四年级上册综合实践教案4

第一单元关切饮食平安

活动一健康饮食好习惯

活动目标：

1、通过活动让学生了解饮食与健康的亲密联系，了解不同食物

的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培育

学生语言表达、运用资料、处理信息获得学问的实力。

3、通过学生在收集活动中的相互沟通，培育团体意识，让他们

感受到与他人合作的快乐。

4、通过对饮食与健康问题的思索与探讨，培育学生节约粮食，

不奢侈的好习惯。

活动重、难点：通过活动让学生了解饮食与健康的亲密联系，

了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与

他人的健康。

活动打算：

1、学生课外收集、整理饮食与健康方面资料制作小报或资料卡。

2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的养

分搭配技巧，设计一个一日三餐的食谱。

3、学生分组，选出组长。

4、每个学生写活动体会或收获。

活动过程：

第一阶段：活动打算阶段

老师：

1、提出活动任务及要求；

活动任务：每组确定饮食与健康探讨内容（主题）。

活动要求：

A、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成

任务。

B、组员以后要把查到的资料细致登记到综合实践活动记录本

上，在资料的整理中，假如有什么想法要刚好记录。

C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最终可别

遗忘了把探讨中可能会遇到的困难和问题先想出来哦。

2、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。

3、要求学生随时记录活动状况，心得体会，以便沟通。

学生：

1、自由搭配成组；

2、小组组合完毕，大家进行一系列的探讨打算，如小组分工、

探讨策划、活动支配。

3、给小组命名，明确组内人员分工。

4、创作小组口令，制作小组招牌。

5、探讨，明确活动地点刚好间。

学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立

了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非

我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“快

乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯小当家小组”、“健康

快乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，

具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是

家长），具体指导小组实践活动的开展。

其次阶段：设计小组活动方案

1、创设情境，引入课题

师：同学们，前几天，老师遇到一件令人难受的事，看到一个

惊奇的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，

不知何故突然惊奇的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？

学生纷纷发言，最终一样认为他突然晕倒缘由主要有二个。一

是缺乏熬炼，二是养分不良，老师趁机提出饮食与健康的话题。

2、提出活动主题

师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的学问呢？或

者你最想提出哪些问题？学生分组探讨后汇报，老师要边出示活动

主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题

我们的问题形成活动主题

我做养分小厨师

哪些食物在一起搭配好？

怎样设计菜谱？

饮食与健康

饮食对健康有怎样的影响？

青少年的饮食要求是什么？

不良的饮食习惯对健康的影响？

粮食的研

粮食分为哪几类？

吃细粮好，还是吃粗粮好？

鱼、肉、蛋、奶各有什么养分？

蔬菜对身体有哪些好处？

一年四季吃什么水果好？

水果只含有哪些维生素？

早餐知多少

儿童不吃早餐的危害？

儿童的早餐吃什么最好？

3、自选主题，组成活动小组

师：活动主题出来了，下面请你们从中选择一个自己最喜爱的

题目进行探讨吧！在老师的组织下形成不同主题的探讨小组，接着

每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己探讨的主题。

4、制定小组活动方案

（1）老师下发小组活动方案，小组起先制订方案

小组活动方案

活动主题：

活动目标（你们想知道什么？）

活动方式（你们想如何去？）

小组分工：（依据个人特长，支配活动内容）

