堂讨论环节。

d.童话创作的基本指导材料和示例作品。

2.教学环境的布置

为了营造良好的学习氛围，教师需要对教室进行适当的布置：

a.在教室墙上贴上严文井的画像和其童话作品中的插画。

b.准备一些舒适的座位，鼓励学生围坐在一起，方便讨论和交流。

c.准备白板和笔，方便教师记录学生的讨论内容和创意点子。

3.课程导入实操

a.开课前，教师可以穿上与童话故事相关的服装，如小动物的形象，以引起学生的兴趣。

b.教师可以用生动有趣的语言简要介绍严文井的生平，让学生了解作者是如何开始童话创作的。

c.通过播放一段关于严文井的短片或者动画片，让学生对作者有更直观的认识。

d.接着，教师可以挑选《严文井童话集》中的一个小故事，用富有表情和情感的语言朗读，引导学生进入童话世界。

e.朗读结束后，教师提出一两个简单的问题，如“故事里发生了什么？”或者“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”来开启学生的思考和讨论。

第三章章节解析与深度阅读

1.故事解析实操

a.教师从《严文井童话集》中选取一个故事，比如《小溪流的歌》，作为解析对象。

b.教师先简要复述故事情节，确保所有学生都能跟上节奏。

c.接下来，教师用大白话解释故事中的关键点和深层含义，比如小溪流的坚持和勇敢，以及它对大自然的贡献。

d.教师可以通过提问的方式，让学生指出故事中的象征元素，例如小溪流代表的是坚持和希望。

2.深度阅读引导

a.教师指导学生如何进行深度阅读，比如让学生注意故事中的重复句型或关键词，这些可能是作者想要强调的点。

b.教师鼓励学生在阅读时做笔记，标记下自己觉得重要或感动的段落。

c.教师可以让学生分享自己的笔记和感受，促进班级内的交流。

3.现实联系

a.教师引导学生将故事中的主题与现实生活联系起来，比如讨论在现实生活中如何像小溪流一样面对困难和挑战。

b.教师可以举例说明，当学生在学习上遇到难题时，应该怎样坚持不懈，克服困难。

c.教师还可以邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情况，以及他们是如何应对的。

4.互动讨论

a.教师组织学生进行小组讨论，每个小组就故事中的某个主题或角色展开讨论。

b.每个小组选出一个代表，汇报讨论结果，其他小组可以对其汇报进行评价或提出问题。

c.教师总结讨论，强调故事中的重要观点，并鼓励学生在日常生活中实践这些观点。

第四章课堂讨论与思维碰撞

1.讨论主题设定

a.教师根据《严文井童话集》中的故事内容，设定几个讨论主题，比如“勇敢与胆怯”、“坚持与放弃”等。

b.教师用简单易懂的语言解释这些主题，确保每个学生都能理解讨论的方向。

2.分组讨论实操

a.教师将学生分成几个小组，每组围绕一个主题进行讨论。

b.每个小组选出一个记录员，记录讨论的要点和每个成员的观点。

c.学生们自由发表意见，教师鼓励他们用自己经历过的事情来举例说明。

3.现实生活联系

a.教师引导学生将讨论主题与自己的生活经验联系起来，比如讨论“勇敢与胆怯”时，可以让学生分享自己面对害怕时的经历。

b.教师可以分享一些自己的故事或例子，以激发学生的共鸣。

4.汇报与分享

