2024年度小学语文备课总结3篇（范例）

2024年度小学语文备课总结3篇（范例推荐）

小学语文备课总结1

一、备课组的组成：

我们备课组是一个三人组合，由唐笑梅老师、黄爱美老师和陈瑶老师组成。大家在备课组这

个集体中互相关心、互相帮助、互相学习，愉快地走过充实的一个学期。

二、备课过程：

我们采取"个人自备-集体议课-反思修改"的备课程序。备课组教师共同研究教材和课程

标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一授课目标,确定重、难点，统

一习题和试卷「学活动，统一考核和测评的教学要求。这样的好处是可以最大程度的发挥每个

人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确地把握教学内容，从而

实现教学目标。

首先，个人自备。

个人自备时要突出重点——着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和

组织教学如何组织有效的学生主动学习的活动等。教师在备课时不仅要写好教学设想和构思，

还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交

流、研讨。

然后，集体议课。

每次集体备课，我们都会安排T立老师作为本次备课活动的主讲人。在学期开始，备课组长

事先通知各位老师，确定需要备课的各个单元，在集体备课上谈谈教学目标、教学思路、教学重、

难点和教学设计过程。其他老师也要根据自己的备课情况进行充分发言，表达不同的观点，并进

行补充。要把着眼点放在"议"，而不是以往的"评"上。议课时，大家还可互相转换角色，质

疑问难，形成多向的信息交流。这种动态式议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。

最后，反思修改。

集体议课后，要进行整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白,

以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进入课

堂。每一位教师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进行反思和修改，如对教学环节的

再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。

三、备课组主题活动：

针对预初学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，还组织丰富多彩的语文课外活

动。如在本学期组织的古诗文竞赛和阶段性作业一《西游记》读书报告比赛。古诗文竞赛评

出一等奖2个、二等奖7个、三等奖16个；读书报告竞赛评出一等奖4个、二等奖8个、三等

奖12个。

通过这两次比赛，我们提高了学生学习语文的兴趣，很好地锻炼了学生品味古典诗歌、锤炼

语言的能力。我们古诗文竞赛给学生补充了大量的名家名诗（共计23首），让学生尽可能多的

积累诗歌。《西游记》读书报告是我们的固定的阶段性作业，这可以培养低年级学生的阅读名著

的能力。我们还选搽了优秀的读书笔记进行展评活动，让学生博采众长。（一共展示了52本，

地点在备用教室104,时间在五月底至六月初）

我们备课组还举行了在语文月还举办了一次古诗文吟诵唱活就预初三班表演的李白诗的吟

诵）赢得了全语文组老师的一致好评。这与备课组三位老师的精心准备和群策群力是分不开的，

尤其是黄老师和唐老师的决策和指导起了重要作用。

四、备课组的特点：

L老带青年，群策群力

唐老师和黄老师都是我校语文组老一辈中教学经验十分丰富的两位，她们对待年轻教师真可

渭知无不言，言无不尽。在教学上耐心细致的教授年轻教师，而年轻教师也时时刻刻不忘向她们

学习、取经。

这学期我们备课组组织了多次互相听课活动。我们选择一篇相同的课文，大家自己备课，按

自己的教学设计来上课。备课组各位教师都抓住教学的重点，只不过大家围绕重点选择的切入点

不同，但有一点是相同的，就是教学中教师引导学生自读、自悟、自己发现问题，在朗读、思考、

小组讨论中解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段充分调动学生学习

