四年级上册英语教案人教版

四年级上册英语教案

人教版

四年级上册英语教案人教版通用5篇

〃教师〃就应是个具有超卓的德行持重明达和善的人，每

一个教师都应该懂得写一篇教案。下面是我为你准备的四年

级上册英语教案人教版，快来借鉴一下并自己写一篇与我们

分享吧！

四年级上册英语教案人教版篇2

课型：新授课

课时：1课时

教材:人教版四年级上册Unit4MyHomeLet'slearn

教学目标：

1.知识目标：

借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom,study,

能熟练运用特殊疑问句

livingroom,kitchen,bathroomo

Whereis…?和一般疑问句Isshe/heinthe...?对人物的位置

进行提问。

2.能力目标:

能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演

出能在相应房间中做的活动,如watchTV,readabook,have

asnack,haveanap,takeashower等。

3.情感态度与价值观目标：

能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和

家庭习惯。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积

极交流。

教学重点：

精通并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方

位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Stepl：Lead-in

GuessingGame：课前，教师和同学们做一个小游戏。教

师来表演动作，学生一起猜。教师分别表演动作watchTV,

readabook,haveasnack,haveanap,takeashower,学生

用英文答出相应的动作。教师注意嘉奖答得又快又准确的同

学。游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动

呢？"WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由

此引出MyHome的主题。

Step2：Presentation

教师在多媒体屏幕上呈现livingroom,study,kitchen,

bedroom,bathroom的图片，请同学看图片说出它们的名称,

并板书新单词。

Step3：Practice

游戏1：What'smissingo教师板书新单词bedroom,

study,livingroom,kitchen,bathroom,带领同学们朗读单

词并学习单词的拼读。学生熟悉并精通单词的拼读后，教师

让全体学生闭上眼睛，一起来玩What'smissing的游戏。此

时，教师随机擦去其中一个单词，然后让学生睁开眼睛并提

问"What'smissing?”可分组竞赛。

对话练习：教师播放let'slearn部分的录音，并在学生

听完录音后提问"Where，sAmy?Issheinthe…?〃，引导学生用

〃Yes,sheis./No,sheisn”来回答。接着，教师请同学到讲台

上，同学背对屏幕，教师在大屏幕上展示一幅家庭布局图，

教师提问Whereas…?讲台上的同学看不到屏幕因此需要提问

"Isshe/heinthe…?〃此时，由其他坐在作为的同学一起回答

“Yes,sheis./No,sheisn't/,直到台上的同学提问到正确的房

间。

练习Letsdo：教师播放听力，学生根据听力的内容，做

出相应的动作。听力过后，学生两人一组，相互发号施令,

表演动作，相互评价。

Step4：Consolidation

角色扮演：教师引导学生观察Let^slearn部分的图片，

并播放本部分的录音，学生听录音并根据听到的顺序给单词

标号。学生两人一组分角色进行表演录音中的对话。一份人

来扮演Amy的爸爸，另一个人扮演Amy的妈妈。练习后

请同学表演展示，其他同学赐予评价。

Step5：Summary

教师引导学生总结本节课所学的内容。告知同学们家庭

的意义，在家里要养成良好的生活习惯。

Setp6：Homework

回家观察一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课

来一起分享一下学生家里都有哪些房间，在不同的房间里可

以做什么事情。

板书设计

四年级上册英语教案人教版篇3

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Is

sheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问

物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,

theyare./No,theyaren't.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根

据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom>study>kitchen>bathroom>

livingroom>bed、table>sofa>fridge>phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let，sdo内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是:Whereis...?Issheinthestudy?

Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点

是复数的用法，Ithas…的用法。

【课时安排】

第一课时：ALet'stalkLet'splay

第二课时：ALet'sLearnLet'sdo

第三课时:ALet'sspell

第四课时：BLet'stalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLet'slearnLet'splay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckLet'ssingStory

time

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1.能用Isit/she…？询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准

确地回答。二、知识目标：

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Isshe

inthebedroom?Yeszsheis.No,sheisn't.Isit...?Yes,itis/No,

itisnt.Ihave….Wheres...?

