四年级下册音乐教案 (一)

威远县两河镇光华小学校

教案

时间：2015年上学期

班级：四年级

科目：音乐（下册）

教师：唐秀英

安全教育课

授课班级四年级授课时间第1周第1课时

课题安全教育课课型

1、了解校园安全隐患。

目标（知识能

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

力情感）

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

重难点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识

（清点人数）

一、校园中存在的安全隐患。

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的

地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不

要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期腐烂食品，有毒的药物（杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要注意观察来往车辆。

2、乘坐车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

教学过程②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外.

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱

病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何加强教室安全？上课离开本班教室一定要关好门窗，要将

钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教

室楼的走廓上踢。

2、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，

无人调解会造成不必要的伤害.在校门外拥挤，会造成意外伤害。

3、当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知教师，与家长取得联系。

4、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

5、安全小常识

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；

记住电话,随时求救：“119”一一火警“110”——报警“120”--一急救“122”

-交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

作业布置和父母讨论安全注意事项

教后反思学生安全知识掌握不错，但安全意外有待进一步加强

总第2课

第2周

授课班级四年级授课时间

第1课时

新

课题聆听歌曲课型授

音乐与舞蹈原本是一家，感受三首不同地区不同时代的

知识目标

舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

感受三苜不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的

教学目标能力目标

风格特征，拓展我们的视野。

感受三苜不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的

情感态度与价值观

风格特征，拓展我们的视野。

原始教案使用者加注

感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，

教学重难点

拓展我们的视野。

学情分析

教具学具

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

二、聆听《新疆舞曲（第二号）》

1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，

边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民

教族风格音乐?为什么??——欣赏乐曲。

学3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风

过格。

程4.再欣赏一遍。?

设问：钢琴中的伴奏音型力奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？

5.学生讨论一手鼓。

6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。？

7.小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐

加强课间安全教育。

板

15

设

计

作

业

布

置

教

后

反感受合唱的声音效果。

思

总第

第2周

授课班级四年级授课时间

2课时

新

课题聆听《小步舞曲》课型授

音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代

知识目标

的舞蹈当乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

感受三苜不同地区不同时代的舞蹈音乐，体脸其不同的

教学目标能力目标

风格特征，拓展我们的视野。

感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的

情感态度与价值观

风格特征，拓展我们的视野。

原始教案使用者加注

感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓

教学重难点

展我们的视野。

学情分析

教具学具

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

聆听《小步舞曲》教学基本要求？

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的

情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

教3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：？

学(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。？

过(2)典雅的宫廷小步舞曲。

程4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果一定更佳(再

次聆听)。

5.“舞曲”体裁说明。

6.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回

家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

加强课间安全教育。

板

巧

中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

设

计

作

业

布

置

教

后

反学生上课兴趣很高，很认真。

思

总第4课

第3周

授课班级四年级授课时间

1课时

新

课题掌握重音记号课型授

掌握重音记号“4”，使其在音乐表现中

知识目标

强化感染力。

掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感

教学目标能力目标

染力。

情感态度与价值观音乐表现中强化感染力。

原始教案使用者加注

教学重难点音乐特点及其表现力。

学情分析

教具学具

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

四、音乐知识：重音记号

1认.识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、

加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实

践中掌握重音记号的唱法及其作用。

五、表演《阳光牵着我的手》教学基本要求？

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。？设问：“阳光”的含义是什么？

3看.谱听教师范唱第一乐段曲调。？设问：哪一句基本相同，哪一句

基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差

教

的学生。？(1)重点指导唱好一句。？(2)同座学生相互唱曲调，交流自学

学

成果，相互纠正。?[3)全班齐唱第一乐段。

过

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二

程

声部的曲调。？(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点

指导第二声部。？(2)唱平行三度的二声部音列：(3)重点练习两个乐句：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。?

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。？(4)学生二声部曲调合唱。？

(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。？

(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐

句二声部。？8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？？

如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。？10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

加强课间安全教育。

板

书

设

计

作

业

布

置

教

后

对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

反

思

共备4节，有安全专题备课。教务处2015.3.6

总第5课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题学唱《土风舞》课型授

音乐与舞踏原本是一家。感受三首不同地区不司时代的

知识目标

舞蹈音乐

教学目标能力目标体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

情感态度与价值观体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

原始教案使用者加注

教学重难点体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

学情分析

教具学具

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、聆听《土风舞》教学基本要求?？

1.设问：谁见过边弹奏乐曲边唱的场景?？

（电视剧、电影……）?

