四年级上册道德与法治全册每课教学反思

四年级上册道德与法治全册每课教学反思

1《我们班四岁了》教学反思

本课是四年级上册第一单元中的一个主题。围绕“设计班徽”这一主题，教

学中要让学生认识自己的班级，根据班级特点能够自己设计出图案，并知道各个

图案元素所代表的意义，以此来表达自己对班级的热爱。

这节课整体来看，我认为以下几点做得还不错：

第一，整个教学过程思路清晰，环节流畅。从最开始用国徽和校徽导入，到

引出班徽这个概念，再引导学生总结本班特点，以及创作班徽，整个过程循序渐

进，且师生配合默契，衔接自然。

第二，教师的引导及时，对学生的评价语比较丰富。在学生对班级特点总结

不准确的时候，我及时引导孩子们回忆班级事例，从而激发了他们的思维。在胡

思辰等同学回答问题结束后，我及时用“你的口才真了不起”等激励式的语言表

扬了孩子们，导致后面回答问题的孩子更多，课堂氛围更好。

第三，这节课还体现了以学生为主的教学理念。在设计班徽之前，我引导孩

子们设计时要注意什么，再对学生的发言进行归纳总结，体现了对学生的尊重。

在设计班徽这一环节，我给了充分的时间让学生以小组为单位，自己动脑思考，

并设计绘制。作品完成之后，让每一个小组都展示了自己的成果，孩子们说得相

当精彩，体现了学生的主体作用。

整节课下来，从学生的反应、我自己的感觉，以及课堂所呈现的效果来看，

整体还不错，但也存在很多不足：

首先，课堂时间把握不够合理。导入环节用时过多，导致后面学生分享的时

间稍显紧张。另外，在学生展示的环节费时太多。因为9个小组设计的都不错，

加之孩子们讲解的都特别精彩，我想让他们都展示，结果导致拖堂。这是一大败

笔。

其次，课堂的随机应变能力还有待提高。教学设计是让9个小组都展示完，

最后投票选出班徽，可实标上，就单凭这节课要把班徽选出来，难度还是有点大，

时间不够用。我应该在孩子们画完后挑选2-3个具有代表性的图案进行展示，并

让他们课后继续完善。这样的话，时间也就充足了。

再次，对有些教学环节没有深挖，对图案、色彩等知识了解不够，教学形式

不够多样。比如，在出示校徽时，没有对本校校徽进行细致、专业的讲解。此处

可采用视频的形式进行介绍，既省时又清楚。另外，作为一个对美术不大感冒的

语文老师，当听到孩子们讲解自己设计的图案意义时，我由衷地赞叹，同时也深

感惭愧。正可谓是教学相长呀！

课虽上完了，但遗憾也不少。今后，我将继续努力，争取让自己的每节课少

留遗憾，认真钻研教材，了解学情，让自己的课更加生动起来。

2《我们的班规我们订》教学反思

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学

习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和

事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。在本课中为了

让学生获得更多的知识，上课前我指导学生通过查找有关书籍、上网搜集、调香

访问等形式收集资料，并用白已喜欢的方式处理信息。从中获得更多知识。引导

学生在增长了见识之后又将体验和领悟表达出来，创作出来。活动中，学生的潜

能得到发挥，个性得到发展，道德品质也逐步内化。创设兴趣，引入课堂，激发

学生的学习热情。情境的创设是非常重要的，我，采用了小组比赛的方式，让学

生说一说自己都想订一些怎样的班规，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己的想

法，课堂气氛活跃，学生们畅所欲言，讨论热烈。这样培养了学生的主动参与意

识，最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。

3《我们班他们班》教学反思

本课通过课前调查、小组讨论、情境辨析、合作探究法、观察法等活动展开

教学。通过本课教学，我们要让学生认识到应当尊重其他班；要善干去发现其他

班的特点和长处，学会用欣赏的眼光看待别的班集体；教材设计了一个调香其他

班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的她方，并通

过学校里的“文化月”活动，引导学生认识班级合作带来的好处，追求共同进步是

大家的目标。《我们班他们班》这一课一共设计了"走进他们班“、“增进班级间

的合作“、”为他班喝彩”、“正确对待班级间的竞争”四个部分。本课教学活动围

绕”走进他们班“、"增进班级间的合作”两个板块进行设计。本课体现了新的集体

教育观。班级与班级之间的交往是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交

往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调香其他班级的特点，引导学生

更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别的班

集体。四年级的小学生已经有了集体生活的经验，且对集体主义精神有了一定的

认识。通过对学生参与班级活动的观察，可以看出学生能够真实地认识和感受到

