四年级语文复习教案

四年级语文复习教案

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行

的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面是给大家整理的四班

级语文复习教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

四班级语文复习教案1

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

教学重点难点：了解火烧云颜色和形态的特点。

作业设计、支配：课内做火烧云颜色、形态改变的填空。

教学过程：

一、揭题，引起爱好。

1、关于火烧云，你知道一些什么呢？

2、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

1、自己读课文，要求：读准生字的音。

2、开火车读课文。

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第3小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方？

2、读第3小节，圈出表示颜色的词。

3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢?（五彩

缤纷、五彩缤纷、五花八门、绚烂多彩、色调镇纷……）

4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗?（小组内读，派代表

竞赛，谁读得好）

5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？

（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢?（板书）。

1、分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什

么？b、你能把它读好吗？

2、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。

3、这么多的形态，你想用哪个词来概括？

4、这三小节写得都好，因为把云想象成马、狗、狮等等，把云

写活了，下面老师要让大家学着的样子来想，看谁想得好，看谁想得

好玩。

5、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最终竞赛谁想得妙。）

四、熟读，理清脉络。

1、课文中除了写火烧云的颜色，形态外，还写了什么？

2、火烧云上来了......火烧云下来了……

五、想象，学问升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

其次课时

教学目标：

L有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。

2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生

酷爱自然、视察自然的爱好。

教学重难点：

1.课文是怎样写火烧云颜色和形态的改变的。

2.学习视察事物和积累材料的方法。

一、复习导入

师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？

估生：改变多端，形态各异等。

师总结：火烧云是那么得改变极多，那么从哪两个方面可以看出

来呢？

二、感知课文内容，引导主动参与

1.自由朗读2-7自然段，思索火烧云改变极多是从哪两个方面

看出来的?（颜色和形态）

2.细致视察，说说这些颜色有什么特点?（估：是ABB型ABAC型）

师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是

事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简洁的符号

来表示一一事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗?（只要合理都可以

实行）

师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗?

4.师引导：火烧云不仅颜色多，改变快，而且它的形态也是千变

万化的，让我们一起去看看吧！

5.自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物?（马、大狗、大狮

子）选择自己宠爱的动物，来读一读。（生读）

帅引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一

读吗？

生：想

师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小

动物吧（齐读）。

师引：通过想象朗读，我们知道了是依据（师生齐说厂出现了什么?

什么样儿?怎样改变的?〃依次来写火烧云形态改变的。师引导学生举

例说说其中一种动物。

师：接下去，请同学们选择自己宠爱的小动物，依据这个依次来

想象复述一下。

6.天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地改变着，聪慧

的你猜想一下还会有其他的形态吗？

7.仿照其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形态的改变。

写在练习木上。

8.生展示自己心目中可爱的小动物。

三、学习第三部分课文

L火烧云下去时又是怎样的情景呢?可以用哪些词来形容？

估生：恍恍惚惚一会儿工夫

2.齐读

四：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的改变深深吸引

了吧，此时此刻，你最想说什么？

五：作业

把你想说的写在练习本上。

四班级语文复习教案2

【学习目标】

1、能联系上下文，理解〃静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、

飞渡重洋〃等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟细致视察、

细致思索的重要意义。

3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。

【教学重、难点】

在读文中感悟细致视察、细致思索的重要意义。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、读题设疑

板书课题，读题。

一张一般的世界地图会引出什么发觉呢?让我们带着这个疑问去

阅读课文。

二、自读课文

1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。

2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。

3、指名分节朗读。

4、说明从课题中提出的疑问：是谁在什么状况下发觉了什么？

5、找出课文的相关段落，再次朗读。

三、视察、读文，相互印证

1、分组视察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲

西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海

岸线是否相像。

2、熟读第五自然段〃崭新的奇想〃。说说这个奇想与我们刚才视

察所得是否相同。

研读证据，探究过程

过渡：魏格纳为了证明自己的发觉是否正确，他做了大量艰苦的

考证工作，从浩如烟海的资料中找寻证据。结果发觉一份特别有劝服

力的资料。

研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。

学生探讨，老师点拨归纳：

中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是

不行能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。

四、熟读课文，沟通感受

1、学生再次默读全文。

2、魏格纳的重大发觉靠的是什么?你从这件事中感受到什么？

让学生围绕这一问题说一说。

五、布置作业

1、《黄冈》第8课

2、同步阅读

【板书设计】

8_世界地图引出的发觉

无意发觉产生奇想

找寻证据引起振动

【教后反思】

学生在沟通读书感受时，我参与其中，以一个读者的身份，围绕

〃魏格纳的重大发觉靠的是什么〃这一问题与学生进行同等沟通，让学

生体会到：细致视察，细致思索，反复论证，是魏格纳获得胜利的不

行缺少的儿个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓舞学生

接着查阅有关大陆漂移学说的其他资料•，以激发学生接着探究科学的

爱好和愿望。

四班级语文复习教案3

【学习目标】

1、相识〃蔽、搜〃等7个生字。会写〃掘、抛、倾〃等13个字。能

正确读写〃随遇而安、慎重、骤雨〃等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的酷爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.