教2.欣赏管弦乐《土风舞》，这是捷克斯洛伐克的一首民歌。？

学设问：乐曲描绘了怎样的场景?？

过3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。（粗略的）

程4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引

子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面？中间一段又是怎样？……

5.把你们想象的场景，用动作跟随音乐表演出来。

加强课间安全教育。

板

书板书设计：纯净、优美

设

计

作

业

布

置

教

后

反学会演唱本首歌由。

思

总第6课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题继续学唱《土风舞》课型授

音乐与舞踏原本是一家。感受三首不同地区不司时代的

知识目标

舞蹈音乐

教学目标能力目标体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

情感态度与价值观体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

原始教案使用者加注

教学重难点体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

学情分析学生已经聆听了这首歌，对旋律已经比较熟悉了。

教具学具

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、再次聆听《土风舞》教学基本要求?？

1.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引

教子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

学2.把你们想象的场景，用动作跟随音乐表演出来。

过3、学习曲谱。（教师示范，生随着乐曲唱谱）

程4、学习歌曲。

5、学生在教师引导下创作动作边唱边跳。

加强课间安全教育。

板

书板书设计：纯净、优美

设

计

作

业

布回家把这首歌唱给家长听。

置

教

后

反学会演唱本首歌由。

思

总第7课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题聆听《小小少年》课型授

知识目标认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学目标能力目标能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年讥

表现歌曲主人公乐观向匕勇敢地面对挫折与犯难的少

情感态度与价值观

年形象，能准确表达歌曲情绪。

原始教案使用者加注

教学重难点认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

学情分析

教具学具录音机、磁带、电子琴。

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗？

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学

《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

2、简介歌曲。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中

的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲

被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利

用自己的聪明才智，拯救了父亲。

教3、请同学朗读歌词。

学4、聆听歌曲《小小少年》。

过5、学习附点八分音符

程（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附

点音符改成八分音符来唱）

（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一

半。

（4）听辨练习。

6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

7、演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演

唱这首歌

加强课间安全教育。

板

书小小少年

设

计

作

业

布回家把这首歌唱给家长听。

置

教

后

反学会演唱本首歌由。

思

总第8课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题继续学唱《小小少年》课型授

知识目标认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学目标能力目标能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年讥

表现歌曲主人公乐观向匕勇敢地面对挫折与犯难的少

情感态度与价值观

年形象，能准确表达歌曲情绪。

原始教案使用者加注

教学重难点认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

学情分析学生比较熟悉旋律。

教具学具录音机、磁带、电子琴。

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，导入歌曲。

今天我们再一起来学《小小少年》这首歌曲，着看它是不是能表达出

少年的心声。

2、请同学朗读曲谱。

3、再聆听歌曲《小小少年》。

教4、听辨练习。

学5、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

过6、演唱歌曲

程7、分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪

来演唱这首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消

沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼

也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，班

敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

加强课间安全教育。

板

书小小少年

设

计

作

业

布回家把这首歌再唱给家长听。

置

教

后

反

思

总第9课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题继续学唱《小小少年》课型授

知识目标认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学目标能力目标能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年讥

表现歌曲主人公乐观向匕勇敢地面对挫折与犯难的少

情感态度与价值观

年形象，能准确表达歌曲情绪。

原始教案使用者加注

教学重难点认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

学情分析学生比较熟悉旋律。

教具学具录音机、磁带、电子琴。

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，导入歌曲。

今天我们再一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出

少年的心声。

2、请同学朗读曲谱。

3、再聆听歌曲《小小少年》。

教4、听辨练习。

学5、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

过6、演唱歌曲

程7、分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明，亮略带忧虑的情绪

来演唱这首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消

沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼

也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇

敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

加强课间安全教育。

板

书

小小少年

设

计

作

业

布回家把这首歌再唱给家长听。

置

教

后

反

思

总第10课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题聆听《我是少年阿凡提》课型

授

感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲

知识目标中的作用。.

能力目标能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

教学目标

知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智

情感态度与价值观慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有

正义感的好孩子。

原始教案使用者加注

1、能体会梢慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起

的作用。感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情

教学重难点

趣。

2、唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。

学情分析

教具学具阿凡提图片，多媒体教具、钢琴、打击乐器等。

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、激情导入

二、寓教于乐

1.师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提

图片）

2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故

事好多好多，有两千多个呢。（多媒体出示阿凡提的一则小故事）

3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾

尔语中的意思是“智考、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传

说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那

些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回

答我们的。

教（阿凡提故事属于民间文学类的。也就是说，它是维吾尔族人民在长期生产和生

学活中总结、提炼出的智慈的果实。）

过4、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）

程5、你们听清楚了吗？他们是怎么想的怎么做的？

［设计意图］让学生通过聆听歌诃，加深记忆歌同，提高学歌的速发。1、节奏学

习。师：这首歌曲的节奏很有新翎风味，时而紧密，时而舒展，就象我们曾经看过的

新钿儿童电影《微笑的蟒蟹》，那里一个小男孩打的手鼓一样丰富多彩，如果我们光

是把节奏打好了，就是一支好听的新疆鼓曲。你看老师给你们准备了好多的手鼓，想

不想尝试一下？

2、逐条学习节奏（看黑板上已经写好的节奏谱）

在难点节奏处以数字口诀来帮助学生学习。简单的节奏让学生用眼睛快速浏览就

可以，不用特意去学习。（节奏：［设计意图］将难点节奏用数数的方法帮助学生快速

的学会，从而使学生对节奏产生兴趣，并加快学习的速度。

3、发给学生手鼓，没有手鼓的我们的手就是最好的打击乐器。将节奏连起来拍击，

并随着电子琴的伴奏录音。注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（拍两遍）

加强课间安全教育。

板

书

我是少年阿凡提

设

维吾尔族智慧和勇敢的化身

计

作

业

布

置

教

后

反

思

总第11课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题学唱《我是少年阿凡提》课型

授

感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲

知识目标中的作用。.