活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）

可能会遇到困难或困难：

（2）小组写方案老师巡察指导

5、小组方案汇报沟通

老师提出沟通要求，小组代表上来沟通声音要洪亮，举止要大

方、其余的小组要边听边对沟通的小组作出评价，评价的内容有语

言表达，行为举止和方案的可操作性。

6、活动小结

老师作总结，选择出较好的方案作为示范，让学生下课后接着

修改完善，并强调学生打算怎样展示自己的探讨成果。

活动二拒绝"问题”食品

活动目标

1、学问目标：让学生初步驾驭食品的分类，学会分辨食品包装

上的成分标签。知道人体养分平衡有利于人体健康，养成不偏食的

良好饮食习惯。

2、实力目标：让学生学会设计简洁的调查表格，能绘制简洁的

统计图表，进行简洁的数据处理，并对结果的合理性作出初步说明。

培育他们从身边发觉问题，思索问题。

3、情感看法目标：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，每个

人应养成节约的好习惯。让学生知道不合理的饮食习惯，不仅会造

成奢侈粮食，而且不利于人体健康，影响人体正常的生长发育。

活动重、难点：让学生初步驾驭食品的分类，学会分辨食品包

装上的成分标签。知道人体养分平衡有利于人体健康，养成不偏食

的良好饮食习惯。

活动过程：

学生展示：课前收集的有关食品平安的资料。如媒体上曝光的

劣质奶粉、毒酒和黑心肠等担心全食品及食物中毒事务。

老师引导：食品平安与健康亲密相关，那么你知道食品中可能

存在哪些担心全的隐患吗？你怎样了解日常生活中的食品平安状

况？

学生展示并解说食品平安调查报告。

学生可能提出质疑和困惑：

食物中的添加剂、食用色素和香精等成分对人体健康有害吗？

什么是绿色食品？

沟通探讨，答疑解惑。

探究情境创设：你想了解目前我市的食品平安状况吗？请你依

据已有的学问阅历，设计调查方案，充分利用各种资源，合理分工,

团结协作，共同完成食品平安状况的探究活动。

探究问题提示：

1、你最关切哪些食品的平安状况？

2、在日常选购包装食品时怎样推断它是否过期？

3、购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时;应当留意哪些问题？

4、怎样才能预防食物中毒？

探究活动指导：

1、组织学生以组为单位，依据探究提示，设计调查表，激励学

生深化超市、食品商店和农贸市场进行市场调查，亲身体验，了解

各种食品的平安状况。

2、老师提示学生调查时要向家长、售货员、食品卫生监督、检

查人员等了解购买非包装食品应留意的问题以及识别有害食品的方

法，同时建议学生拟订调查提纲，将实践过程和调查结果做具体记

录，撰写《我市食品平安状况和建议》的调查报告并细致保存，为

课上全班沟通做好打算。

小组汇报展示：出示2-3种被调查食品的包装物（有条件的可

以出示食物样品），汇报调查结果，并细致进行剖析，提出改善建

议，探讨预防食物中毒的方法，了解什么是绿色食品。

组间互评：小组间展示调查报告，全班同学对调查方法，调查

过程的客观性、科学性进行评价。评出哪个小组的调查结果最真实、

最牢靠，哪个小组提出的改善建议最合理？

老师总评：从调查报告的设计、调查过程、调查方法的选用以

及在整个探究过程中学生表现出的合作看法、创新精神和道德修养

等进行有针对性的评价。

其次单元蔬菜宝宝的隐私

活动一自己种菜乐趣多

活动目标：

1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。

2、通过视察、记录蔬菜的生长过程，培育细致视察的习惯，并

学会设计记录表。

3、学会把自己所获得的阅历和教训与人沟通。

4、培育酷爱劳动的习惯，知道珍惜农夫的劳动成果。

活动重点：知道珍惜农夫的劳动成果。

活动难点：蔬菜的生长条件和过程。

活动打算：1、收集资料，了解哪种蔬菜简洁种植、哪种蔬菜生

成期短、当令蔬菜有哪些，或与家人沟通，共享他们的种菜的阅历

或学问。

2、打算记录工具。

3、考虑自己可以在哪里种植蔬菜，并打算好种植蔬菜可能要的

工具。

活动过程：

一、收集资料。

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料。

3、沟通、探讨种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

种植蔬菜一般需具备哪些条件？要经验哪些步骤？小组探讨沟

通、小结。

每一步骤要作什么打算？须要什么工具？本令时可以种植哪些

蔬菜，这些蔬菜的种植有哪些要求？哪些蔬菜最适合我们种植？

以小组为单位进行设计，激励有创意的设计。

二、种植行动。

1、小组合作开展种植行动。

种植自选蔬菜的步骤是怎样的？小组探讨，老师留意步骤依次

的规范。

2、视察、记录蔬菜的生长状况。