集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和谐依赖关系，进而在感情上使自

己与集体融为一^本。

4《少让父母为我操心》教学反思

小学道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》教学反思作为教师，我们

深知”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。为此，每次课堂实践我都会用

心地将平日所学理论与教学实践相结合，在实践中细细揣摩专家们的真知灼见，

内化于心，外化于行，不断提升自身的业务素养。

在完成《爸爸妈妈多辛苦》这一课的教学过程后，我对“”班本化”这一概念

有了更加深刻地认识。一直都不太明白的一个词在上完这节课后就成了扎根于我

内心深处的一种理念。课前，我通过家长群给家长们布置了一个作业，请他们拍

一张在家做家务或工作的照片发到家长群。家长们把照片发上来之后，我用快影

做成了一个音乐相册。在“感受父母在家中的辛苦”这一环节，相册在《爸妈谢

谢你》的歌声中缓缓打开。当孩子们看到了自己父母在家中忙碌的身影时，无不

动容。通过这一课程资源的开发，我不仅明白了什么是班本化教学，即从授课班

级学生的实际情况出发，利用学生所处环境的资源来对教材进行开发和研究，在

教学过程中设计出适合学生，并且具有班级特色的教学活动，而且我还真切感受

到了“班本化”直入人心的教育效果。在观看音乐相册的那一刻，从孩子们凝重的

表情中可以看出，教育在真实地发生着。正如深标中所说：只有源于儿童实际生

活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体

险和道德认识。

课上孩子们交流的观察记录表还有访问记录也都是源于他们的生活。通过这

些前置性体脸活动，他们对父母的生活和工作有了进一步的了解，加之课上交流

和教师的相机引导，“爸爸妈妈多辛苦”在慢慢地内化于心。“班本化”教学活动

为达成本课的活动目标起到了四两拨千斤的作用。

一名合格的道法教师，不仅能够根据目标需要从生活中开发课程资源，更重

要的是要会运用教材上提供的课程资源。在本届优质课评选活动中，参评的《爸

爸妈妈多辛苦》这一课对教材上提供的课程资源有所取舍，第24页的四幅表现

父母忙碌生活的插图授课者就没有用到。可细细想来，教材编者安排这样一组图

片肯定是有一定用意的。教材是什么？是儿童成长的引路人。毋庸置疑，这组图

片就是在引导孩子们联想到自己的父母。于是，我在课上呈现这组图片的时候在

旁边加了两个小问题，"你有没有从这组图片上看到自己父母的影子？你想到了

谁？”很熟悉的画面，瞬间在课堂上激起了千层浪，孩子们争先恐后地描绘自己的

爸爸妈妈在家中忙碌的情景。这次活动让我对道德与法治学科的教材有了进一步

的认识。不愧是三次走进中南海的教材，每一个栏目，每一个范例，每一幅插图

我们都不能小觑，要深入研读，最大限度的发挥它的育人实效。

上完这节课给我的另外一个感触就是学情分析这一环节至关重要。通过课前

和孩子们的聊天，了解到他们中很多人只知道爸爸妈妈在哪上班，具体干什么不

知道，辛苦不辛苦更是不得而知了。在看了他们的访问记录后，又发现有好几个

孩子的家长是大车司机。这些孩子只知道爸爸是开汽车的，但是对于这个职业的

特点并不了解，甚至还有的同学觉得爸爸天天开着汽车走南闯北是一件很风光的

事。了解到这一情况后，在课上我相机对大车司机这一职业做了简单的介绍，告

诉他们大车司机这一职业的辛苦和所要承担的风险。了解了学情之后，活动设计

就更有针对性，也就能大大提高活动的实效性。

这次课例研讨活动让我收获满满，同时也让我看到了自己的不足，比如课堂

评价还不够精炼，不能最大限度发挥评价的作用；对于课堂生成问题处理得还不

够灵活，应变能力较差。不断提升这几方面的能力将是未来我为之奋斗的目标。

相信在曾经落于笔端的经验理论一点一点落地课堂之后，终有一天，我的眼前会

豁然开朗。

5《这些事我来做》教学反思

德育课堂教学必须以深入了解学生为基础。教学的每一个环节都要在了解学

生的实际生活和发展状况、掌握学生的特点和不同的需要等基础上进行。我通过

课前调查，了解到学生们不是没做过家务，绝大多数学生都愿意做家务，会做一

些家务，但是却很少坚持做和主动做。他们很大程度上把做家务与孝敬长辈联系

起来，仿佛家务就是家长的事情，孩子做家务是在帮家长。同时，由于有些家长

的过度呵护和更多的关心孩子的学习成绩，不让孩子做家务。针对以上情况，我

们的教育就不能仅仅停留在实践层面，既要有关于做家务的知识、经验的教育，

也要有内心层面的情感激发。

第一课时的教学脉络是“我要做能做好主动做”。首先，从猜一猜生活中常

见家务的小游戏，调动了学生的学习热情。让同学们畅所欲言，都来说说自己做

过的家务，唤醒学生原有的记忆。接着由：我们是在“帮”家长做这些事吗？家务

应该谁来承担？这样的问题引发学生讨论，明确做家务是对家庭的担当，是自己

的责任。然后通过讨论做家务有哪些好处，使学生自己感受到做家务的好处和必

要性，从而清晰地懂得，做家务是自己的责任，小学生要做家务。

接着，设置了家务擂台赛的活动展示，通过亲自动手、交流方法、教师采访

等方式，在活动中，学生感受到了做家务的快乐和自豪感，感受家长做家务所付

