双减作业：小学语文五年级下册第一单元书面作业设计

J孽语文五年假考而6QN攵豺祥伺（下学期1—2周）

单元

第一单元课题1.古诗三首

名称

作业

作业内容

类型

1.读诗句，将拼音对应的汉字写在田字格里，再选择正确的诗题连线。

zh6u出yUn田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》

童孙未解供耕织，也傍sdng阴学种瓜。

基础稚子金盆脱xi6。冰，彩丝穿取当银铮。《村晚》

性

作业牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《四时田园杂兴（其三十一）》

（必

做）-：--：-

2.朗读课文，把下面的字词与其相空t应的意思连线。

解鸵近耘印古代常指一种玉石

供树荫绩麻随口

傍池岸稚子在田间除草

阴理解，懂得信口把麻搓成线

陂从事玻璃幼小的孩子

3.填空。

读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代乡村的____________生活，都

描写了儿童的纯真、可爱，但诗卬儿童活动的环境不同，第一首是______________的村庄，笫二首是

的村庄，笫三首是黄昏时的池塘边,范成大对“童孙未解供耕织.”的乡村儿童表达

了赞赏之意。杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“_____________"，轻轻敲打，表达

出作者对孩子的喜爱之情。宙震在三落之时不仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听

“__________________________”.多么调皮天真、悠闲自在。

1.从课文中的三首诗中选择自己最喜欢的一句抄写在下面，并完成填空。

（1）诗句；_______________________________

（2）读者这句诗，我仿佛看到了____________________________________,听到了___________________

拓展2.选择课文中一首古诗，结合课文福图，想象画面，把这首诗改写成短文。

性

作业

（选

做）

3.课外拓展。

（1）课文中三首古诗的主人公分别是_____________、______________、_____________0这些纯真、

可爱的儿童是历代诗人笔下的常客，自《诗经•邯风•二子乘舟》始，看到热爱劳动的“童孙”，我们会

联想到辛弃疾笨下的“大儿锄豆溪东，_________________.__________________”那三个能干的小孩子。看

到可爱的稚子取冰玩耍，我们会联想到胡令能笔下的“蓬头稚子学垂纶,______________________"°看到

悠闲的“牧童”,我们会联想到袁枚笔下的“牧童骑黄牛,_______________”。这些诗句让我们看到了古

代乡村中的儿童生活，让我们感受到了童真童趣。

（2）诗人杨万里常以儿童的眼光和思维创作，一生创作的关于儿童的诗就有60多首，描写了儿童媳

戏、田间劳作、放牧、游赏山水等，充满童趣。请你查找27句，抄写下来。

________________'_______________O

________________•_______________•

J专语文孽科五年他名而6北荏封（下学期第1一2周）

单元名称第一单元课题2.祖父的园r

作业类型作业内容

1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

祖父的园子里，大红hudie,满身带着金粉，蜗蜓是金的，mdzha是绿的。蜜蜂w@ngw@ng

地飞着。我在园子里b6草、chan地、g@韭菜、shudn蚂蚱。玩累了就在房子底卜找个阴凉的地

方睡着了。

基砒性

1.默读课文，根据课文内容，完成气泡图.

作业/~、

《必做）

（昆虫

.\J,我'和机父在四子含、、

—V/必《耳出4个）/------

（祖父的园、

oO.___—彳/_O、

3.根据要求完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛(guGngkuang)似的。虫子叫了，就像

在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭小愿意施

上架就我上架，愿意收上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个

瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，

它若愿意艮上天去，也没有人香。坳堞随意地飞，-会儿从墙头上飞来一对黄坳螺，--会儿又从

塔头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

(1)给选文中加点字选择正确的读音，打“J”,

(2)选文中连用六个“愿意”，你从中感受到了什么？

(3)请从课文中找出与选文中画横线句了•相类似的句子，抄写下来。

L读课文，梳理内容，通过表达方式体会作者的思想情感，填写表格。

课文内容提炼概括表达方式思想情感

第一部分（第1-3运用叠词、排比、拟“我”对园子深深的

描写园中景物

自然段）人手法描写景物喜爱之情

第二部分（第4-14

自然段）

第三部分（第采用抒情化的语言

15-19自然段）描写景物

拓展性

作出2.课文中对一景一物的描写都包含着“我”对自由的向往和追求，再读第16自然段，发挥想象,

（选做）请选择樱桃树、蜜蜂、蚂蚱中的一种事物为对象，写一段话，表现出它们的自由和快乐。

2.阅读《呼兰河传》选段，完成练习。

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已及六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，

祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，苑死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蛤蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早良的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照若那大向日葵，那黄昏时候的

红我是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出来一条狗来，那么变着。

这一些不能想像了。

以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就

记在这里了。

（1）上述文字是小说《呼兰河传》的结尾，你发现其中表达的思想感情与课文有什么不同，请写

下你的感受。

（2）我们在课文中看到的故事充满了美好、快乐与自由，作者在小说的结尾却写“并没有什么优

美的故事”。如果你想解开谜底，不妨阅读《呼兰河传》。

J孽裕攵/年假考而竹业侵计杼例（e学期第1一2周）

3.月是故多.”

