备战2025年中考生物考试易错题易错点19科学探究(3大陷阱+3点提醒)(学生版+解析)

易错点19科学探究目录目录01易错字·清02易错陷阱·析（3大陷阱）03举一反三·训【易错训练1】科学探究的过程【易错训练2】实验设计的原则与要求【易错训练3】对照实验04易错通关·练假假设制定变量误差偶然性易错陷阱1科学探究的过程【链接知识】提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流【陷阱分析】1.问题表述不清晰，范围过大或过小。2.假设缺乏合理性，与已有知识或事实相悖；假设过于模糊，无法通过实验进行验证。【解题技巧】1.仔细审题，明确实验目的和背景，从给定信息中挖掘关键要素，将问题具体化、明确化。2.基于所学知识和生活经验，对问题的答案进行合理推测，假设要具体且可通过实验操作进行检验。易错陷阱2实验设计的原则与要求【链接知识】1.可重复性原则：为了避免实验结果的偶然性，便于得出结论准确科学，任何实验必须有足够的实验次数。2.单一变量原则：保证一组对照实验中有且只有一个变量，以排除其他因素对实验的干扰。3.等量的原则。除研究因素以外，所有可以影响实验过程或结果的因素都应当保持一致。4.对照性原则：实验中要设置对照实验，将实验组和对照组进行对比分析，以得出令人信服的结论。【陷阱分析】变量控制不当：可能会出现多个变量同时变化的情况，导致无法确定是哪个变量对实验结果产生了影响，从而无法得出科学准确的结论。【解题技巧】仔细审题，确定实验中的自变量、因变量和无关变量。可以通过分析实验目的和研究问题来明确，将自变量写在实验步骤中需要改变的部分，无关变量则要在实验步骤中体现出如何控制使其保持一致。易错陷阱3对照实验【链接知识】1.对照实验概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。2.对照实验具有唯一变量。3.对照实验的设置：对照实验中要设置对照组和实验组，设计时要有明确的思想，那就是通过设置“含有”和“不含有”所要研究“影响因素”的组别，进行对照，以确定影响的有无。对照组的确定通常选用“正常状态”的或不添加“影响因素”的组别。【陷阱分析】学生对变量判断有误，实验组和对照组分辨不清。【解题技巧】1.变量的判断：①在实验中除一个条件不同外，其他条件都相同，那么这个不同的条件就是变量。②可以根据实验目的判定变量，例如“探究温度对种子萌发的影响”，实验中的变量为温度。2.实验对象不宜过少，求平均值等是减少实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结论可靠性的重要措施。【易错训练1】科学探究的过程【例1】科学探究的一般过程的排列顺序是（）①表达交流

②作出假设

③得出结论

④设计实验

⑤完成实验

⑥提出问题A．①②③⑥④⑤ B．⑥①④②⑤③C．①②④⑥③⑤ D．⑥②④⑤③①常见错因：常见错因：提出问题和作出假设易混淆。避错攻略：认真审题，抓住问题关键，判断本题答案。【变式1-1】谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究过程中“作出假设”这一步骤的是（

）A．探究种子萌发需要的环境条件B．在怎样的环境条件下种子才能萌发C．种子萌发需要一定的水分D．种子萌发需要完整的、有活力的胚【变式1-2】观察和实验是科学探究最基本的方法，有关叙述正确的是（）A．用显微镜观察英文字母“b”时，视野里看到的物像是“d”B．制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的前提C．进行探究实验时，实验的结果有时与提出的假设并不一致D．生物实验中进行测量，若因时间等因素限制，可只测量1次，就能获得可靠的数据【变式1-3】入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨（pH值越小，酸性越强）环境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（

）A．豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡B．酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现环境能影响生物C．酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显，说明豚草更适应酸性环境D．混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、有机物和生存空间等，存在竞争关系【易错训练2】实验设计原则与要求【例2】为了探究某种因素对大豆种子萌发的影响，某同学设计了一组对照实验（下表所示），他想探究的因素是（）花盆阳光温度/℃水空气甲黑暗25适量浇水充足乙光照25适量浇水充足A．温度 B．水 C．阳光 D．空气常见错因：常见错因：未准确控制单一变量，导致多个因素同时变化，无法确定自变量与因变量的关系。或者对无关变量控制不严格，如实验环境、实验材料的初始状态等不一致，干扰实验结果。避错攻略：明确变量并严格控制：在实验设计前，清晰界定自变量、因变量和无关变量。通过精确的实验设计和操作，确保每次实验只有自变量发生变化，其他无关变量保持恒定且适宜。【变式2-1】为了证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们进行了实验。下列做法错误的是（）A．将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组B．实验中滴加蒸馏水使树叶保持湿润C．甲乙两组都要灭菌处理D．灭菌后，甲乙两组分别放在无菌、自然条件下【变式2-2】探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的能量使水温升高的方法来测定。某生物学兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下表所示。下列分析错误的是（