能力目标能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

教学目标

知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智

情感态度与价值观慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有

正义感的好孩子。

原始教案使用者加注

1、能体会梢慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起

的作用。感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情

教学重难点

趣。

2、唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。

学情分析

教具学具阿凡提图片，多媒体教具、钢琴、打击乐器等。

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、激情导入

二、寓教于乐

1、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。

2、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲

3、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学

生唱完给与指导纠正。

教师指导：

A、教师对比范唱下滑音处：333.0|小毛驴

B、随琴模唱升记号处：22#12|30心中多欢喜

C、切分音处，闭口法。>v5.432|012|3.5|我可对他不客气

D、附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，

4、按老师纠正完的完整演唱歌曲。

（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特

教

点）

学

三、创造表现：

过

1、乐器伴奏

程

<1）按照刚才练习的节奏边唱边伴奏。

（2）师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生即兴创编伴

奏）

2、创编舞蹈

<1）教师示范：能歌善舞的维吾尔族少年们是只要有歌就要有舞的，同学们我们

来学学新疆的小阿凡提们跳一跳好吗？

<2）学生创编舞蹈

（3）歌舞展示欣赏新疆歌曲联唱，说说歌名。

四、完美结课帅生交谈

设问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

结束语：今天，我们学习了一首阿凡提遇到那么危险的情况都不害怕，也没有采

取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的

心还不行，我们还要学会机智与勇敢。希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智

勇敢，有正义感的好少年。加强课间安全教育。

板

书

我是少年阿凡提

设

维吞尔族智慈和勇敢的化身

计

作

业

回家把这首歌再唱给家长听。

布

置

教

这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体脸、领会这堂课

后

的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与“，让学生有目的地多听，

反

循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了''面

思

向仝休学生”，达到了审美教育的宗旨“

总第12课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题聆听《牧羊姑娘》课型授

感受乐曲的悲伤情绪

知识目标

通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更

教学目标能力目标加珍惜今天的幸福生活

情感态度与价值观通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

原始教案使用者加注

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律卜行对表现悲伤情绪所起的

教学重难点

作用。

学情分析

教具学具电子白板

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、激情导入

二、欣赏

1、听六段录音；

师：放六段音乐，生静听。

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号，

生：听辨哪段表现了悲伤的情绪，

生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

2、复听：

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同

的地方？有哪些地方有区别？

教

生：完整地听三段录音。

学

注：学生听不出来没关系，可以再听。

过

、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学

程3

生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是

女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋

律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不

要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

师：无伴奏和学生一起唱，生：无伴奏和老师一起唱

师：琴伴奏

生：演唱

加强课间安全教育。

板

书牧羊姑娘

设悲伤轻唱

计

作

业

布回家把这首歌再唱给家长听。

置

教

后

反

思

总第13课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题再次学唱《牧羊姑娘》课型授

感受乐曲的悲伤情绪

知识目标

通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更

教学目标能力目标加珍惜今天的幸福生活

情感态度与价值观通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

原始教案使用者加注

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的

教学重难点

作用。

学情分析生比较熟悉旋律。

教具学具电子白板

教法,学法

学生练习，引导

指导

使用者

原始教案

加注

一、激情导入

二、升华。分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自

己的理解分析

板书演示分析结果：

速度：缓慢的

节奏：疏松的

旋律行进方向：下行

三、创造扩展

1、歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐

曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这苜歌曲表现

教了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出

学示歌词），小结-悲伤的牧羊姑娘形象

过2、给歌曲取名字：

程师：叫们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

3、思想教育：

师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同

样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？（这是考查学生对音乐

的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好，主旋律的

分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生.分析的前提）（给歌

曲取名字能增强学生的成就感，提岛兴趣，为学生的快乐学习打基础）（可

以提示学生轻声、深情的演唱）

师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们

同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

四、加强课间安全教育。

板

书牧羊姑娘

设悲伤轻唱

计

作

业

布回家把这首歌再唱给家长听。

置

教

后

反

思

总第14课

第周

授课班级四年级授课时间

课时

新

课题学唱《采菱》课型授

掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四

知识目标分音符与附点四分音符的长短。

发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的

教学目标能力目标

创作活动。

情感态度与价值观指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。

原始教案使用者加注

教学重难点掌握附点四分音符的时值

学情分析

教具学具电子白板，电子琴

教法,学法