的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。

2、坚持备课，重在质量

我们的集体备课已经形成了定时间（每周二下午第7、8节课）、定地点（预初年级办公室

115）,备课组成员轮流主讲，确实做到集体讨论、交流与反思,不流于形式的好习惯，一学期

下来我们坚持集体备课19次。

每周一次的备课活动我们做到从不随意缺席每次的备课我们都安排T立老师轮流主讲，

确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上先由主讲人说说自己的教学思路，黄老

师、唐老师再补充并总结。总之，我们集体备课的总目标是落实基础、研讨方法。本学期，针对

新授课，我们备课组的重点是对于现代文课文的教学和古诗文教亨进行了研讨。针对预初低年级

的特点，我们做好了中4浮衔接的工作以及学生学习习惯的培养。

3、见贤思齐，气氛融洽

三位老师都有自己的教学风格，都有值得学习的地方。每次备课，大家都畅所欲言，各显才

能。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习。碰到疑难问题，

大家讨论激烈，气氛融洽。

4、统一练习，资源共享

每次备课我们都不忘互相问一问教学进度，并商讨单元考试的时间，全年级统一考试。对于

*时的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一使用，确实做到资源共享。

针对预初学生的特点和实际，我们备课组采用了统一练习、统T乍业的方法。作业要求反馈

课堂教学程度、知识欠缺点、迁移性、拓展思维性，如课前查资料预习作业、课后的抄写、练笔、

仿写、续写等作业，都以不同形式落实巩固了知识点。

5、学期收获

组内的人均听课二十节、陈瑶老师开了四次公开设一次预初年级组内的公开课《羚羊木雕》，

三次整个语文教研组内的公开课《送友人》）。在《送友人》一课开课前,组内反更磨课,不断

修改，最后得到了语文老师和区教研员的一致好评。

三位同学在"光明优+杯”的作文竞赛中进入了准决赛。胡佳范同学获得了古诗文大赛一等

奖、现代文大赛二等奖的好成绩。陈瑶老师获得了优秀指导老师的荣誉。

我们从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的

成绩。我们要务实开拓，不断创新，使"集体备课”为教师的专业发展注入新的活力，成为落实

"三课三题三部曲”的坚实保障。

"路漫漫其修远兮"，教学之路任重而道远，我们预初语文备课组成员将会继续努力，力争

发扬长处，注意改正不足，把各项工作做得更好。

小学语文备课总结2

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保

证。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短

的备课形式。一学期的工作即将结束，本学期，我们高年级语文组全体语文教师，立足岗位，团

结协作,求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。下面找作为备课组组长就我们年级

在这学期实施集体备课的情况谈以下几点：

第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为

促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教

师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也

让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课

为老师们提供了一个互相交流的*台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互

取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高.

第三集体备课有利于增强教师间的合作怠识凝聚教师的合力营造良好的教学研究氛围。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备

课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力

促进学校的教科研氛围.