）食物名称核桃仁黄豆花生仁质量/g20X20水/mL505050温度上升/℃3.01.42.2A．为控制单一变量，表格中X的数值应为20B．实验过程中，应尽量减少燃烧时热量的散失C．为节约时间，测定一次就可以得出实验结论D．由实验结果可知，核桃仁中含有的能量最多【变式2-3】为探究“酸雨”对种子萌发的影响，某生物兴趣小组用硫酸配制了pH为5的模拟酸雨，室温下用黄豆种子做如下实验。有关该实验的叙述错误的是（）组别种子数每天定时喷洒温度发芽率1100粒适量模拟酸雨20℃7%2100粒等量清水20℃91%A．为提高实验准确性，可增加实验次数B．该实验的变量为“酸雨”C．应选取饱满、未损伤的种子作实验材料D．该实验说明酸雨会促进植物种子的萌发【易错训练3】对照实验【例3】某菜农为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在A、B、C、D、E五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一样）。探究的相关说法不正确的是（）温室ABCDE光照适宜光照适宜光照适宜光照弱光照弱光照温度25℃25℃10℃25℃10℃二氧化碳浓度0．03%0．1%0．1%0．1%0．03%A．B组的萝卜产量最高 B．若选用D和E对照，探究的因素是温度C．A组为五组中的对照组 D．收获的萝卜放在低温、干燥环境中储存常见错因：常见错因：不认真审题，在题意没弄明白时就答题，导致答案错误。避错攻略：审题，理清题干意图作答。【变式3-1】巴斯德被称为“微生物学之父”，如图是他做的验证使肉汤腐败的微生物来自瓶外的实验，下列对该实验分析正确的是（

）A．该实验中没有形成照组B．巴斯德用鹅颈瓶盛肉汤是防止肉汤溢出C．实验变量是肉汤存放时间D．实验证明细菌是由原来已存在的细菌产生的【变式3-2】为了研究A、B两种抗生素对甲、乙两种细菌的抑制效果，研究人员将两种细菌混合，分别取等量混合液涂抹在不同的培养基上，培养结果如下图所示。下列对该实验的分析正确的是（

）A．普通培养基组没有实验意义B．实验结果表明抗生素A可以抑制乙细菌的生长C．菌落数量变化可反映抗生素的抑菌效果D．联合使用抗生素对乙细菌抑制效果最强【变式3-3】将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．土壤浸出液为植株生长提供无机盐 B．实验变量是水分的多少C．实验应在黑暗处进行 D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐1．（2024·山东济南·中考真题）如图为“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验过程示意图。下列分析正确的是（

）A．探究的问题是温度能否影响唾液淀粉酶的活性B．实验过程中①②两个试管都需要充分振荡混合C．实验现象是①号试管不变蓝色，②号试管变蓝色D．得出的结论是37℃时唾液将淀粉分解成麦芽糖2．（2024·山东济南·中考真题）如图表示“探究草履虫对刺激的反应”的实验装置。下列分析错误的是（

）A．草履虫向葡萄糖一侧运动，属于应激性B．草履虫能利用其消化系统吸收葡萄糖C．草履虫取食葡萄糖属于新陈代谢现象D．实验说明细胞是生命活动的基本单位3．（2024·山东青岛·中考真题）炭疽病是由炭疽杆菌引起的人畜共患的传染病。巴斯德利用同种绵羊进行了下表所示的实验，下列对实验方法、过程及结果的叙述错误的是（）组别处理方法结果甲组绵羊（24只）第一次处理注射脱毒炭疽杆菌没有患炭疽病10天后第二次处理注射强毒炭疽杆菌没有患炭疽病乙组绵羊（24只）第一次处理不注射脱毒炭疽杆菌没有患炭疽病10天后第二次处理注射强毒炭疽杆菌都患炭疽病A．每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊B．经过第一次处理，甲组绵羊体内产生相应的抗体C．甲组和乙组实验作对照，变量是有没有患炭疽病D．实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病4．（2024·江苏徐州·中考真题）生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（）A．设置装置甲的目的是进行对照实验B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳5．（2024·山东烟台·中考真题）塑料制品便利了人们的生活，但其中含有的一些塑化剂会对人体的生殖系统产生影响。塑化剂能引发性早熟吗？科研人员用小鼠设计了如下实验，相关步骤或结论正确的是（

