同课异构《梅花魂》

4、梅花魂一、导入：（出示梅花图）古往今来，无数文人墨客倾心描绘他、歌颂他、赞美他，在王冕的笔下，它有“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤的高洁，在毛泽东的词中，它有”已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的美丽与坚贞。然而，对瓢泊他乡的外祖父来说，梅花之魂又表现在哪里呢？让我们走进课文，一起感受吧！。（梅花）这节课我们一起学习一往篇有关梅花的文章，题目叫做梅花魂。板书课题。预习检测：新课之前，老师检测一下同学们的课前预习情况。出示生字。（开火车的方式方式）评价：用心预习了。二、首先我们来看看这节课要完成的学习目标：请看大屏幕。（出示）1、理解课文内容，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。2、领悟梅花魂的深层含义。

请同学们齐读学习目标。评价：有了目标，就有了学习的信心。三、为了更好的完成学习目标，老师设计了相关的自学指导，请看大屏幕：（出示自学指导1）自由朗读课文，想一想作者在文章中回忆了外祖父的哪些事情？表现了他怎样的情感？

开始自学吧！好，请你说一说吧，请这位同学补充一下，嗯，你补充得很完整。能不能用小标题来概括，下面想一想。师板书：吟诗词，惜墨梅，思乡泪，赠梅图，送梅花帕。过渡：通过课前预习，我们知道外祖父喜爱梅花，那在这五件事中哪件事最能体现他对梅花的喜爱？（第二件事）找一找在哪一自然段。（第三自然段）（出示）仔细读课文第三自然段，划出体现外祖父爱惜墨梅图的语句，并谈谈体会。生读句子，谈体会。（出示）有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

指名读句子，谁来评价一下，他读得怎么样？你来读一读。评价：体现出你课下预习很仔细。过渡：面对这么小的一个孩子的无意过错，一顿训斥，让我们感受到了外祖父对梅花的喜爱，他为什么这么喜爱梅花呢？文中的哪一自然段为我们揭开了谜团？（第13自然段）请你读出来。外祖父是怎样评价梅花的，用文中的语言来回答。（出示）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！评价

同学们，这段话哪几个字用得最多？（愈，最）（出示愈和最）你能从中体会到什么？（不畏严寒，坚贞不屈）我们一起来欣赏一下傲雪开放的梅花。（出示4张梅花）看的时候有的同学很震撼，谁愿意通过朗读来表达你此是此刻的心情。评价：你读的真有骨气（出示）指2名读。谁能读得比他声音更洪亮，更有感情。老师听出了你对梅花的敬佩（赞美）评价：排比的句式读的很有感情三、外祖父仅仅是赞美梅花吗？爱梅花的真正原因是什么？谁来读出外祖父的话。（出示）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这梅花是我们的国花，外祖父爱梅花，其实是爱（祖国）爱具有梅花精神的（中国人）。在我们中华民族的历史上，出现了哪些具有梅花精神的人？生举例子。老师也收集了一些资料，我们一起来看看。（出示苏武，杨靖宇，文天祥，朱自清，赵一曼，他们就像这梅花一样（））生补充。是呀，这些有骨气的中国人让我们可敬可佩，谁来带着自己的理解读读这段话。（出示）外祖父的一段话告诉我们他爱梅花的真正原因。这种写法我们叫做借物喻人。板书。四、同学们，我们再来看课题：梅花魂的魂字在文中并没有出现，那它到底是什么意思呢？（出示议一议）小组合作学习你你你发言。评价：看来你对课文真的理解了。你对祖父的心思真的理解了。师小结：同学们谈的很好，它指梅花的精神，我们中华民族顶天立地，不低头折节的精神，更是指外祖的一颗爱国心。播放音乐《我的中国心》板书：爱国情五、针对梅花魂这篇课文，老师给同学们设计了作业：1、学完这篇文章后，把你感受最深的地方写下来。

2、搜集有关咏梅和爱国的诗