出的辛劳。从情感层面培养学生主动做家务的意识，学到了一些劳动的技能，树

立起我能做好家务的自信。然后，结合同学们生活中做家务的实际状况，反思为

什么自己做得少，通过交流，让学生从内心认识到，做家务好处多，我要主动做

家务。在这个环节，我用了魏永康的例子，用真实的事例强调做家务的重要，进

一步激发学生做家务的积极性和主动性。三个环节环环相扣。

本课的学习，能唤醒学生的原有认知，并使学生对“做家务”有了新的认知，

懂得做家务是自己的责任，学会了如何做好家务。只有了解学生真实的生活，了

解学生生活中存在的问题、需要解决的问题，并以此为抓手，撷取真实的生活资

源，才能在我们的课堂中更好地与学生的现实生活相融合，使品德教育更有针对

性，使品德学习能更好地指导学生生活，养成良好的生活习惯，为学生的终身发

展奠定基础。

这节课也有一些不足之处，要想使学生明确做家里的好处，树立做家务的责

任担当，是需要建立在他们爱上做家务的前提之下的，课堂上，对学生情感的激

发还比较生硬。同时，对课堂的生成，包括学生回答问题的闪光点，捕捉、点评

的还不够准确。在今后的教学中，不断改进、完善、提升自己驾驭课堂的能力。

6《我的家庭贡献与责任》教学反思篇二

我承担的是小学道德与法治四年级上册第六课《我的家庭贡献与责任》第一

课时教学，根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养

成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编

写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受

家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，

是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。如果在设

计教学时，只是停留在教材内容上，为家庭做贡献，那么，就没有真正达到育人

的目的，教师不仅要会看教材、读懂教材，还要善于挖掘教材中蕴含的更深层次

的内涵——家国情怀，教学中要创设形式多样的活动让学生懂得子女作为家庭成

员要为家庭的幸福做贡献，能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父

母长辈做自己力所能及的事情，通过讨论交流表演的方式懂得为家庭出力就是爱

家庭爱家人，结合病毒的预防让学生明白，每个人不但要爱我们生活的小家，还

要爱我们的祖国大家庭，懂得为社会主义祖国大家庭做贡献，同时将总书记富强、

爱国、文明、和谐的社会主义核心价值观及“社会主义是干出来的，幸福是奋斗

出来的”思想理念灌输到课堂上，已达到培养学生家国情怀的目的。

7《健康看电视》教学反思

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学

习，对电视等新媒介接学较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人

和事物的认识该渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。而电视作为

日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺，其

中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨

别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。

虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约

束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积

极的看电视习惯是本课目标所在。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科

学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视

的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发

展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电

视”,同时学会把握好”度“。

8《网络新世界》教学反思

这些学生出生在网络时代，又生活在网络比较发达的大，对网络生活已经有

丰富的感性认识，本节课安排学生课外运用网络搜索大量资料，同时设计了丰富

的课堂活动，让学生结合搜索到的视频、数据、案例等资料，通过小组合作的形

式展开交流讨论，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，慎

重网上交友，学会保护自己。通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假

信息的危害，做到不伤害他人。渗透一夫；孝教首，补充《中华人民共和因网络