）组别小鼠数量饲喂方式甲组10只普通饲料乙组10只普通饲料+塑化剂A．随机选择20只幼龄雌鼠B．实验的变量是饲料C．记录每只小鼠初次发情时间，分别计算每组的平均值D．若甲组的初次发情时间早于乙组，则说明塑化剂能引发性早熟6．（2023·山东枣庄·中考真题）为了探究氮肥对植物生长的影响，某班学生栽培了4盆吊兰。下列做法不合理的是（

）A．定期浇水、松土 B．观察并记录C．4盆施加等量氮肥 D．得出结论7．（2023·四川绵阳·中考真题）有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（）A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．实验结论易错点19科学探究目录目录01易错字·清02易错陷阱·析（3大陷阱）03举一反三·训【易错训练1】科学探究的过程【易错训练2】实验设计的原则与要求【易错训练3】对照实验04易错通关·练假假设制定变量误差偶然性易错陷阱1科学探究的过程【链接知识】提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流【陷阱分析】1.问题表述不清晰，范围过大或过小。2.假设缺乏合理性，与已有知识或事实相悖；假设过于模糊，无法通过实验进行验证。【解题技巧】1.仔细审题，明确实验目的和背景，从给定信息中挖掘关键要素，将问题具体化、明确化。2.基于所学知识和生活经验，对问题的答案进行合理推测，假设要具体且可通过实验操作进行检验。易错陷阱2实验设计的原则与要求【链接知识】1.可重复性原则：为了避免实验结果的偶然性，便于得出结论准确科学，任何实验必须有足够的实验次数。2.单一变量原则：保证一组对照实验中有且只有一个变量，以排除其他因素对实验的干扰。3.等量的原则。除研究因素以外，所有可以影响实验过程或结果的因素都应当保持一致。4.对照性原则：实验中要设置对照实验，将实验组和对照组进行对比分析，以得出令人信服的结论。【陷阱分析】变量控制不当：可能会出现多个变量同时变化的情况，导致无法确定是哪个变量对实验结果产生了影响，从而无法得出科学准确的结论。【解题技巧】仔细审题，确定实验中的自变量、因变量和无关变量。可以通过分析实验目的和研究问题来明确，将自变量写在实验步骤中需要改变的部分，无关变量则要在实验步骤中体现出如何控制使其保持一致。易错陷阱3对照实验【链接知识】1.对照实验概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。2.对照实验具有唯一变量。3.对照实验的设置：对照实验中要设置对照组和实验组，设计时要有明确的思想，那就是通过设置“含有”和“不含有”所要研究“影响因素”的组别，进行对照，以确定影响的有无。对照组的确定通常选用“正常状态”的或不添加“影响因素”的组别。【陷阱分析】学生对变量判断有误，实验组和对照组分辨不清。【解题技巧】1.变量的判断：①在实验中除一个条件不同外，其他条件都相同，那么这个不同的条件就是变量。②可以根据实验目的判定变量，例如“探究温度对种子萌发的影响”，实验中的变量为温度。2.实验对象不宜过少，求平均值等是减少实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结论可靠性的重要措施。【易错训练1】科学探究的过程【例1】科学探究的一般过程的排列顺序是（）①表达交流