3、全班沟通探讨种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

种植这种蔬菜有哪些留意事项？老师引导学生从种子的来源、

种植土的来源，浇水、光照、施等方面考虑/

4、蔬菜的生长状况如何？假如生长状况不好，可能是哪些方面

的缘由？应当怎么做？

三、共享时刻。

实行“小菜农沟通会:把种植过程中的视察日记、照片、获得

的阅历、教训和体验等，与大家沟通。

1、通过本次活动，你有哪些收获？

2、种植过程中，你们遇到哪些困难和问题？你们是如何解决

的？

3、通过本次活动，你对种植蔬菜有了哪些新的相识？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

活动二蔬菜保鲜揭秘

活动目标：

1、了解蔬菜保鲜的方法，能设计试验对某种保鲜方法的效果

进行验证。

2、坚持视察蔬菜保鲜的过程，并养成定时记录的习惯。

3、初步驾驭市场调查、个别访谈等调查方法。

4、树立敢于尝试，不怕困难的科学看法。

活动打算：

1、通过阅读和阅读有关图书、报纸、杂志和网站，或访问配送

菜中心工作人员，收集蔬菜保鲜的各种方法。

2、打算一些常见的蔬菜。

活动重点：收集蔬菜保鲜的各种方法。

活动难点：收集蔬菜保鲜的各种方法。

活动过程：

1、收集信息。

通过习书报纸、网络等收集体有关蔬菜保鲜的资料，并加

以整理。

怎样从书刊、报纸、网络中找到我想要的信息？哪些人可能了

解蔬菜的保鲜方法？

2、确定自己想验证的保鲜方法。

常见的蔬菜有哪些保鲜方法？蔬菜保鲜与哪些因素有关？老师

可引导学生从温度、湿度限制等方面进行思索。

二、设计试验方案。

1、设计试验的方法和步骤。

试验设计怎样保证明验组和对比组只有一个条件不一样？

2、确定试验的时间和地点。

怎样推断蔬菜是否保鲜？在试验方案中，肯定要指明检验的标

准，这点也是学生简洁忽视的，老师要留意引导。

三、试验。

1、开展试验。

你打算怎么样记录试验现象？老师应要求学生在试验开展前先

想好记录的方法，设计好记录用表格。

2、做好试验记录。

试验过程中你视察到了哪些现象？有没有发觉特殊或异样之

处？老师应引导学生细致视察，在试验过程中发觉新问题/

三、得出结论。

1、整理、分析收集的资料•，比照试验假设，得出试验结论。

2、向其他小组介绍自己的试验结果。

试验结束后，老师可以引导学生思索蔬菜保鲜方法背后的原理,

假如学生说不出来，老师可以简洁地介绍一下。

怎么样介绍可以让其他同学清晰地看到你们的试验结果过程和

结果？

怎么样介绍更生动、更有劝服力？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

活动三蔬菜养分大盘点

活动目标：

1、通过控究活动了解蔬菜的养分价值和对人体健康的影响。

2、学会对收集的信息做归类、筛选等处理。

3、学会与人合作，能为集体献计献策。

活动重、难点：了解蔬菜的养分价值和对人体健康的影响。

活动打算：通过阅读书刊、报纸、网络或访问养分专家，了解

常见蔬菜的养分价值。

活动过程：

一、收集资料。

查找有关奈菜养分的资料。可以按“养分成分”分类做卡片。

1、指名学生说一说蔬菜有什么养分成分？对人体有什么好处？

2、不吃蔬菜对人体有何影响？

二、做调查。

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的缘由。

可以通过口头询问，找到不爱吃蔬菜的同学，然后再请有关同

学参与座谈，让这些学生说说这些同学为什么不爱吃蔬菜？

三、点子大会。

1、小组探讨如何帮助不爱吃蔬菜的同学变更不良习惯。

四、宣扬小队。

1、写宣扬材料。

怎么样宣扬效果最好？老师可引导学生对宣扬的内容、表现形

式进行思索？

2、组成宣扬小队向同学宣扬蔬菜的养分的价值。

请因不爱吃蔬菜而对健康影响的同学现身说法，宣扬的效果可

能会更好。

五、其他设计。

可请养分师和医生作关于蔬菜养分成分的讲座或面对面询问。

六、总结、反思和评价。

活动后，再做一次问卷调查，看看宣扬的效果如何，也可作为

评价的依据之一。

第三单元放风筝去

活动一风筝的故事

活动目标：

1、知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。

2、学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。

3、学会讲故事的技巧。

活动重、难点：学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己

收集的资料。

活动打算；通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。

活动过程：

一、收集资料。

1、收集有关风筝的故事。

通过多种途径收集有关风筝的故事。

可以通过哪些途径收集与风筝有关的故事？（老师要引导学生:

