三年级数学上第二单元生活中的大数教案电子稿

单元教学计划

第一单元单元名称：生活中的大数

单元内容万以内数的认识和感受大数、近似数的概念以及万以内数加、减

法的估算和解决问题等。

认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，

也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了

教

1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定

材

的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同K,学

分

生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以

析

教材充分利用学生原有的认知水平和生活经脸，选择商品价钱、购物

等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。

1.结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道

万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

教2.初步学会用万以内的薮描述现实生活中的简单现象，能选择合

学适的近似数描述生活中的事物。

目3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进

标行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

4.能用已有知识和经脸自主学习新知识，了解可以用数描述生活

中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

1.万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际

意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟

记万以内数位顺序。

教学重点2.掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。

难点3.初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加

减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

难点：大数中间或末尾有零的数的读写法，以及根据实际的生活

经脸如何进行购物，使学生进一步体会数的意义。

课时

本单元共安排7课时，机动3课时。

安排

2016年月日星期第节课应到人实到人

课题乘法口算课时第1课时

1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。

教学

2、会口算一位数乘整十数的乘法。

目标

3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。

教学难点使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。

课前构思

教学过程随笔

一、铺垫引入

1、口算：2X37X46X55X9

2、口答

2（）是（）个十。6（）是（）个十。8个十是（）。

16个十是（）。

二、探究新知。

1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的

问题。

（1）、出示情境图1。

每包书有20本，4包书有多少本？

师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？

①、学生独立思考，

②、交流汇报。

③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

20+20+20+20=80

20X4=80(元)

答：4包书有80本。

⑵、出示情境图2。

工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？

①师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？

同桌互相讨论并计算。

②学生交流汇报，上台板演，使学生理解：30是3个十，3

个十乘4等于12个十，就是120o

(3)根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。

(4)小结：在口算几十乘几时•，我们可以把几十看作几个十，

与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。

(5)练习：

40X260X370X450X3

三、巩固练习。

乘法口算

板书设计

作业课本19页练一练1、2、3题。

课后反思

鼠的话列出乘法算式，并介绍口算的过程和方法：把12

看做1个十和2个一，用一位数分别去乘两位数每一位

上的数，再相加，直接写出得数。

4、提出问题2,鼓励学生列出乘法算式进行口算。

交流时，让学生说一说自己是怎样口算的。

5、比较12X3和12X7两个算式,说一说口算时有

什么不同（12X7个位上的2乘7要进位）,要注意什

么。

三、练一练

乘法口算

板书设计

作业课本练一练3、4、5题。

课后反思

2016年月日星期第节课应到人实到人

课题乘法笔算课时第3课时

1.结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程。

2.掌握两位数乘一位数笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。

3.感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的感情。

教学重点|掌握两位数乘一位数的笔算方法。

教学难点掌握两位数乘一位数的笔算方法。

课前构思

教学过程随笔

一、出示情境图大自然的天使

1,师生谈话，交流猫头鹰，啄木鸟，家燕等益鸟捉老鼠，吃

害虫的知识，引出例一和情境图让学生观察，说一说从图中了解

到哪些数学信息。

2、提出问题1,让学生从图中选择需要的信息，分析“啄木

鸟一天吃掉的害虫是猫头鹰一天抓住老鼠数量的4倍”的意思，

并用点子图表示出来。然后师生列出算式，鼓励学生口算，并用

算式表示口算的过程。

3交流学生的口算方法和写出的口算过程。教师板书亮亮的

算式，特别强调先算8X4.

4、讲解用竖式计算，边说边板书，重点讲解乘的顺序和积的

书写位置。

5、提出问题2,师生从图中找到相关信息，列出乘法算式，

鼓励学生试着用竖式计算。交流时，教师板书竖式计算过程，并

提问：积十位上的7和百位上的5是怎样算出来的？

二、练一练

1、学生先试做两题，再独立完成。

乘法笔算

板书设计

作业课本练一练1题。

课后反思

2016年月日星期第节课应到人实到人

课题乘法笔算课时第4课时

1、结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。

教学理解0和任何数相乘都的0的道理。

目标2、会计算一位数乘三位数中间有。的乘法。

3、在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。

教学重点0和任何数想乘都得0。

教学难点0和任何数想乘都得0。

课前构思

教学过程随笔

一、复习

263X3218X4

1、计算。

2、交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘

起。个位相乘满几个十就向前一位进几。

二、导入新课，揭不课题

1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算

式怎样表示？

生自主写算式。

2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0

或乘法算式：0X5=05X0=0

3、两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何

数相乘都得0。

4、让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。

三、试一试

1、先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：

某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？

2、生自主计算。

3、交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算妁过程。

四、练一练

1、建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？

2、学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能

摆多少本书？

五、问题讨论

先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。

乘法笔算

板书设计

作业

课本25页练一练1、2题

课后反思

2016年月日星期第节课应到人实到人

课题笔算乘法课时第5课时

1、结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

教学

2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。

目标

3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

教学重点理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。

教学难点准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。

课前构思

教学过程随笔

（一）复习准备

1.教师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘

法笔算.今天，我们学习新的内容。

2.口算下面各题，并回答问题。

20X3200X32X40120X4

请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？

（乘数末尾有0）它们的乘积有什么特点？（它们的乘积有0的个数

和被乘数0的个数相同）

3、揭示课题

我们今天学习的新内容就是一

（教师板书课题：被乘数末尾有0的乘法）

教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以

先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾车几个0,就在

乘得的数的后面添几个0。

（二）学习新课

出示例题

1、学生自由读题，了解题中的数学信息和要求的问题。

2、列式并说明理由。

师相机板书：260X3=

学生用自己喜欢的方法计算。

3、交流算法，教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：

要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0,算好

后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0.学

生边说，老师边板书.

（5）师生共同概括出乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位

数乘多位数，遇到被乘数末尾有。的时候，可以先用乘数去乘0

前面的数，再看被乘数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写

几个0.

（三）巩固反馈

笔算乘法

板书设计

作业

课后反思

2016年月日星期第节课应到人实到人

课题估算课时第6课时

1、结合具体情境，经历自主选择适当单位进行简单乘法估算的过程。

教学2、能选择适当的单位解决生活中简单的乘法估算问题，会估算三位数乘

目标一位数。

3、在用估算解决现实问题的过程中，体会估算在生活中的作用。

教学重点估算的方法及其在生活中的运用。

教学难点估算的方法及其在生活中的运用。

课前构思

教学过程