安全法》的资料，上学生明白区网络的世界也是受律保护的，网络世界也是有规

则的。将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度以及借助技术手段创造健康

的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成

果，达成教学目标。学生对没有网络的年代缺乏亲身体脸，教师设计了排队购票

的课堂体脸活动，让学生感知传统购票方式的弊端，在对比中更强烈她受到互联

网给我们生活带来的便利。

在教学中，再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：

网络游戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，

充满趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度;在网络游

戏中能感受到有别干现实世界的刺激.....引导学生认识到网络游戏也有很多

有利于我们身心健康的地方不需要谈游戏色变，实现课堂与生活的无健链接。在

教学中，为了避免教学停留在学生原有认知水平，让学生感觉“吃不饰”，教师

在本节：课对教材内容作了适当拓展和提升，让学生不只是简单感知互联网这张

大网在我们生活中的存在，还要体会到互联网带给社会各个领域的巨大变革和发

展，激发他们投身建设幸福美好生活。

9《正确认识广告》教学反思

本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。主要有三种照

式，一是学生对已有经验的补充。例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就补充

吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。二是对学生获得知识的引导。例如，

当学生无法分辨招牌是不是广告时。

教师适当地引导学生去阅读教材，寻找答案。三是在学生已知上的扩展。学

生对于广告的认识不是全面的，教师就要在他们没想到的地方给予补充和引导。

教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还

影响他们看电视，玩游戏。可随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发

现，原来自己和家人的许多购物选择深受广告影响。广告存在的价值与功能被学

生一点点地挖掘出来，这就为他们正确认识广告奠定了基础。道德教育与法治教

育不是割裂的，道德与法律的基础，学生对法律的认同是以其所蕴含的道德价值

为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提。学生道德与法治水平的发

展，从感念认识、个体内化到践行反思融合、循环，是一个复朵的过程。遵循这

一思路，每个话题的展开都包含着一条引领生活经验的线索。在教学时。没有简

单地粘贴法律条文，而是引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，并选取

学生身边的鲜活广告案例创设情境一直面矛盾和困惑一进行道德判和价值选择

一相关行为及方法的指导一提升媒介素养成长。

当学生通过小组活动理解了这个问题，便能产生认同了。同时，正文作为教

学的支架，体现了编写的立意，对正确认识广告这一主题不断深入，有其自身的

批判性和思想张力，有鲜明的价值方向而不失公众，同时又有适当留白，给学生

以学习的支点。

10《我们所了解的环境污染》教学反思

《我们所了解的环境污染》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让

生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，

并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创

造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，

首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，

让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效

的办法。

环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和

发展。绝大多数学生对身边环境污染了的了解仅处于感知层面，初步知道我们生

活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认

识。因而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增

强环保意识”的目标。

在教学中，通过引导学生开展认识塑料制品、寻找身边塑料制品的活动，让

学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再以“塑料为什么会被广泛应用”