除了查阅书刊、上网搜寻外，还可以通过翻阅报纸、访问他人等途

径收集故事。）

2、对收集到的故事进行分类、整理。

（老师要引导学生依据内容对收集到的故事分类）

3、确定要讲的故事。

哪个故事更吸引人？哪个故事更适合在故事会上讲解并描述？

老师应引导学生从故事情节是否丰富、内容是否好玩等角度选择故

事。

二、讲故事练习。

1、小组内部进行讲故事排演。

讲故事时要依据故事内容，设计表情、动作。

小组成员中，谁的故事讲得最好，为什么？

2、以小组为单位，举荐代表讲故事。

怎样才能把故事讲得更好？

讲故事时语音、语调应当依据内容有所变更。

（老师应组织学生小组探讨怎样才能把故事讲好）

三、讲故事练习。

老师应留意学生在推选小组代表时是否出现冲突、争议，并激

励学生自己用民主、公允的方法解决争端。

四、故事会。

1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事竞赛。（各组选派代表

组成评委小组）

每组同学讲故事时做得好的地方有哪些？哪些地方还须要改

进？（可以引导学生从讲故事的技巧、小组合作等角度进行反思和

总结。）

2、进行评比。

老师应留意视察学生的评比状况，留意引导学生公正地为本小

组和别的小组评分。

五、其他设计。

六、总结、反思和评价。

活动二自己动手做风筝

活动目标：

1、了解制作风筝的方法和有关学问。

2、了解制作风筝的工具和材料

3、知道制作风筝的主要步骤。

4、学会运用工具制作自己设计的风筝。

5、培育团结协作、精益求精的精神。

活动重、难点：学会运用工具制作自己设计的风筝。

活动打算：1、收集有关风筝制作的资料。

2、打算好制作风筝用的剪刀、钳子。

活动过程：

一、沟通、探讨。

1、通过查阅书刊、上网、采访他人等途径，收集有关风筝和风

筝制作的资料。

对收集到的资料要进行归类、总结。

风筝主要由哪些部分组成？这些部分分别起什么作用？小组探

讨沟通、小结。

制作一个风筝有哪些步骤？小组探讨沟通、小结中。

2、共享资源，沟通、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝。

1、小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

设计图要画出基本结构，并指出各部分的名称及制作材料。

风筝都有哪些形态？不同形态的风筝各有哪些特点？哪些形态

是最常见的？小组探讨沟通，老师引导学生总结出：菱形较常见，

风筝基本是左右对称的，等等。

（老师可以要求学生在设计图上标明各部分的尺寸规格。）

二、制作风筝。

1、小组合作扎风筝骨架。

制作活动起先前，老师应介绍平安运用工具的留意事项，

扎骨架时要留意哪些地方？老师演示如何扎骨架后，让学生探

讨、小结。

2、固定骨架和风筝面。

做风筝面时四边要留有余地。老师演示做风筝面，学生视察，

然后小组探讨须要留意的地方，老师小结。

3、系提绳。

老师演示系提绳，让学生探讨沟通视察的结果。

4、美化自己的风筝。

老师引导学生探讨飘带的作用，可让学生看录像。（老师来回指

导）

三、试验调整。

试飞、改进自己制作的风筝。

试飞过程中，要留意视察风筝的表现，细致分析风筝飞得不高

的缘由。

1、风筝飞不起来或飞不高的缘由是什么？应当怎么样改进？

2、展示飞得最好的风筝，请学生视察其特征和结构。然后让学

生探讨：怎么样的风筝才能飞得好？

3、老师引导学生从风筝的骨架和翼面是否对称、提线的绑法是

否正确等方面查找风筝飞不高的缘由。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