②作出假设

③得出结论

④设计实验

⑤完成实验

⑥提出问题A．①②③⑥④⑤ B．⑥①④②⑤③C．①②④⑥③⑤ D．⑥②④⑤③①常见错因：常见错因：提出问题和作出假设易混淆。避错攻略：认真审题，抓住问题关键，判断本题答案。【答案】D【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流；探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设。再围绕提出的问题和假设制定并实施探究计划。然后，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。【详解】科学探究的一般过程通常包括以下步骤：首先，⑥提出问题，识别科学探究的对象或现象。然后，②作出假设，对问题提出可能的解释或答案。接下来，④⑤设计和进行实验，通过观察和实验来检验假设。之后，③得出结论，根据实验结果确认或否定假设。最后，①表达交流，将探究的过程和结果进行分享和讨论。因此，正确的顺序是⑥②④⑤③①，故ABC错误，D正确。故选D。【变式1-1】谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究过程中“作出假设”这一步骤的是（

）A．探究种子萌发需要的环境条件B．在怎样的环境条件下种子才能萌发C．种子萌发需要一定的水分D．种子萌发需要完整的、有活力的胚【答案】C【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚有发育所需的营养物质。【详解】A．“探究种子萌发需要的环境条件”是一个探究的题目或者研究的问题，而不是一个假设。它没有提出任何具体的预测或猜想，A错误。B．“在怎样的环境条件下种子才能萌发”同样是一个问题，而不是假设。它询问的是种子萌发的条件，但没有给出任何具体的条件作为假设，B错误。C．“种子萌发需要一定的水分”是一个具体的假设。它预测了种子萌发可能需要的一个环境条件，即水分。这个假设是可以被验证的，通过控制实验中的水分条件，观察种子的萌发情况，C正确。D．“种子萌发需要完整的、有活力的胚”虽然是一个关于种子萌发的条件，但它更偏向于种子自身的条件，而不是环境条件，D错误。故选C。【变式1-2】观察和实验是科学探究最基本的方法，有关叙述正确的是（）A．用显微镜观察英文字母“b”时，视野里看到的物像是“d”B．制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的前提C．进行探究实验时，实验的结果有时与提出的假设并不一致D．生物实验中进行测量，若因时间等因素限制，可只测量1次，就能获得可靠的数据【答案】C【分析】本题考查科学探究的方法相关知识，应注意平时的积累及应用，方能解答相关题目。【详解】A．显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。“b”旋转180度后得到的是“q”，A错误。B．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，B错误。C．探究实验时，做出的假设是对提出问题的肯定或否定回答，所以实验的结果有时与提出的假设并不一致，C正确。D．在实验过程中，应多次测量取其平均值，实验结论才更可靠，不能只测量1次，具有偶然性，D错误。故选C。【变式1-3】入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨（pH值越小，酸性越强）环境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（

）A．豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡B．酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现环境能影响生物C．酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显，说明豚草更适应酸性环境D．混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、有机物和生存空间等，存在竞争关系【答案】D【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】A．豚草的入侵会影响本地部分物种的生存，破坏本地生态平衡，造成本地部分物种的减少甚至灭绝，危及本地生物的多样性，A正确。B．由图可以看出，酸雨pH值越小，鬼针草株高越矮，说明酸雨对鬼针草株高的影响越显著，体现环境能影响生物，B正确。C．由图可以看出，酸雨pH值越小，豚草株高变化不明显，而鬼针草株高越矮，说明豚草更适应酸性环境，C正确。D．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等，存在竞争关系，但二者不会竞争有机物，有机物是自身通过光合作用制造的，D错误。故选D。【易错训练2】实验设计原则与要求【例2】为了探究某种因素对大豆种子萌发的影响，某同学设计了一组对照实验（下表所示），他想探究的因素是（）花盆阳光温度/℃水空气甲黑暗25适量浇水充足乙光照25适量浇水充足A．温度 B．水 C．阳光 D．空气常见错因：常见错因：未准确控制单一变量，导致多个因素同时变化，无法确定自变量与因变量的关系。或者对无关变量控制不严格，如实验环境、实验材料的初始状态等不一致，干扰实验结果。避错攻略：明确变量并严格控制：在实验设计前，清晰界定自变量、因变量和无关变量。通过精确的实验设计和操作，确保每次实验只有自变量发生变化，其他无关变量保持恒定且适宜。【答案】C【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。因此，为了探究某种因素对大豆种子萌发的影响，某同学设计了一组对照实验（下表所示），该实验中只有光照这一个条件不同，其他条件如温度、水、空气都相同，因此他探究的因素是光，故ABD错误，C正确。故选C。【变式2-1】为了证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们进行了实验。下列做法错误的是（）A．将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组B．实验中滴加蒸馏水使树叶保持湿润C．甲乙两组都要灭菌处理D．灭菌后，甲乙两组分别放在无菌、自然条件下【答案】D【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，因此，我们在进行科学探究中，设计实验方案时，一定只能有一个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【详解】A．一般来说，对照实验要遵循单一变量原则，即一个对照只有一个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的，将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组，A正确。B．因为细菌适宜生活在潮湿的环境中，所以实验中滴加蒸馏水，保持树叶湿润可促进树叶的分解，B正确。C．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同，都进行灭菌处理，C正确。D．灭菌后，甲、乙两组分别放在无菌、接种细菌的条件下，甲组的树叶由于没有细菌不会被分解，乙组自然条件下可能没有细菌或其它杂菌干扰，D错误。故选D。【变式2-2】探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的能量使水温升高的方法来测定。某生物学兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下表所示。下列分析错误的是（