4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn't.（一般

疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：

热忱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点:句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,she

isn't.词汇:isn't

教学难点：发音itis连读，isn't

【学习准备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;•教

材相配套的教学课件Unit4Let'stalk;教材相配套的教学录音

带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身（Warm・up）（此环节用时5分钟）

说唱玩赛，激情引趣

1.Letsdo播放上一课时的Lettdo,让学生边听边做动作.

2,单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说,

达到巩固单词的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Weletomyhome.Oh,

Wherearemyrooms?Let'sgoandhavealook.（火眼金日青：

bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）

【设计意图】营造轻松快乐的英语氛围，通过交流，熟

悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引

出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,a

studyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellme

aboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoof

home（把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，

你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。）

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

学习cute

l.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.Ithink

Schoolisourhometoo,right?Look,Whoising?

Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeoura

magicshow.

（monkey,mouse,duck,cat）

2.魔术停留在出现的“cat〃上,T:Ihaveacat.She'scute.

Whataboutyou?

四年级上册英语教案人教版篇4

第一课时

教学内容

PartALet'stalkLet'splay

教学目标

1.学生能够正确听说"Whereis...?ltzsin/on/under/near..//

等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子"Let'sgoandsee!”。

3.学生能够理解Let/stalk的含义。

4•学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点

1.教学重点：

⑴学生能在情景中运用“Whereis…？It's

in/on/under/near，询问和回答物品位置的句子。

⑵学生听懂并会说表达建议的句子“LetMgoandsee!%

2.教学难点：

方位词的理解和运用。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

l.Warm-up

(1)复习已学句型:Thisis...lhave...

教师手拿一本书，说：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时,教师可提问：〃Whereisit?〃

启发学生用学过的知识回答：〃lt，son/in/under/the../o

⑷在学生回答〃Whereisit?〃时，教师可以适当地加入

near一词，让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

2.Presentation

(1)Let'stalk

①教师介绍人物并展示情景对话：

出示人物头像：ThisisZhangPeng,andthisisSarah.They

haveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let'sgo

andsee!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

出示一张教室图：Thisisanewclassroom.Let'sgoand

havealook.

②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah'spicture?

③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困

难的地方教师要做必要的援助。

④学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。

⑤教师请学生解释〃LeEsgoandsee!〃的意思，并告知学

生Let'sgoandsee!是建议去看看。

⑥再次观看教学课件，让学生根据画面内容分角色朗读。

⑦让学生三人一组，在小组内分角色表演对话。最后评

选最佳表演奖。

(2)Let'splay

①自读对话。

②小组内表演。

③学生根据内容自创对话。

④学生上台展示。

3.Practice

教师可让学生利用教室内的物品相互问答：-Whereis

it?-ltzsin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戏规则：先让一个学生站在讲台上闭上眼睛，然后教

师把身边的物品藏起来，物品藏好后，教师提问Whereismy

book?学生开始用句型"It'son/in/under/the…〃回答。(其他学

生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生，离物品越近

声音就越大;离物品越远，声音就越小。)