集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、

学习目标、学习重点、难点、教法、学法、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步

形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、

探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，

力求完美。

通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题：主备人介绍教学构思和设计时，我

们只是从大的'方面进行了修改，有几个细节我们忽略了。比如：果前三分钟时间的控制、指导

朗读具体要抓住的词语、朗读的具体指导。

总之，通过集体备课、听课研讨活动，老帅们都尝到了合作的甜头，不冉紧张别人听课了，

更加愿意和别的老师交流了。老师们相信：通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，我们

的课堂教学水*会踏上一个新的台阶。

小学语文备课总结3

本学期，我们四年级语文备课组在小学部、教务处的领导、关心下，四位语文老师立足岗位、

勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动10次，较好地完成了学期初制定的各项

计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便

今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载

体。我们四年级语文备课组共有四位语文老师，其中陈传敏、徐雪松老师都是小学部语文学科的

带头人，他们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组

活动中，他们发挥着传帮带的作用.一个学期以来，凡是组内教师执教公开课,无论是组内的研

讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教

的过程中，组内的陈传敏、徐雪松老师都会悉心地听课，耐心地指导。*日里，我们四年级语文

组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进

行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自

己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短.在我们组，为一堂课的设计与教学

策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我!门一起讨论的身影。

二、务实的团队

我们四年级是学校新课改的排头兵，对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，

提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。本学期，乐清市新课程〃浮语文第八

册教材培训会放在我校，本组的陈传敏老帅承担了教材分析与实施策略的讲座，这是市教研室对

我校新课改实施情况的一个肯定.为了此次讲座，陈传敏老师利用寒假休息的时间，仔细钻研本

册教材，每一课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探

讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这

个学期的语文教学打下了基I出。

在教学方面，大家狠抓教学质量.课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节

课。每个小周一上午第三节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学

期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流,

寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之

中。

三、创新的团队

一直以来，备课组的活动都是采取大家先"备"课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至

于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在

原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，

先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，

直到本组教师都上完这一课。学期中旬，组内的陈传敏、林丽群、赵强等老师就采取这种方式上

了《自然之道》这一课，取得了良好的效果。

应该说，这个学期备课组产展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动

更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更

多地开展几次专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行,全面提升备课组活动的效益。

小学语文备课总结3篇扩展阅读

〃浮语文备课总结3篇（扩展1）——小学语文集体备课活动蹄5篇

小学语文集体备课活动总结1

一、指导思想

本学期，我们三年级语文备课组在学校的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员

能认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要

总结如下：

二、主要工作

1、学习新课课程理念,转变教师的教育观念。

由于我们正处于课程改革的浪潮中，所以每位教师都有机会发挥自己的创新意识，但如果没

有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性，因此本学期继

续加强教育教学的理论学习。用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师

们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注

重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、继续开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益,

本学期备课组成员能积极参加周二下午的教研活动，，活动中人人能集思广益，各抒己见，

授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自

己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水二

三、不足之处；

1、老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。教师能够以读促讲的方式进行教学，但

是在训练学生的口语表达方面做得还是不够。

2、教师的学习意识和反，思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水*,实现自

身的岗位价值，仍旧需要努力。

3、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，口后兑读

与的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。另外，后进生的问题一直是困绕

我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一学期的奋斗目

标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，

提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们备课组老师的专业技术水*.

2、集体备课一定要落实,充分发挥集体的智慧，大家团结互助，共同提高。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习

兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水*。组

织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，尽力做好后进生的工作，想各种办法，

常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，备课组成员勤于研究，勇于实践，大胆实践先进的教

学理论,以创新思维钻研教材，设计并组织教学，发扬从实求活，从严求新的教风。从教学实践

中我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远,

我们备课组全体成员将会继续努力扬长避短把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，

为学校建设作出应有的贡献。

小学语文集体备课活动总结2

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短

的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，搽

善而从。本学期我镇中心教研组为了改革备课方式，建立长期使用的教案资源库，开展了集体备

课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发

挥每个教帅的长处,形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体

备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充

分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用

信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是"个人粗备集体备课---个人细备"。个人备课需要个人钻研，独立

思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人

再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。

因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课

的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让

每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中

所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深

入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教

学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求

和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课

本观点，又能使学生容易接受的教法和学法，教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的

智慧与一体，分析出一种既不脱离书本乂使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味

性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。此

环节在集体备课QQ群内完成,既节约了老师们来回跑路的时间又有畅所欲言的优势。

六、强化管理，做好："三个五"