a.每个小组的记录员代表小组汇报讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。

b.教师在每个小组汇报后，进行简短的点评，强调讨论中的亮点和值得进一步思考的地方。

5.讨论总结

a.教师根据每个小组的汇报，总结讨论的要点，确保学生能够抓住主题的核心。

b.教师鼓励学生在日常生活中应用讨论的成果，比如如何更加勇敢、坚持等。

6.课后作业布置

a.教师根据讨论内容，布置相关的课后作业，比如写一篇关于勇敢的小作文，或者画一幅表达坚持的画。

b.教师提醒学生，作业不仅要完成，更要结合今天的讨论，深入思考。

第五章创作练习与团队协作

1.创作指导

a.教师先给学生讲解童话创作的基本要素，比如故事的开头、发展、高潮和结尾。

b.教师用大白话解释如何构思一个有趣的故事，鼓励学生发挥想象力，不必拘泥于常规。

2.分组创作实操

a.学生被分成小组，每组需要根据教师提供的主题或关键词，创作一个短篇童话故事。

b.每个小组先讨论故事的大纲，然后分工协作，每个人负责故事的一部分。

c.教师在小组讨论时巡回指导，提供创作建议，帮助学生解决创作中的难题。

3.现实元素融入

a.教师鼓励学生在创作中融入现实生活中的元素，比如校园生活、家庭故事等，让童话更加贴近生活。

b.学生们可以讨论如何将现实中的情感和事件以童话的形式表现出来。

4.团队协作重点

a.教师强调团队协作的重要性，每个小组成员都要积极参与，尊重他人的意见。

b.在创作过程中，小组成员需要互相阅读和修改对方的部分，确保整个故事的连贯性和完整性。

5.故事分享会

a.每个小组完成创作后，选出一个代表，向全班同学朗读他们的童话故事。

b.其他小组成员在聆听后，可以给予反馈和建议，教师也进行点评，指出故事的亮点和需要改进的地方。

6.成果展示与评价

a.教师将每个小组的童话作品展示在教室里，让全班同学欣赏和学习。

b.教师和学生一起对每个作品进行评价，讨论故事的创意、表达和团队合作等方面。

第六章成果展示与评价反馈

1.展示准备

a.教师指导学生如何准备成果展示，包括故事的排版、插图的选择以及展示时的表达方式。

b.学生们根据教师的建议，对作品进行最后的润色，确保展示效果。

2.展示实操

a.每个小组按照事先安排的顺序，依次上台展示他们的童话作品。

b.展示时，小组成员可以轮流朗读故事，也可以加上一些表演动作，让展示更加生动有趣。

3.观众互动

a.在每个小组展示结束后，教师邀请其他小组的学生提出问题或给予反馈。

b.教师鼓励学生们积极互动，提出建设性的意见，同时也学会欣赏他人的优点。

4.教师点评

a.教师对每个小组的展示进行点评，指出作品的亮点和需要改进的地方。

b.教师特别强调创意、故事情节的连贯性以及团队合作的重要性。

5.自我反思

a.展示结束后，教师让学生们进行自我反思，思考在创作和展示过程中的收获和不足。

b.学生们可以写下自己的反思，教师收集起来，作为下一次教学活动的参考。

6.颁发奖励

a.教师根据学生的表现和作品的创意，颁发一些小奖品，如“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。