【教学重、难点】

学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的酷爱。

【教学时数】2课时

【课前打算】

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点

等图片文字资料。

2、每生打算橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外打算《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐。

第一课时

【教学过程】

一、激趣导题，设疑铺展

1、有个小家伙，小名〃蝴蝴/旷大名〃蟋蟀〃，这不起眼的小东西尽

然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲

自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么样的？

2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，〃买票进宅〃

1、生自由试读课文。

2、开动〃学问快车〃检查自学状况：用学问竞赛的形式让学生〃买

票进宅〃。如认读生字、词语，正确流畅地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，〃看宅划说〃

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然

段，用〃一一〃划出有关句子。

2、反馈沟通探讨。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不愿随遇而安。它常常慎重地选择住址，

肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，居处是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住

宅真可以算是宏大的工程了。

同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为找寻住宅

而奔忙，自己却已有一个特别好的住宅时，你的心情如何?（骄傲、傲

慢）带着这种心情朗读其次、五、六自然段。

四、研读课文，〃橡皮泥捏宅〃

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说〃这座住宅真可以

算是宏大的工程了。〃

2、请同学们依据课文中的语言再进行深化的探讨，四人小组合

作打造这项〃宏大的工程〃。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色转换，'‘广告创意〃

1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参与昆虫王国第一届住宅设计

大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。

4、沟通汇报，评比创意广告词。

其次课时

【教学过程】

一、广告链接导入新课

1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

a、舒适的平台，暖和的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住

宅。

b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的华

蜜。

c、细心打造，享受生活，一流的建筑。

2、读到这儿，老师不由自主地想大声地说上一句：

一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的细心打造，辛

勤劳作，哪有这么暖和舒适的住宅。

二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖

掘的呢？

2、研读第七、八、九自然段。

a、哪一处使你感受最深？

b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

3、汇报沟通。

4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

三、升华课文，谱写歌词

1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住

宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很好听，现在，请同学

们先听一首歌，这首歌的歌名是什么？：

2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹏鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌

颂家，现在请同学们仿照《蜗牛与黄鹏鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》

的歌词好吗？

四、生创作沟通

帅生伴着《蜗牛与黄福鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。（附

歌词）

啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又简洁，一点一点往下挖。

啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞窟随处可以找啊，何必辛苦成天挖。

啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒适。

五、布置作业

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蚌的声音）。

2、选做题。

a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建立。

b.用以下几个小动物编个故事

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂

3、《黄冈》第7课

【板书设计】

7、蟋蟀的住宅一一宏大的工程

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

选址慎重（向阳、隐藏）

住宅的特点：门口门外（干净、平坦）

屋子内部（简朴、干燥）

初寒动工工具柔弱

建立的过程：不懈工作不随遇而安

长期整修吃苦耐劳

【教后反思】

本文从文原来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生沟

通自己的发觉和感悟时，依据学生普遍对住宅特点感爱好的状况，我

“以学定教、顺学而导〃，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅

特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发觉蟋蟀的住宅

具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起

来学，发觉段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不愿随遇

而安、慎重选址密不行分。通过今日的教学实践说明，这种〃舍而不

弃、上挂下联〃突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教

学效率，适应孩子的需求。

四班级语文复习教案4

【学习目标】

1、了解爬山虎的特点，学习视察和表达的方法，养成留心视察

四周事物的习惯和实力。

2、感受对大自然无限酷爱的生活情趣。

3、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇

介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特点，学习视察和表达的方法。

【教学时数】2-3课时

【课前打算】

1、课前发动学生视察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运

动的资料.

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、实行〃植物资源〃共享会

大自然是一个奇异的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟

兽虫鱼，真是色调斑斓，奇异无穷啊!下面我们实行一个〃植物资源〃

共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解

的植物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,

去了解爬山虎，观赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、老师范读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的？

4、学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）:

a、爬山虎的叶子是怎样的？

b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

三、合作探究，深化研读

1、大家希望先探究什么?为什么？

2、四人小组探讨描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒

体显示）：

a、是如何详细生动的描写的？

b、肯定的方式把自己探究到的学问向大家汇报、展示。

3、学生自由学习。

四、汇报沟通

1、一组学生竞赛读写〃脚〃样子的句子，并沟通圈出认为重要的

词。

（反面、枝状六七根细丝、嫩红）

可让学生明白是从脚的位置、样子、颜色三方面来视察、描写的。

2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让

全班跟着他画，体会比方句的妙处。

3、三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作〃自我介

绍〃，师鼓舞敏捷表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读详细写脚怎么爬的句子，并沟通“爬〃有关的重