）食物名称核桃仁黄豆花生仁质量/g20X20水/mL505050温度上升/℃3.01.42.2A．为控制单一变量，表格中X的数值应为20B．实验过程中，应尽量减少燃烧时热量的散失C．为节约时间，测定一次就可以得出实验结论D．由实验结果可知，核桃仁中含有的能量最多【答案】C【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。【详解】A．在对照实验中，除了变量外，其他因素都相同并且适宜，这样可以排除其他因素的影响，便于得出正确结论。该探究实验是某生物学兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，变量是不同食物，除了变量外其他因素都应该相同。因此，为控制单一变量，表格中X的数值应为20，故A正确。B．在实验过程中，我们需要尽量减少燃烧时热量的散失，以确保测量结果的准确性；如果热量散失过多，那么测量到的水温上升值就会偏低，导致实验结果不准确，故B正确。C．为了得出可靠的实验结论，我们需要进行多次实验并取平均值；因为单次实验可能会受到多种因素的影响（如燃烧不完全、热量散失等），导致测量结果存在误差和偶然性。所以，仅仅测定一次是不足以得出实验结论的，故C错误。D．由表可以看出，核桃仁燃烧后使水温上升了3.0℃，是三种食物中水温上升最多的。由于水温上升与食物燃烧放出的能量成正比，因此由实验结果可知，核桃仁中含有的能量最多，故D正确。故选C。【变式2-3】为探究“酸雨”对种子萌发的影响，某生物兴趣小组用硫酸配制了pH为5的模拟酸雨，室温下用黄豆种子做如下实验。有关该实验的叙述错误的是（）组别种子数每天定时喷洒温度发芽率1100粒适量模拟酸雨20℃7%2100粒等量清水20℃91%A．为提高实验准确性，可增加实验次数B．该实验的变量为“酸雨”C．应选取饱满、未损伤的种子作实验材料D．该实验说明酸雨会促进植物种子的萌发【答案】D【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【详解】A．为提高实验准确性，可增加实验次数，避免偶然因素对实验结果的影响，A不符合题意。B．该实验是探究“酸雨”对种子萌发的影响，第1组为实验组，用模拟酸雨处理，第2组为对照组，喷洒等量清水，实验变量是“酸雨”，B不符合题意。C．实验选取饱满、未损伤的种子作实验材料，这样可以减少种子自身因素对实验结果的影响，C不符合题意。D．由实验结果可知，第1组用模拟酸雨处理的发芽率为7%，第2组用清水处理的发芽率为91%，说明酸雨会抑制植物种子的萌发，D符合题意。故选D。【易错训练3】对照实验【例3】某菜农为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在A、B、C、D、E五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一样）。探究的相关说法不正确的是（）温室ABCDE光照适宜光照适宜光照适宜光照弱光照弱光照温度25℃25℃10℃25℃10℃二氧化碳浓度0．03%0．1%0．1%0．1%0．03%A．B组的萝卜产量最高 B．若选用D和E对照，探究的因素是温度C．A组为五组中的对照组 D．收获的萝卜放在低温、干燥环境中储存常见错因：常见错因：不认真审题，在题意没弄明白时就答题，导致答案错误。避错攻略：审题，理清题干意图作答。【答案】B【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【详解】A．上述5个温室中，B组光照和温度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用最强，故萝卜产量最高，A不符合题意。B．D和E两组实验有温度和二氧化碳浓度两个变量，变量不唯一，不能形成对照实验，B符合题意。C．对照组是不加入任何研究因素(即我们所说的变量)的对象组；A组的光照是“适宜光照”，温度是25℃，CO₂浓度是0.03%（接近自然环境中的CO₂浓度），为对照组，C不符合题意。D．收获的萝卜放在低温、干燥环境中储存；低温可以抑制呼吸作用，减少有机物消耗；干燥环境可以抑制微生物繁殖，避免腐烂，D不符合题意。故选B。【变式3-1】巴斯德被称为“微生物学之父”，如图是他做的验证使肉汤腐败的微生物来自瓶外的实验，下列对该实验分析正确的是（