b.通过颁发奖品，教师鼓励学生们继续努力，保持对阅读和创作的热情。

第七章阅读延伸与拓展活动

1.阅读计划制定

a.教师帮助学生制定个人阅读计划，鼓励他们在课后继续阅读《严文井童话集》或其他童话作品。

b.学生们记录下自己计划阅读的篇目和预计完成的时间。

2.阅读延伸活动

a.教师设计一些延伸活动，比如让学生绘制故事人物插画、制作童话书签或设计童话主题的书皮。

b.学生们根据自己的兴趣选择参与的活动，并将作品带到课堂上与其他同学分享。

3.童话改编

a.教师引导学生尝试将《严文井童话集》中的某个故事改编成现代版，让学生思考如何让故事更加贴近现代生活。

b.学生们可以改编故事的人物、背景或情节，然后将改编后的故事分享给全班。

4.家庭参与

a.教师鼓励学生与家长一起阅读童话，讨论故事内容，增进亲子关系。

b.学生们可以邀请家长参与课堂分享会，让家长了解孩子在课堂上的表现。

5.校外实践

a.教师可以组织学生参观图书馆、书店或参加童话主题活动，让学生们亲身体验阅读的乐趣。

b.学生们在外出活动中，可以记录下自己的所见所闻，回来后与其他同学分享。

6.总结与反馈

a.教师在课堂上与学生一起总结阅读延伸活动的收获，讨论哪些活动最受欢迎，哪些活动可以改进。

b.学生们提供反馈，分享自己在活动中的感受和成长，教师据此调整未来的教学计划。

第八章阅读习惯的培养与维护

1.建立阅读习惯

a.教师引导学生建立每日阅读的习惯，比如规定每天至少阅读15分钟《严文井童话集》。

b.学生们记录下自己的阅读时间，教师定期检查，鼓励坚持阅读的学生。

2.阅读环境布置

a.教师鼓励学生在家里布置一个舒适的阅读角，配备好书架和阅读灯，创造一个有利于阅读的环境。

b.学生们可以分享自己阅读角的图片，相互学习和借鉴。

3.阅读分享会

a.教师定期组织阅读分享会，让学生们分享自己最近阅读的童话故事和感受。

b.分享会上，学生们可以朗读自己最喜欢的段落，也可以讨论故事中的人物和情节。

4.阅读挑战

a.教师发起阅读挑战，比如一个月内阅读完《严文井童话集》中的所有故事。

b.学生们积极参与挑战，记录下自己的进度，并在挑战结束后分享自己的成果。

5.家长参与

a.教师鼓励家长参与孩子的阅读活动，比如家长可以陪孩子一起阅读，讨论故事内容。

b.家长可以记录下孩子的阅读成长，与教师分享孩子的进步和需要帮助的地方。

6.阅读反馈与奖励

a.教师定期收集学生的阅读反馈，了解他们在阅读过程中的困难和喜好。

b.教师根据学生的阅读表现，给予一些小奖励，比如阅读证书或书签，以激励学生继续保持阅读习惯。

第九章阅读障碍的识别与应对

1.阅读障碍识别

a.教师在课堂上观察学生的阅读行为，识别可能存在的阅读障碍，如阅读速度慢、理解能力差等。

b.教师与学生进行一对一交流，了解他们在阅读《严文井童话集》时遇到的困难。

2.实操应对策略

a.对于阅读速度慢的学生，教师可以提供一些提高阅读速度的方法，比如快速浏览、关键词提取等。

b.对于理解能力差的学生，教师可以指导他们使用画图、思维导图等工具来帮助理解故事内容。

3.个性化辅导

a.教师针对每个学生的具体情况，提供个性化的辅导，比如为阅读障碍较大的学生提供额外的阅读材料。

b.教师可以安排学习伙伴，让阅读能力较强的学生帮助阅读能力较弱的学生。

4.阅读技巧分享

a.教师邀请阅读能力较强的学生在班上分享自己的阅读技巧和心得。

b.学生们相互学习，尝试应用不同的阅读技巧，提高自己的阅读能力。

5.家长合作

a.教师与家长沟通，让家长了解孩子在家中的阅读情况，共同关注孩子的阅读进步。

b.家长可以按照教师的建议，在家中为孩子提供额外的阅读支持和鼓励。

6.持续关注与反馈

a.教师持续关注学生的阅读进展，定期检查他们的阅读笔记和理解程度。

b.教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法，确保每个学生都能克服阅读障碍，享受阅读的乐趣。

第十章教学成果的评估与总结

1.成果评估

a.教师通过观察学生的阅读行为、讨论参与度以及创作练习的表现来评估教学成果。

b.学生们完成一份关于《严文井童话集》的阅读理解和创作能力的测试，以量化学习成果。

2.总结会议

a.教师组织一次总结会议，邀请所有学生参加，共同回顾学习过程中的点点滴滴。

b.学生们在会议上分享自己的学习心得，讨论在阅读《严文井童话集》过程中的收获。

3.反馈与建议

a.教师根据学生的表现和反馈，给予个性化的评价和建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

b.学生们也向教师提供反馈，分享他们对教学活动的看法，