单元名称第一单元球题明节次

作业类型作业内容

1.读下面词语，加点字注音正确的一项是（）°

A.徘徊（hu（）篝火（9。u）B.萌动（m6ng）燕园（y&n）

C.晶莹没咕（c6）风光林旎（yT）D.无边无货（yfnQ施率维奇（6）

2.根据课文内容填写文章结构图。

一故乡Ml月亮崇臣础4：

---------

/,»Ltwas

基础性作业C期:hffiRWC1年"VT

（5月下弦多山水及吕电a月卜L--------；

（必做）

^^

苔地里月

*******-（杼*了_______）

3.积累课文优美语言。

本篇深文是一篇打情散文，作者是有“国学大师、学界泰斗、国宝”之称的季羡林先生。

课文中引用了许多古诗文，也有许多典雅的四字词语或成语，请你摘抄积累，

烟波浩渺相映成超晶莹澄澈风光旖旎_____________________________________

1.作者在莱芒湖、大沙漠、大海、高山、朗润园见过的月亮美妙绝伦，但见到这些地方的月

亮时，却总会想到故乡的“小月亮”，你认为是什么原因让作者季羡林永远忘不掉这一轮“小

月亮”？

2.琦君的乡愁是那•树桂花香飘心尖，余光中的乡愁是那•张小小的邮票，季羡林的乡愁是

那一轮故乡的“小月亮”，作家的高明之处就是借用具体的事物抒发自己的思乡之情。你也

一定有思念家乡的时候，一想到家乡你会想到哪些景、物、人、事？尝试仿照课文倒数第2

自然段，写一段话，表达自己的思乡之精。

拓展性作业

（选做）

3.“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，自占诗人喜以明月寄托自己的

思乡情感，望月怀远、望月思亲，成为一个意象、一个符号、一种文化，写月亮、写乡愁的

用时作品数小胜数。请你朗读卜曲古序诃，杳阅资料，补充诗句，体会诗诃表达的感情。

水调歌头•明月几时有

苏蚊〔宋代）

造丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此窗，兼怀子由。

工々柒警?明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我

令露无声湿桂化。欲乘风归去，又去琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清得，何似在

---------------人间。

---------------2-转朱阁，低纣户，照无眠。不应有恨，何事长向别时回？人

有悲欢禹合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

g◎

学语文方年伍.名而侵计样例(L学期第1-2周)

单元名称第•单元课题4.梅花魂

作业类型作业内容

1.读句子，选择正确的读音打“J”O

(1)一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬(zdng

zQng)身异国的外祖父。

(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bTngDTng)性才好。

(3)风撩(lid。lido)乱了老人平日极理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父

一下子衰老了许多。

2.请根据以下课文内容梳理图，思考：外祖父因我弄脏珍藏的墨梅图而大发脾气，

基础性后来却送我墨梅图、梅花手第，他想通过丹青、梅绢向“我”诉说什么？

作业

(必做)修豆墨梅图

的嗣流泪

送W&W一花-----------------------

1弓化味一两次因不能回国流泪

送.我“梅理一^

3.课文题目《梅花魂》中“魂”字对应下面第（）个义项；课题的意思是什么？

①灵.魂②指精神或情绪③特指崇高的秸神

1.每当外祖父读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不

归”“自在飞花轻似梦，无比丝雨细如愁”这些诗句，总会因勾起的乡愁而流泪，

请你再写2-4句关于这•主题的古诗句：

,____________________。

____________________•____________________-

2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不

管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一

个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”在历史长河中或当今

时代，还有许多具有梅花茉性的中国人，请你列举3名，并简要说说他们的故事。

拓展性

作业

（选做）

3.自古以来，文人接客都喜欢以梅花入诗、入画、入歌，有的以梅花作为自己的别

名，有的把梅花拟作自己的妻子，有的用梅花命名自己的居所……在画家的眼中红

梅艳丽、向梅高洁、眼梅淡邪，如有“墨梅鼻祖"之称的宋代著名画家、衡州画僧

释仲仁酷爱画墨梅,假如他请你为他的一幅墨梅图配一首古诗词，你会选择哪一

首？请抄写或默写这苜诗词，并简述理由。

J孽语攵与科方年假岩面竹北设什(2孽期第1一2周)