要动词。（爬：触一巴+拉+贴）

6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚〃能不能换成〃一步一步〃，为什么？

9、从中你又能体会到什么呢?（落实人文性）

老师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、

相当坚固、休想拉下等。

10、小组竞赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言

抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

其次课时

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬

的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

2、指名〃自我介绍〃。

3、这节课我仅要探究爬山虎的叶子是怎样的？

二、合作探究，深化研读

1、四人小组研读其次自然段，要求（多媒体显示）：

a-,探讨是如何有条理地描写叶子的？

b.标出你宠爱的词，两人小组探讨为什么宠爱？

C、要用肯定的方式把自己探讨的学问向大家汇报。

三、汇报沟通

1、生朗读描写静态的句子。老师通过多媒体引导学生体会"簇

新〃〃匀称〃以及那么……那么……〃句式的好处。

2、指导朗读

3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）

老师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么?重

点落实一个〃漾〃字。

4、多媒体展示“漾起水纹的叶子〃的情景。

5、指导朗读。

四、回来整体，体会写法

1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题?师随

机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

2、那么为什么写得这么好呢？

3、沟通归纳：

a、整体到部分一步一步细致视察。

b.能抓住特点视察。

c.很有酎Jb地怀着宠爱之情视察，视察得特别深化。

五、积累运用，提升语言

1、把你宠爱的部分背下来，抄下来。

2、课外练笔。

请你细致视察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语

言要通顺。

六、布置作业

1、抄第6课生字组三词

2、《黄冈》第6课

3、背诵第三至五自然段

4、完成课外练笔

【板书设计】

爬位置：茎上长叶柄的反面

山特点样子：像……像……（细丝）抓住特点

虎颜色：嫩红（嫩绿）视察细致

的

脚爬触玲巴玲拉、贴（坚固）

【教后反思】

在教学这一课时，我让学生自己动手，发觉问题，学生学习很乐

观。从课前学生（杨丰华）找来爬山虎的实物，到后来的小结环节我问

学生：学了这一课有什么收获?学生们有的说他相识了爬山虎;有的说

他起先宠爱爬山虎了;有的说画图、写作必需细致地视察、比较才能

做得更精确;还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四

周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校内装扮的更美丽些，真让我没

有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗?甚至超出了我的期望:

学生在学到学问的同时,，还知道了运用学问来美化我们的生活环境。

我在叹服学生的同时，细致地总结了本课的教学：假如我没能刚

好地发觉学生的学习状况;假如我没能刚好地调整教学内容;假如我没

能让学生在视察、比较的同时去亲自动手体验;假如我只是依据事先

备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？

四班级语文复习教案5

第一课时

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。培

育学生酷爱自然的情趣，领悟追求光明的思想感情。

2、理解其次、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海

上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。

重、难点：

目标1、2o

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、今日，我们来学习巴金的一篇写景散文《海上日出》，一起去

领会海上日出的壮美景象。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说说自己的感受?（生自由

发言：我觉得课文写的特别美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文

章用了许多的动词，把太阳怎么升起来写得活敏捷现，像亲眼看到一

样.…o）

3、把你最宠爱的段落读给大家听好吗？

三、精读课文，感受壮丽

1、对于一篇课文来说，我们不仅须要尽情朗读，同时也须要专

心思索。请大家默读课文，思索：课文详细描绘海上日出景象的是哪

几个自然段?（2-5）

3、视察到几种状况下的海上日出的景色？

4、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别给你留下r怎

样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。

5、汇报学习的状况，要求尽量依据课文介绍的依次来说。

（一）天气晴朗时的日出

①太阳快升起来的情景，〃天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬

间天涯出现了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知

道太阳要从天涯升起来了，便聚精会神地望着那里。〃〃转瞬间〃写出

了太阳升起时的速度很快，〃渐渐地〃〃加强〃写出了太阳升起时的改变。

②〃果真，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红

是红得很，却没有亮光。〃这句话写出了太阳特殊可爱。引导读出太

阳的可爱。（学生读句子。评议。）

③重点理解：

〃太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升」

与〃太阳渐渐向上升〃进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（〃负着重

荷〃〃一步一步〃”渐渐地〃〃努力〃〃冲破了”〃跳出了〃这些词语很形象，把

太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、坚韧拼搏的精神。）

怎样读好太阳升起来的这段话呢?试着读一读。（同桌相互读）指导

读。

④''一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得

人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。〃这句话写太阳升起来

了，同时也写出了的欣喜。

四、总结

五、拓展、作业

1、视察日出或日落，把视察到的景象写下来。

其次课时

教学目标：

1、接着学习课文，感受海上日出的壮丽景象