开展集体备课活动时，我们力求做到“五统一"：统一单元教学目的「学重点、难点，统

一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试；“五备"：备课标、备教材、

备教学手段、备教法、备学法；"五点"：重点、难点、知识点、能力点、教育点。为确保此项

活动落到实处，学校安排专人督促检查。

七、存在的问题

1、由于部分教师在村校班级多教师少都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备

课组准备的不充分，显得有些仓促。

2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，

没有达到资源共享的教研效果。

3、深挖教材力度不够，老师们由于对电脑知识掌握不够丰富，操作不够熟练，有的不常上

QQ,因此，对主备老师的初备教案进行研讨发言不够积极、大胆和充分，没有达到预想的效果。

八、改进办法

1.提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集

体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结

晶。

2.改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而

且提高了我校整体授课水*,大面积提高了教学质量。

小学语文集体备课活动总结3

本学期九月份我们三年级语文备课组开展了历时两个月的集体备课，回顾这一活动的开展，

既有工作的辛苦又有收获的甜蜜。现将本组的活动情况做一简单总结。

一、制定计划形成共识

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的

智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，

它成了教育教研的一种重要形式。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，活动初期，教

导处领导专门召开三年级全体教师会议，从集体备课的意义、目的、实施等几个方面进行了生动

而准确的阐述，使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体

备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。

二、精心准备激烈研讨

首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善

每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。坚持进行填写和记录。其

次，作

为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教

材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也

会先进行单元的整体分析,再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课

文进行深入、细致地分析和讲解，并把臼己的设想、困惑都一抛出来，以供大家讨论。再次，

每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经擀口体会来发表自己的意见

和看法。

三、注重过程追求实效

本组为了让集体备课落到实处坚持按照计划两周一次每次进行不少于两小时的集体备课。

每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，组内还要进行考核评价。

这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真

研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和建议。

四、资源共享共同收获

集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更

多的是智慧资源。我们三年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言,

言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在集体备课中更

能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一

些经验。

1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容

认真钻研，对照课标，钻研教材，根据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学

思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位数币还应提出自己困惑的地方，以

便集思广益，攻克难点。

2、集体研讨按照计划，组织老师每两周集中一次,集中前，让备课组成员利用课余时间对

本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，

交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进

行民主评议主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录以便回去后进行有选择性地修改。

主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案,对有用的，有价值的修改意见进行规范性

的整理，定稿。

3、修正教案（个性化修改）

当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个老师都有自已的个

性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进

行修改修改时可根据自己的教学风格班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方向,

对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

4、教后反思

人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师尽量做到及时地反

思，记下课堂发生的事件，每次集体备课前利用几分钟进行交流。

五、自我反思明确航向

有了本期的深入研讨，我们组的每T立老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼

和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的

方向：

L进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。

2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的阴究，尤其要将教学各个环节

设计的意图说得更加深入。

3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。

总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交

流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！20XX.12

小学语文集体备课活动总结4

随着学期的即将结束，我校组织的校集体备课已经结束了，通过我们二年级组全体教师的集

体备课，让我感受颇多，深深意觉到集体备课有许多好处：

（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思考参考一些教学资料备完整册的教学内容也有的是"今年抄去年”

备课方式），尤其是一二年级包班教学的教师，既要教学，又要写教案，老师忙得团团转，结果

什么都做不好。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精

力，从事教材、教法的研究。

（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。

为了适应新课程新颖性和选择性的需要仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的

需要了。除了可利用自有的一些资料外能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，

我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教

学内容，提高了课堂效率0

（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水*,提高教学的质量。

俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，

我还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，

这就有效的提高了课堂教学效果。

一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一

次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去"闭门造车"、"单打独斗”的备课方式，大

家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促

进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选

择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。

（四）、集体备课活动有利于帮助教师理解新教材。

新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖,图文并茂，知识丰富，它需要我们切实

理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的第

略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到

完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么，怎样教的问题，

单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准

确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了教师从意识间的合作走向行为上的合

作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教帅间*等、互助、合作、共进步的艮好风尚。

总之集体备课，给我的感触很深，我深深感到它的好处，也从中收获很多。能显著提高教学

效果，仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的…集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，

可以补充专业知识的不足。

小学语文集体备课活动总结5

一学期来，我们初三语文备课组在年级组长的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团

结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初三语文教学质量稳步提高。

团结协作、相互尊重、互相切磋。在有关业务上、语文教学上，从个别探讨到小组讨论，十

分活跃。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时

常进行，正是这样，才使得八个班级齐头并进、整体水*不断提高。

在新学期一开始，我们就对课本中的六个单元的每一篇课文所需课时进行了计划，并制定出

了教学计划。而且还对六个单元的教学先后顺序进行了统一布署。在每个单元开课前，我们都要

坐在一起备课，研究该单元的文体特点以及教学设想。针对不同的文体交流教学经验。学校、教

导处及语文教研组布置的工作，我们备课组无一拖拉。教学进度，重点难点突破，练习、测验等

主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。

1、转变教育观念，探讨符合学生身心特点的课堂教育模式，重视"学困生”的学习情况，

加强对他们的单独辅导，培养"学困生”的语文学习兴趣。

2、改进教育模式，让课堂上的学生"活”起来，鼓励学生在语文课堂上积极发言，充分调

动学生的积极性，使学生变"要我学"为"我要学"，并重视学习方法的传授,逐步提高自主学

习、自主探究、合作创造的能力。

3、加强教师间的交流与研究，探讨"目标预习、自学指导、互学探究、当堂练习”的课堂

教学模式。每周一次集体备课，分头准备、集中研究、准备最好的课进行教学。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的

积累。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是

最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前

我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我

们坚信，只要我们求真务实，踏踏实实地工作，就一定能够进一步提高教学质量.