单元名称第一单元课题语文一地一

作业类型作业内容

1.判断正误。正确的打J,错误的打X。

(1)读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，能间接感受到作者

对故乡深深的怀念之情。()

(2)读《祖父的园子》时，能从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了

蕊含在字里行间的“我’’对祖父和园子深沉的爱和怀念。()

(3)体会文章表达的思想感情有多种方法，可以把自己想象成文中的“我”：也可以通过有

基础性感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。()

作业

(必做)2.读下面的句子，完成练习。

。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面表,螭好不敢从黑暗的地方飞

出来。

◎八月，天多热。鸣热得奔柱着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

(1)我发现，第•句通过写人、蚯蚓、蝎始的状态来体现太阳的亮，第二句通过写一、—、

_的状态来体现天气的热。

(2)我会仿写:___________________________________________________________________________

3.读下面的句子，完成练习。

★在风光涛旎.的瑞士茶芒湖上，在无边无举的非洲大沙及中，在势达万顷的大海中,在我城妗

奇的高山上，我都看到过月亮.……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不

上我那心爱的小月亮。

★这里的桂花再杳，也比不上家乡院子里的桂花。

★虽然姑爹小弟上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌证船箱致，但姑爹的小渔船仍然是那

么亲切，那么难忘...

（1）吴冠中笔下的绍兴乌篷船是______________.而姑爹的小渔船是_____________,作者更

喜欢的是_________,作者借助具体事物，用_________的方法，抒发了对父亲的怀念与感激

之情。

（2）请选择其中一句，照样子写一写。

1.读下面选项词语，画横线字的字音字形全部正确的一项是（）。

A,胡（h。）蝶攫（yTnj）桃逋；（y1）能（bTng）性

拓展性

作业B.势（bdng）壳逮（ch4ng）激型（g6）掉徘姆（hu（）

（选做）

C.水也（pi6o）世（ch。）头迤（ydn）园华货（qi6o）

D.便（w6）瓜提（b6）草点组（zu1）查（judn）念

2.背诵、补充下面古诗,画出直接表达诗人心中情感的两句诗句.

游子吟

慈母手中线，_______________。

临行密密缝，_______________。

___________，_______________°

3.本单元中，《祖父的园子》一文将感情蕴含在具体事物中：《月是故乡明》中典型的事例、

汽抒胭膨的谙句表达作者强烈的思乡情感：6梅花魂》通过事例、细节表现外祖父对祖国思念

之情。下面是体会文章思想情感的诸多方法，请联系你学过的课文或读过的课外书，说一说文

章是如何表达思想感情的。

①抓住关键句，体会作者表达的思想情感。

②通过作者描写的场景、细节，体会其中蕴含的感情。

③有感情地朗读课文。

④把自己想象成文中的“我”。

五下第一单元

1.古诗三首

基础性作业

LzhbuLHyiin田夜绩麻，村庄儿女各当家《稚子弄冰》

童孙未蟀供耕织，也傍sdng阴学种瓜。《村晚》

稚子金盆脱xido冰，彩丝穿取当银铮。

《四时田园杂兴》（其三十一）

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

昼耘桑晓

2.

解/笔近耘田、古代常指一种玉石

绩麻、^随口

供树荫

傍及，池岸稚人）在田间除草

阴（*理解，懂得信口於把麻搓成线

陂/'从事玻璃/、幼小的孩子

3.儿童农忙时寒冬时也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银铮短笛无腔信口吹

拓展性作业

1.（1）示例：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（2）示例：小孩子们不会种田织布，却也学着大人的样子，在树荫下学习种瓜.小孩们学着大人们，拿着树枝当作犁耙，口里喊着催促

牛儿耕种的口令。

2.以《四时田园杂兴》（其三十一）为例：初夏时节，勤劳的农人们早早地到田地里除草。他们挥汗如雨，辛勤耕耘，企盼获得丰收。这些

农家人个个都是当家的好手.晚匕在昏暗•的灯光下,又不辞辛劳地搓麻线.他们一边搓着麻线.一边说着话.小孩子门不会种田织布,却

也学着大人的样子学习耕种织布。你看，他们在茂盛的桑树下，用锄头翻地，播下瓜种，学得有模有样。

3.童孙稚子牧童中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬侧坐徐苔草映身歌声振林搬儿童急走追黄蝶，匕入菜花无处寻

叶渔船两小童，收篙停棹坐船中

2.祖父的园子

基础性作业

1,胡蝶