活动三起去放飞

活动目标：1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的平安须知O

2、能运用科学课中学会的学问，测定风力和风向。

3、通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。

活动重、难点：知道天气对放风筝的影响以及放风筝的平安须

知。能运用科学课中学会的学问，测定风力和风向。

活动打算：打算好自己制作的风筝。查阅书刊或访问他人，了

解放风筝的技巧及留意事项。

活动过程：

一、沟通、探讨。

1、探讨放风筝对天气的要求。

什么样的天气适合放风筝？

2、沟通、探讨放风筝的技巧。

怎么样使风筝飞得又高又稳？

放风筝的过程中常常会出现哪些问题？可以怎么样解决？

3、探讨放风筝的留意事项。

放风筝时有哪些留意事项？你知道哪些放风筝引发平安事故的

故事？

（放风筝的民间高手许多，老师可以请一位放风筝的高手来到

教室来接受学生的提问，并做演示。）

二、放风筝。

学生和家长一起，或学生和老师一起放风筝。

1、放风筝的过程中，要留意出现的问题和解决的方法，留意总

结阅历。

2、可以事先设计一张放飞记录表，记录每次放飞的时间、状况、

胜利的阅历或失败的教训等。

三、回顾与总结。

1、回顾自己在制作、放飞风筝过程中的表现，进行自我评价和

小组评价。

在制作、放飞风筝的过程中，遇到过哪些困难？是如何解决的？

制作、放飞风筝胜利吗？有哪些阅历和教训可以和大家共享？

2、总结制作、放飞风筝的阅历和教训。

3、全班沟通各自由风筝主题活动中的收获和体会。

在总结会上，老师可以让各组轮番上台展示自己做的风筝，并

风筝制作过程中的心得和体会。

将学生制作好的风筝悬挂在教室四周，进行展示与沟通。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

第四单元快乐校运会

活动一我为班级出把力

活动目标：1、了解举办一次校运会须要打算哪些器材、场地如

何支配、须要哪些工作人员等。

2、能通过访问专家、查阅图书资料，、上网、剪报等方法收集关

于举办运动会的信息。

3、具备团结协作的实力和看法。

4、学习奥运健儿的拼搏和工作人员静默奉献的无私精神。

活动重、难点：了解举办一次校运会须要打算哪些器材、场地

如何支配、须要哪些工作人员等。

活动打算：回忆自己在历届校运会上的所见所闻，并与同学沟

通。

活动过程：

一、分组。

1、确定组别。

确定组别前，先分析校运会的工作内容。

校运会上须要哪几类人员？校运会期间，我可以做些什么？

2、组建小组。

依据自己特长、实力和资源等状况，选择适合自己的岗位。

要学生要正确相识自己的特长，选择适合自己岗位。可让学生

先用简短的话介绍自己的特长，以及自己期望担当的工作。

依据任务的不同，每组人员在人数和实力要搭协作适。

二、制定支配。

1、各组制定小组工作支配。

工作支配应当包括工作内容、人员分工、时限，以及怎样检查、

监督等。

本小组的工作支配内容详尽吗？清晰吗？是不是每个人都清晰

自己的工作职责？

2、全班沟通工作支配。

3、各组修改并完善支配。

工作内容后考虑赢会前的打算工作，校运会当天的工作以及

校运会结束后的工作。

本小组的支配还有哪些须要完善和修改的地方？别的小组的工

作支配如何？我可以给他们提出哪些更好的建议？

全班沟通，各组派代表自己的工作支配，相互听取看法。

三、各组行动。

各组执行工作支配。

活动期间，假如发觉问题和困难，小组内部应随时沟通探讨。

你遇到过哪些困难？是如何克服的？

2、总结、评价、反思。