小学语文备课总结3篇（扩展2）——4浮语文组集体备课总结3篇

小学语文组集体备课总结1

寒风瑟瑟，五年级语文备课组却暖意融融，因为本学期备课组的工作在学校教导处、教研组

的直接领导和关心下，按照计划有条不紊地举行各项工作，具体小结如下：

一、努力深化三走进工程。

学期初，在组织组内教师强化理论学习，主要根据学校教导处的要求和“五自"研究课题组

的要求组织教师学习《人民教育》理论文章，同时是组织组内教师积极做好“三走进”的工作，

虽然所教五年级语文的教师都是老教师，但是我们还是继续做好旧鞋新穿的工作，要求老师们用

“五自"课堂的理念审视所执教的每一篇教学设计，学期过半就完成了教材注视工作，努力将

“三走进”工作落在实处.

二、着力构建五自课堂学习方式。

在做好"三走进”工作的同时，我们将着力点放在课堂教学中，立足课堂教学，切实搞好课

堂教学研讨活动，学期中由徐晴、陶翠飞、袁向军三位老师上了课堂教学研讨课，在上课的基础

上，利用集体备课的时间积极搞好研讨工作。学期中，我们着力在"自主发现、自主质疑"的环

节上进行研讨，努力通过研讨增强教师的“五自"研究意识。通过一学期的研究，所有成员都能

力求用"五自"的理念构建语文课堂，学生的质疑意识明显增强。

三、注重教研、科研工作整合。

在*时教学工作中，我组注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中强化

教研。学期中，我组有两名省"习作课题组"成员，故在*时的习作教学中，我组成员积极围绕

挖掘农村习作资源丰富学生的习作素材，激发学生的习作情趣。在研究的同时，我组成员积极撰

写好教学、科研论文，努力提高自身研究水*。

四、夯实常规工作.

在*时的工作中，我们力求做好常规工作,首先是组内成员积极搞好备、讲、改、辅工作,

做好*时的单元自测工作，确保教学质量不掉队，同时在组内注意检查及时，填写随机考核卡及

时，努力保证常规工作正常进行.

一学期的努力，一学期的耕耘，在全体成员的努力下，所有成员都能积极用"五自"教学理

念构建课堂，徐晴、陶翠飞、袁向军老师指导的学生在省、市比赛中获奖，2位老师在市级教学

基本功比赛中获奖。

成绩属于过去，面对未来，我们将继续努力，继续立足课堂，强化研究，努力提高备课组的

工作效率，为争创先进备课组而努力。

小学语文组集体备课总结2

一、基本情况分析

Q)我组共有五位成员，均为专业老师。

(2)本组教师工作量:周课时均在2课时左右。

二、指导思想

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观

念和活动单导学模式为实践指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工

作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建优秀备课组为目

标，和谐共处，总结经验，发挥优势,改进不足，集全组教帅的工作力和创造力努力工作。

三、本学期以来所做的工作

1、规范备课组活动制度

每周三上午第二、三、四节课为备课组活动，为提高活动的实效性，每次活动都先上课后评

课，由于本组特殊性-人少，多个老师跨高二、高三，因此课型较全有新课、复习课、试卷评讲

课等。每次活动由一个人主讲，就是具体的上课流程，然后由听者进行评议,大家统一意见.在

布置相应作业时，强调题目要少而精，同时黄老师、金老硒位老师帮助把握考试方向。我觉得

我们这样长期的坚持是有效果的。通过活动将地理教师凝结为一个整体，发挥整体作用，实现智

慧互渗。

2、备课组活动中的研究性

俗语说，教而不研则疆，认真学习先进的教育教学理论，尤其是新课程方面的内容并做好《课

堂动态生成资源的实践》读书笔记，在教学中付诸实施。

3、加强教学科研工作。

(1)、我组准备研究的课题《高中地理课小组合作学习研究》在本学期初步落实了课题研究

的具体工作，准备教学实验的偿试和理论研究。

(2)、青年教师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效

果。所有配合新课程的教学课件、录像、影片均为本组教师收集和自制。

4、加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过

图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生,学生可以形象、直观、地获得一些难

以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教

帅的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和友展过程。教学过程中，根据教

学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直

接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳

途径，揭示正确的规律和一股方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，

通过案例学习促进学生形*口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目

的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……最后达到熟练的过

程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、

总结的能力及解决问题的技能过程.