这个问题引发学生更深层的思考。教师让学生将生活中的塑料制品带到课堂，通

过“摸一摸”“闻一闻”“比一比”等活动，让学生清晰地总结出塑料具有轻、

薄、防水、有弹性、相对便宜等特点。这样探究出来的结论是鲜活的，是充满生

活气息的，使学生在自己的生活经验中获得的。

教师围绕教材中的《塑料袋漂流记》，联系学生生活实际补充了一些新闻、

案例、科学小常识，引导学生思考：“我们的生活离不开塑料，但塑料垃圾的危

害又如此之大，我们该怎么做？”通过对这个问题的思辨，学生很快就认识到“减

塑”是最好的办法，小组讨论后，学生总结出很多金点子。

每一个教学活动都有明晰的设计意图，如：

1.通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料

与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩

子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑

料制品的性能，做好准备。

2.再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制

品的性能，

经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再

通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广

泛、性能优良。

3.从学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的

统计数据以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意

丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题。从而丰富学生认知，增强环保意识；学

生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，

老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物

受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次

性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，

将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这

种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让

学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。

4.学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于

减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫；

出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白现代社会正在不断地进步和更新，

也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感；组织学生交流制定

减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计

的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。

5.帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开

始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。

6.从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的

不便。从而对农药污染有初步认识。

7.了解农药污染产生的原因，认识农药污染的危害，从而提出可行的减少农

药污染的建议。

8.交流身边的环境污染现象、成因、危害等方面调查结果，交流减少污染的

建议。从法律（条例）层面认识保护环境的重要性。

9.总结课堂，提升对保护环境意义的理解，深化对美好环境的向往与崇敬。

环保意识为环保行为提供了动力，但环保意识转化为环保行为需要实践。所

以，需要引导学生从日常生活切入，在实践活动中，主动去发现生活中存在的环

境问题，探究污染产生的原因，以及问题解决的路径，逐步提升环保行动能力和

环保的责任感。

11《变废为宝有妙招》教学反思

这节课从垃圾的问题入手，引导他们明白垃圾其实是一种放错地方的资源，

缺乏知识和经验。变废为宝是变废为宝的重要途径。如何变废为宝是年龄学生的

学习实践，变废为宝是变废为宝的重要途径。如何变废为宝是年龄学生的学习实

践，变废为宝是变废为宝的重要途径。如何变废为宝是一个学习和实践的过程。

教师需要为学生构建动手创作过程，针对学生喜欢动手创作，创造力不断增

强的特点。教师需要为学生构建动手创作过程，针对学生喜欢动手创作，创造力

不断增强的特点。

这节课的亮点在于四个活动的设计，活动一“生活垃圾调查”，活动二“垃

圾分类”，活动三“分类可回收垃圾”，活动四“制作再生纸”。变废为宝是主

线，以此来保护环境，让地球变得美丽清澈，匠心是对学生的整体评价。也许这

堂课还是有不可避免的瑕疵，但我的整体教学目标还是达到了。学生通过动手能

力知道如何分类垃圾以及垃圾的危害，这将是他们未来环保行动的指路明灯。

本课程的另外两大亮点是学生的自主探究活动和课堂上合作制作的精美作

品。“变废为宝”主题活动已经在我班开展了一段时间了。活动中，学生积极参

与，热情高涨。通过从废弃物对环境的影响、废弃物的处理和利用三个方面进行

深入的调查研究，提高了学生的环保意识。

12《低碳生活每一天》教学反思

四年级上册