你为别人供应过哪些帮助？你完成了交给你的任务吗？你的表

现怎样？

3、各个小组之间应亲密协作、相互帮助。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

活动二队列设计

活动目标：

1、了解队列设计的基本要求。

2、主动参与队列设计的探讨。

3、在集体操练过程中能自觉遵守纪律。

学生打算：

1、回忆历届校运会上各班的队列设计。

2、找体育老师了解队列设计方面的学问。

活动重、难点：了解队列设计的基本要求。主动参与队列设计

的探讨。

活动过程：

一、制订队列设计方案。

1、回忆历届校运会的队列设计状况，探讨有哪些精彩之处。

2、队列设计有哪些基本要求？

向专家询问队列设计的基本要求。

3、制订自己的队列设计方案。

老师可以要求各组设计时考虑以下三个问题：队形的意义是什

么？队形有什么变更？行进的口号是什么？

在队列设计中，学生可能有两种倾向：一种是设计过于简洁，

没有新意；一种是设计过于繁复，在实际操练中无法完成。老师应

引导学生依据实际状况设计出既有新意，又便于操练的队列。

4、各组沟通评比最佳方案。

既可以利用队列的形态，也要利用衣服的颜色搭配来组成图案。

二、完善队列设计方案。

1、利用体育课时间，依据选择出的最佳队列方案进行操练。

在操练过程中发觉了什么问题？造成这种现象的缘由可能是什

么？如何改进？

2、探讨、解决发觉的问题，进一步完善方案。

三、其他设计。

让学生利用可乐瓶、矿泉水瓶等，自制队列表演时用的沙槌等。

四、总结、反思和评价。

老师可以引导学生总结自己通过这次活动对队列设计有了哪些

新的相识。下面的评价供老师参考。

活动三我们的校运会明星

活动目标：

1、通过评比校运会明星，体会奥运精神。

2、通过小报制作，学生合理设计版面。

3、通过活动，加深对同学的了解。

活动重、难点：

通过评比校运会明星，体会奥运精神，通过小报制作，学生合

理设计版面。

活动打算：

1、打算制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶、剪报等。

2、收集各类报纸版面，分析版面的组成。

活动过程：

一、选举校运会明星。

1、探讨什么样的人可以当选择校运会明星，制订校运会明星评

比标准。（指导学生进行民主选举的操作过程。）

你觉得校运会期间，谁的表现最棒，为什么？什么样的人可以

当选校运会明星？

只有运动员才能当选校运会明星吗？竞赛没有取得好名次的同

学能不能入选校运会明星？

2、依据确定的标准，选出班级中的明星。

老师应当引导学生关注那些在幕后静默无闻、无私奉献，以及竞赛

失利但坚韧拼搏的同学。

二、制作小报。

1、了解小报的要求。

小报的排版要合理，内容要丰富。这些报纸有哪些共同点？小

报应当包括哪些部分？老师引导学生视察各类报纸，找出报纸各个

必要的部分？

2、制作小报。

怎样收集一些有关校运会明星的资料？

三、展览评比。

什么样的小报是好的？引导学生制订小报评价的标准。

怎样向别人举荐自己的小报？

其他小组的小报设计有哪些值得学习的地方？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

老师还可以引导学生总结设计、制作小报的阅历。对于各小组

制作的小报，老师可以引导学生从材料是否丰富，版面布置是否美

观、合理，插图是否切合文字须要等方面进行评价。

第四单元服装大观园

活动一民族服装大展示

活动目标：

1、相识各民族服装的特点，观赏并感受不同民族服装文化的差

异。

2、学会从多种渠道收集相关资料，并对资料进行分析、归类。

3、大胆表达自己的观点，养成倾听伙伴看法的习惯。