5、增加了教学评价的内容。

明确指出教学评价以新课程标准为依据对教师教学检查、对学生学习检查可采用多种方式，

不单只是笔试。恰如其分地安排好地理作业(书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等)

对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参与度。

最后我们也意识到在取得一些成绩的同时，也面临着一些问题和拟威，这里我们提出几个思

考:如何让组内老师更新知识以适应时代的要求?如何让我组教师尽快地转变观念以适应新的活

动单导学模式的要求提高学生的自学能力和探究能力？

本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基

础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。详细内容请看下文高一语文教师工作总结。

教学过程中，我本着"教有耐心，教有定法”的原则，从努力M发学生学习兴欲望着手，坚

守传统语文教学理念和方式方法想方设法开展各种语文教学活动坚持"每课能得、每课必得"

的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深入思考问题的能力，授课中摒弃随意

性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法.

教学买场中我以课本和高三复习用书为主要学习内容积极培养、发展学生"知识与技能、

过程与方法、情感与态度三位一体”的能力;借助《传统文化和语文数学》的主要宣传(cn)期刊《新

读写》，引导学生积极健康地阅读，认真大量地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚

持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文

化里能对学生产生正面、积极作用的精瞰口识，引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类

现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。

本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本

《新读写》、3本〈〈中学语文〉》和部分《孟子》、《庄子》的阅读任务，带领学生到校阅览

室上了5次自由阅读写作课才旨导林永昌同学撰写了一篇《存善修身正本清源一探究中学生通

过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批

的教学任务。指导全体学生参加《名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生

效果良好。

遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的能力和品

行我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训I和交流活动先后到泉州五中、

晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真若渴的愿望。

小学语文组集体备课总结3

又到了盘点收获的时候了。回顾一学期来我们三年级语文教研组的工作，没有开展轰轰烈烈

的活动，没有取得特别突出的成绩，我们只是按学校课程中心、质检中心的要求，一项项认真落

实，根据*时教学中出现的各种'可题，一个个认真解决。尽最大的努力，让自己得到更快的专业

发展,为学生创造更适合他们成长的土壤。现将做的主要工作和成绩汇报如下：

一、教研组活动课题化

开学初，我们就按课程中心的要求，三年级学生学习现状，确立了一个主导教研组活动的小

课题《如何让学生较快适应三E级语文学习》，这一课题以往研究的人很少，但很有现实意义，

对刚入三年级学生的语文学习很有帮助，更能让老师们掌握这一阶段学生的学习特点，更好地进

行教育教学管理。这学期我们组的活动都是围绕这个课题开展。我们首先对5、6、7班学生进

行了调查问卷，分析学生学习心理，然后在以后的集体备课、小型研讨活动、课堂教学、作业批

改、各种语文竞赛活动中，我们都围绕这一主题进行，让学生更快地适应了三年级转折期的语文

学习生活。

二、求真务实开展教研活动