）A．该实验中没有形成照组B．巴斯德用鹅颈瓶盛肉汤是防止肉汤溢出C．实验变量是肉汤存放时间D．实验证明细菌是由原来已存在的细菌产生的【答案】D【分析】巴斯德，法国科学家，他设计了一个巧妙的实验——“鹅颈瓶”实验，证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。他还发现了乳酸菌、酵母菌。提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。【详解】A．巴斯德的实验中，鹅颈瓶被拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，细菌不能进入，为实验组，宽口瓶的口敞开，细菌能进入，为对照组，故A错误。B．鹅颈瓶弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，因此用鹅颈瓶盛肉汤是为了防止空气中的细菌进入肉汤中，故B错误。C．鹅颈瓶盛肉汤可以防止空气中的细菌进入肉汤中，打破后细菌进入，所以该实验的变量是有无细菌，故C错误。D．将瓶颈打断，空气中的细菌就进入肉汤，并大量繁殖之后，使肉汤腐败，这就证明使肉汤腐败的细菌来自空气，而不是凭空产生，故D正确。故选D。【变式3-2】为了研究A、B两种抗生素对甲、乙两种细菌的抑制效果，研究人员将两种细菌混合，分别取等量混合液涂抹在不同的培养基上，培养结果如下图所示。下列对该实验的分析正确的是（

）A．普通培养基组没有实验意义B．实验结果表明抗生素A可以抑制乙细菌的生长C．菌落数量变化可反映抗生素的抑菌效果D．联合使用抗生素对乙细菌抑制效果最强【答案】C【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，通过设置对照组和实验组，对比观察来探究该条件对研究对象的作用。【详解】A．普通培养基组在这里起到对照作用，通过与添加抗生素的培养基组对比，可以直观地看出抗生素对细菌生长的影响。如果没有普通培养基组作为参照，就无法确定抗生素是否真的对细菌生长有抑制作用，以及抑制效果如何，故A错误。B．从图中可以看出，在添加抗生素A的培养基上，乙细菌的菌落数量并没有明显减少，所以不能得出抗生素A可以抑制乙细菌生长的结论，故B错误。C．在实验中，通常以菌落数量作为衡量细菌生长繁殖情况的指标。如果在添加某种抗生素的培养基上，细菌菌落数量明显少于普通培养基或其他条件下的培养基，就说明该抗生素对这种细菌有抑制生长的作用，且菌落数量减少得越多，通常意味着抑菌效果越强，故C正确。D．从图中可以看到，联合使用抗生素时，还存在乙细菌的菌落，但不存在甲细菌菌落，所以不能得出联合使用抗生素对乙细菌抑制效果最强的结论，故D错误。故选C。【变式3-3】将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．土壤浸出液为植株生长提供无机盐 B．实验变量是水分的多少C．实验应在黑暗处进行 D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐【答案】A【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【详解】A．土壤浸出液中含有多种无机盐，这些无机盐对植物的生长至关重要。蒸馏水则基本不含无机盐。实验中，两株生长状况基本相同的玉米幼苗在土壤浸出液和蒸馏水中培养后，土壤浸出液中的玉米幼苗生长状况明显更好，说明土壤浸出液中的无机盐对植株生长有促进作用，A正确。B．实验的目的是探究无机盐对植物生长的影响，而不是水分的多少。两株玉米幼苗都获得了充足的水分，实验变量是无机盐的有无，而不是水分的多少，B错误。C．实验应在有光照的条件下进行，因为光照是植物进行光合作用所必需的。光合作用能为植物提供生长所需的能量和有机物。在黑暗处进行实验会干扰植物的正常生理活动，影响实验结果的准确性，C错误。D．虽然土壤浸出液中含有氮、磷、钾等多种无机盐，并且这些无机盐对植物生长有重要作用，但本实验并未分别探究每种无机盐的具体作用。实验只能说明土壤浸出液中的无机盐整体对植物生长有促进作用，而不能具体说明是哪种无机盐的作用，D错误。故选A。1．（2024·山东济南·中考真题）如图为“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验过程示意图。下列分析正确的是（