4、能采纳文字、图片、照片或多媒体等形式展示成果。

活动重、难点：相识各民族服装的特点，观赏并感受不同民族

服装文化的差异。学会从多种渠道收集相关资料，并对资料进行分

析、归类。

活动打算：回忆春节联欢会上少数民族的服装，与同伴沟通、

探讨各民族服装的特点。

活动过程：

一、收集资料。

1、自由结A成小组。每组人数不宜超过7人。

2、制订活动支配。

从哪里可以了解到民族服装的学问？老师可引导学生在行动前

就资料的可能来源进行探讨、评估。

3、收集有关民族服装的资料。

留意展示日期，驾驭好时间进度。要制作展板，须要哪些内容、

哪些形式的资料？

二、制作展板。

1、整理资料，确定展示内容。小组的每个确定都应当经过小组

成员的充分探讨。

你们打算介绍哪个民族的服装？

收集到的资料中，关于哪种民族服装的资料比较多？你们对哪

种民族服装更感爱好？为什么？

资料是否足够？还须要补充哪些资料？

2、小组合作，制作展板。

先在纸上画一张版面设计草图，再广泛听取看法。

版面怎样布置更合理、更美观？

三、展示与沟通。

1、展示自己制作的展板。

2、参观其他小组制作的展板。

对其他小组制作的展板要指出至少一条优点，至少一条改进看

法。

哪个小组的展板内容最丰富？哪个小组的展板最美观？哪个小

组的展板设计最有创意？

你觉得自己小组设计制作的展板有哪些优点？假如有机会改

进，你会怎样做？

你觉得这个小组的展板有哪些值得学习的地方？你能对它提出

哪些改进看法？

通过本次活动，你有哪些收获？

四、其他设计。

1、不同地区、不同民族有着不同的服装，这就形成了不同的服

装类型，并形成不同的民俗。

2、民族服装众多，可选取藏族、傣族、维吾尔族、苗族等民族

服装绽开对比探究。

3、服装除了装饰功能外，还具有很强的好用性，老师可启发学

生思索某一民族服装的好用性的具体体现，有爱好的学生可以深化

探究。

4、可以引导学生结合地理学问，思索服装与自然条件、地理环

境的关系。

五、总结、反思和评价。

活动二围裙巧设计

活动目标：

1、擅长从生活中发觉问题、提出问题，能尝试自主解决问题。

2、主动关切、帮助长辈，乐意为长辈排忧解难。

3、提高动手操作实力。

4、具有酷爱生活、美化生活的情感。

活动重、难点：擅长从生活中发觉问题、提出问题，能尝试自

主解决问题。主动关切、帮助长辈，乐意为长辈排忧解难。

活动打算：

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以

及哪种围裙最受欢迎。

活动过程：

一、调查需求。

1、通过访谈，调查妈妈须要怎样的围裙。

设计时作品时，要考虑运用者的须要。

妈妈什么时候须要要围裙？运用围裙希望达到什么目的？妈妈

希望围裙有哪些特点和功能？

2、收集资料，了解不同而料在防水、防油、耐用、舒适、易

洗等方面的特点。

妈妈以前运用的围裙的什么不足之处？可以怎样改进？

哪种面料最能防水？哪种面料透气舒适？哪种面料最牢固耐

用？哪种面料沾了油污后简洁清洗？

二、设计围裙。

1、设计围裙。

设计图至少要两张，显示围裙前面和后面的设计。怎样设计能

最好地满足妈妈的须要？

2、听取看法，改进和完善自己的设计。

设计图上要标明部位、面料或图案。妈妈对你的设计感到满足

吗？她提出了哪些看法和建议？

三、汇报沟通。

1、向其他同学介绍自己设计的围裙。

能说说你这样设计的理由吗？

你觉得他的设计如何？有哪些优点？你能给他提出的哪些看法

和建议？

汇报沟通时，老师要让学生说出自己的设计思路，帮助学生理

清思路、提高逻辑思维实力。

看了其他同学的设计，你想对自己的设计作哪些改进？