1、以集体备课为契机。我们认真进行集体备课，每次都有主迤讨论，讨论过的主题有：小

作大作的指导与批改；三年级如何进行有效识字教学；三年级第一课时落实哪些目标，怎样有效

落实；课堂与练习的整合问题等等。主题讨论有效解决了一些老师的困惑，特别是新教师，对本

年段教学有了比较清晰的理解和把握。除此，老师们还会把*时教学中遇到的一些看起来*常，但

却实实在在存在，并有一定影响的问题提出来让大家一起出出主意。比如，一些学困生的补差问

题，批改作业的细节问题等，总之有问题就提，有疑惑就问，有了金点子就大家一起分享。三人

行必有我师集体的智慧总能让大家提出的问题得到比较满意的解决。集体备课我们求真务实，

切切实实解决了很多实际问题。

2、以小型研讨会为抓手。三年级第一学期，是〃浮阶段很重要的转折期，也是一个多事之

秋，学生不适应，家长不适应，造成老师也难适应，我们三年级所有语文老师且又都是班主任，

这学期就处在这样一个艰难的磨合期。这阶段，学生学习任务比一、二年级明显加重，语文方面，

由于三年级识字量依然很大，再加上学习重点从字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都

觉得很难，稍有不慎，家长也不免质疑老师的教学水*。因此这学期我们组老师压力都很大，既

要追求高质量又要让学生低负担，既要让学生保持较高倾听效率又要营造和谐轻松的学习氛围，

不让学生失去对语文学习的兴趣。也正是存在这种客观现状，所以我们组确立的小课题研究主题

就是《如何让学生较快适应三年级治文学习》.我们解决问题很重要的一个途径就是开展小型多

样的研讨会。一学期来，我们多次集中心智吧探讨研究教学中出现的各种实际问题，有时还邀请

课程中心黄亚芬主任，质检中心壮亚芬主任亲自为我们指点迷津，为我们出谋划策，提供宝贵意

见。我们一起学习了黄亚芬主任在作业布置方面的妙招，在把握教学要点上的做法，感悟和学习

了壮亚芬主任在片段教学上的金点子。吴校长还专门为我们作了作文教学指导。在领导的关心和

大家的共同努力下，我们年轻的三年级教研组一步一个脚印，踏踏实实地走过了这不*凡的一学

期。

3、认真上好常态课。每篇课文大家都精心准备，钻研教材，查找资料，制作或下载课件。

我们组每个成员的课堂都是开放的，我们互相听课学习、取长补短。新教师沈晶几乎每篇课文都

要先听过我的课后再自己上，同时她也经常主动邀请我和宋志英老师听她的课。新教师金蕊则常

常会坐到壮凌云老师的班上听课学习，宋志英老师的课堂总有精心准备的课件，常常吸引大家光

临学习，张艳娟老师虽然工作好几年了在教学上已有了自己独特的理解与一套行之有效的方法,

但依然虚心好学，常常带着问题请教大家，当然她也从来不忘深入新教师课堂，给予他们恰当有

效的指点。我们互相听课，学方法、找问题，求提高，因为有源头活水，所以我们的研究在动态

中不断生成。

4、精心准备研讨课。按学校要求，我们每人在开学初就确定了要上的研究课.对研究课，

我们的目标是比昨天的自己进一大步。大家精心准备，反复试上，上课的老师不断尝试，听课的

老师不断琢磨，一节研究课下来，大家都进了一大步。壮凌云老师的段落教学给了大家很多启示，

刘敏老师老练流畅的教学语言让刚参加工作的新教师佩服不已，宋志英老师颇俱老将风范，课堂

扎实沉稳高效。11月份，我和张艳娟老师分别执教了区级“312”工程研讨课《小露珠》，效

果不错,开学初我还上了集团公开课《做一片美的叶子》。一学蝌，我要求我们组成员全程参

加各类研讨课的磨课过程，从校级课到区级课到新教师汇报课，在这个过程中，大家潜移默化地

提高了专业水*,发挥了教研组卅究应有的作用，实现了我们组全洋成员"共同提高”的目标。

5、开展形式多样的语文竞赛活动。我们经常开展形式多样的语文小竞赛活动，多方面为学

生创造表现自己和获得成功的机会。活动有大型的，以年级为单位举行，更多的是小型的，以部

或班为单位举行。大型的有钢笔字书写比赛，片段竞赛、课外知识竞赛，小型的有查字典比赛、

朗读比赛、讲故事比赛、默写比赛等，这些活动既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发

现问题，发现差距，促进均衡发展。

6、其他方面。我们还经常开展互查作业活动，每班各抽取部分不同层次学生的作业，先自

杳作业，然后交换杳阅，每位老师通阅本组所有老师班级的作业。查阅后，反思交流，反思自己

的不足，学习别人的优点。本学期，我们还进行了资源的整合，我们分工合作，建立了酉虚的课

件资源库，与课文配套的补充资料集，配套的课外拓展集。

展示活动照片（教研活动图片