5.Homework

(1)听录音，跟读会话。

(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。

四年级上册英语教案人教版篇5

一、教学目标

1.能听懂、会说句子"Letme/Lets…〃并做出正确的回应。

2,能够了解自引导的祈使句。

3,能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意

识。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

2、教学难点：

能识别句型"Isthisthe…？和Isthatthe.，的不同用法并在

真实情景中正确使用。

三、课前准备

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warmup

1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复

习所学过的单词°

2.教师播放Letsdo部分的录音，让学生跟着录音练习

课本第5页Letsdo部分的句子。

学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师激励学生

上台带领其他学生边说边做动作。

Step2：Presentation

L教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean

theblackboard.从而弓|出单词clean,并教读,加深理解单词

clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语

说出带有clean的动词短语，如:cleanthewindows;cleanthe

desks(由cleanthedesks弓I出theteachersdesk.);cleanthe

classroom;cleanthedoors...o

2.教师边擦窗户边说："Letmecleanthewindows."并向学

生解释"Letme…〃的含义以及用法。找几名学生说出更多〃Let

me…”的句子,边说边做，巩固句型"Letme…〃。

3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边

说Letscleanthewindows!教师教读该句子，并引导学生弄清

“Letme…”和〃Lets...〃的区另ij。

4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、

擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生

说出相对应的句子。

5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，

教师走过去帮忙,并说：

Letmehelpyou0

6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。

学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Letsplay部分的任务。

(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸

模板。

(2)学生在小组内谈论，选出六个操作性强的动词短语写

在纸模板上，制作骰子。

⑶学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表

演对话。

2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的

动作，如：cleanthewindows>deskschairsdoor、blackboard

teachersdesk...,比一比，哪个小组做得最好。

Step4：Homework

学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母

做些什么。

五、板书设计

六、教学反思

本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出

了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的

课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学

生明白"Letme…〃和〃Lets…〃的用法和区别，将英语课堂的学

习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。

第二课时

Unit1Myclassroom

PartB

Let'slearnColourandsay

一、教学目标

1.能够听懂、会说句子:Thisisthenewclassroom.The

doorisorange.

2.能够听、说、认读单词：fan,puter,teachersdesk,wall,

floor0

3,能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确

的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简易

描绘。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听、说、认读单词：fan,puter,teachersdesk,wall,

flooro

2、教学难点：

能灵活运用〃Thisis…〃句型介绍自己的教室，并能运用所

学过的颜色对教室进行简易描述。

三、课前准备

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1,出示关于教室的挂图，教师找学生上台用〃Thisis…〃句

型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：Thisisthe

classroom/teachers

desk/light/door/picture/blackboard/window...o

2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动,

当停止时,其他学生回答Iseered(yellowgreenblueblack

brownwhiteorange)o

Step2：Presentation

L教师展示教学挂图,并说：Look!Thisisthenew

classroom.Letsseewhatsintheclassroom.首先展示风扇,并

问：Whatsthis?引导学生回答fan,并提示学生注意fan的发

音。

2.教师拍拍讲台上的桌子,T：Isthisadesk?SS:No.T:

Whatsthis?SS:讲台。T：Itsateachersdesk.Whatcolouris

it?SS：Yellowo

3,用实物教学法教授单词floor,wall,puter,并说出其颜

色。

4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Letsleam部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并

翻译Letslearn的内容。

Step3：Consolidationande_tension

L教师引导学生看教室的图片,边看边说：Look!Thisis

mynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.The

floorisgreen...然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的

教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

教师出示教室的图片。T:Itsanewclassroom.Butitsnot

verybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Can

youpaintit?

学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课

件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.

Theis...

Step4：Homework

用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

五、板书设计

六、教学反思

教师通过实物加设想引导学生描述自己的抱负教室，既

可以调动学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力,

教学效果显著。在巩固拓展板块，教师引导学生用简易的英

语描述自己的教室，既锻炼了学生的口语表达能力，又巩固

了所学的句型。

第三课时

Unit1Myclassroom

PartB

ReadandwriteLet'scheckLet'ssing

一、教学目标

1,能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Letscheck部分的练习。

.会唱歌曲

3Wehaveanewclassroomo

4.精通三会单词window,desKchairJIoor,wall,door以及重

点句型:

Whereisthe...?Itsin/on/under/nearthe...o

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

二、教学重难点

1、教学重点：

⑴正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

(2)能按要求完成Readandwrite和Letscheck的练习。

2、教学难点：

能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

三、课前准备

教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warm-up

L教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上

节课所学的句式对图片进行描述。

Thisisa…The…is…(颜色)。

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T:Whatsinourclassroom?

SI:...isinourclassroom.

T:Whereisit?

SI:Its...the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任务c

1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词,

通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出

Readandwrite部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where

isthegreenbook?SS：Itsonthedesko

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话,

运用句型："Whereisthe...?Itsin/on/under/near...〃进行问答,

然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Readandtickorcross部分的内容,一边看图一

边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对

答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。

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