汇报沟通活动中，老师不仅要引导学生看到他人工作的优点和

不足，还要引导学生在活动结束后再次反思自己的作品，汲取他人

的才智，改进自己的设计。

2、汇报沟通。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

活动三服装秀

活动目标：

1、通过服装展示活动，提升审美情趣，懂得怎样美化自己、美

【七）舌O

2、0学会与同伴分工合作、协商解决问题。

3、通过表演，获得自信与成就感。

活动重、难点：、通过服装展示活动，提升审美情趣，懂得怎样美化

自己、美化生活。学会与同伴分工合作、协商解决问题。

活动打算：观看电视中的时装表演节目。

活动过程：

一、明确任务与分工。

1、观赏时装表演。

2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、

音乐灯光组、主持人组）及各组工作内容。

3、自愿报名，组建小组。

4、制订小组工作。

二、开展打算工作

、1、各组依据工作支配做好打算工作（如，模特组学走台步，服

装造型组筹集服装并进行搭配。）

三、彩排与演出

2、多次彩排，发觉问题，刚好改进，确保演出胜利。

3、表演。

4、整理表演场所，归还物品。

四、总结、反思、和评价

引Ml生心、组支配是否具体、分工是否明确合理、小组成员是

否亲密、打算的服装是否能表达主题、表演是否到位等角度对本小

组和其他小组绽开评价。

关注一次性用品

活动目标：

1、通过调查，了解一次性筷子的运用状况

2、学会制订调查支配并能对调查所得到的数据进行简洁的统计分

析。

3、知道运用一次性筷子的危害，知道一次性筷子与资源、环境的亲

密关系。

4、珍惜资源、爱护环境，知道多运用耐用品是爱护大自然的行

为。

活动打算

学生打算

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及运用一次性筷子的利

和弊。

1、制订调查支配

组建小组，各组员最好能够优势互补

拟定调查问题，制订调查支配，制定的调查支配要合理可行，也

就是具有可行性和科学性。

2、进行调查

3、撰写调查报告

对调查结果进行整理、统计和分析，撰写调查报告

九、我们的社区

一、活动目标

1.相识社区，了解有关社区的学问，培育学生关爱社区的情

感、参与社区建设的热忱，及为社区服务的意识。

2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。

二、活动打算

1.老师收集一些有关社区的参考资料。

2.打印调查表格。

3.走访一个社区，制定本次活动的支配。

三、活动设计

）制定方案

1、引入探讨课题《我们的社区》

（1）同学们生活在什么社区？

（2）社区近几年发生了哪些变更？

（3）社区建设和管理中还存在哪些问题？

你最感爱好的是哪方面的问题？

2、确定具体探讨方案

对相同问题感爱好的学生组成小组，并制定各自的探讨课题及

方案

A、调查社区基础设施（如绿化、公园、商店、垃圾收集、医院、

学校等设施是否齐全）

B、调查社区居民的车辆拥有

C、调查社区居民的素养修养

D、调查社区的文化消遣

（二）调查整理

1、各小组依据自己的探讨课题，一星期内在社区进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

a、调查社区设施

（1）走访整个社区，了解社区规模、楼宇分布、绿地面积、基

础设施。

（2）依据调查状况绘制社区平面图。

要求有图例，用不同的色笔区分不同区域。

b、调查社区居民的车辆拥有。

《社区居民交通状况统计表》

班级