）A．探究的问题是温度能否影响唾液淀粉酶的活性B．实验过程中①②两个试管都需要充分振荡混合C．实验现象是①号试管不变蓝色，②号试管变蓝色D．得出的结论是37℃时唾液将淀粉分解成麦芽糖【答案】B【分析】（1）唾液腺的开口在口腔，唾液腺能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步消化为麦芽糖。（2）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。（3）酶的活性受温度的影响，高温可能会使酶失去活性，低温会使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。【详解】A．该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用，因此以唾液为变量设置了一组对照实验，A错误。B．实验过程中①②两个试管都需要充分振荡两支试管，使加入的物质与浆糊混合均匀，这是为了模拟口腔中舌的搅拌作用，B正确。C．①号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色；②号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此2号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色，C错误。D．该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用，得出的结论是唾液对淀粉有消化作用，37℃模拟人体口腔的温度，D错误。故选B。2．（2024·山东济南·中考真题）如图表示“探究草履虫对刺激的反应”的实验装置。下列分析错误的是（

）A．草履虫向葡萄糖一侧运动，属于应激性B．草履虫能利用其消化系统吸收葡萄糖C．草履虫取食葡萄糖属于新陈代谢现象D．实验说明细胞是生命活动的基本单位【答案】B【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究草履虫对刺激的反应的方法步骤：①在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液，②用解剖针把两滴培养液连通起来，③在培养液一侧放入少许食盐，用放大镜观察草履虫有什么反应；实验现象：食盐是不利刺激，草履虫会从放置有食盐的培养液中向未放置食盐的培养液中移动；得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。【详解】A．葡萄糖溶液对草履虫是有利刺激，草履虫从培养液向葡萄糖溶液一侧运动，趋向有利刺激，这种生物体对外界刺激作出的有规律的反应，叫生物的应激性，A正确。B．草履虫是单细胞生物，没有系统这一结构层次，B错误。C．草履虫作为单细胞生物，其生存和繁衍依赖于从外部环境中摄取营养物质。葡萄糖作为一种重要的能量来源，被草履虫摄取后，会在其内部经过反应，最终被转化为能量，以支持草履虫的各种生命活动，这一行为涉及到了葡萄糖在草履虫体内的摄取、转化和利用，是新陈代谢，C正确。

D．草履虫是单细胞生物，但能正常进行各项生命活动，说明细胞是生命活动的基本单位，D正确。故选B。3．（2024·山东青岛·中考真题）炭疽病是由炭疽杆菌引起的人畜共患的传染病。巴斯德利用同种绵羊进行了下表所示的实验，下列对实验方法、过程及结果的叙述错误的是（）组别处理方法结果甲组绵羊（24只）第一次处理注射脱毒炭疽杆菌没有患炭疽病10天后第二次处理注射强毒炭疽杆菌没有患炭疽病乙组绵羊（24只）第一次处理不注射脱毒炭疽杆菌没有患炭疽病10天后第二次处理注射强毒炭疽杆菌都患炭疽病A．每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊B．经过第一次处理，甲组绵羊体内产生相应的抗体C．甲组和乙组实验作对照，变量是有没有患炭疽病D．实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病【答案】C【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】A．为了控制单一变量，每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊，A正确。B．经过第一次处理，甲组绵羊体内的淋巴细胞在脱毒病菌（抗原）的刺激下产生相应抗体，因此第二次处理后没有患炭疽，B正确。C．甲组和乙组实验作对照，变量是第一次处理有没有注射脱毒炭疽杆菌，C错误。D．甲组绵羊第一次注射脱毒炭疽杆菌后产生了抗体，因此第二次注射强毒炭疽杆菌没有患病，实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病，D正确。故选C。4．（2024·江苏徐州·中考真题）生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（）A．设置装置甲的目的是进行对照实验B．氧气检测