《幼儿教师口语训练》课件-幼儿教师口语训练 - 第四章

04普通话水平测试■训练目标：了解普通话水平测试的考试方法及水平等级；了解普通话水平测试的内容，以及评分标准；掌握普通话水平测试的技巧。第四章普通话水平测试幼儿教师资格证书=普通话水平测试+分数达到二级甲等人测机测测试报信息准备抽签备测准备交验

信息报到提前30分钟10分钟确定朗读作品和说话题目单位、姓名四项（或五项）内容约15分钟准考证、身份证和考试证测试通知、入座10分钟约15分钟第四章第一节普通话水平测试介绍考试内容读单音节字词100个读多音节词语朗读说话声母、韵母、声调的发音声母、韵母、声调的发音上声变调“一”和“不”变调儿化韵和轻声的读音规范在没有文字凭借的情况下，

说普通话的能力和所能达到的规范程度用普通话朗读书面材料的水平重点考查语音、语流音变(上声变调、“一”和“不”变调等)，语气语调等项目作品从《国家普通话水平测试大纲》朗读材料(1—60号)中选择。第四章第一节普通话水平测试介绍甲等考试等级一级二级三级乙等甲等乙等甲等乙等测试得分:97分—100分之间测试得分:92分及以上，97分以下测试得分:87分及以上，92分以下测试得分:80分及以上，87分以下测试得分:70分及以上，80分以下测试得分:60分及以上，70分以下标准的普通话比较标准的普通话一般水平的普通话第四章第一节普通话水平测试介绍一、测试流程候测室、备测室、测试室二、计算机测试流程考生登录——核对考生信息——试音——考试——提交试卷三、测试中的注意事项正确试音，试题排列方向，有效答题，不离题、不背稿，注意时间，可预先参加普通话在线模拟测试和学习知识链接第四章第一节普通话水平测试介绍普通话水平测试试卷（国家样卷）一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）四、命题说话（共40分，限时3分钟）第四章自我检测第一节普通话水平测试介绍“啊、呢、吗”轻声？第一声？读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分，占总分的10％。测试目的评分标准测试要求考前练习主要检测应试人普通话声母、韵母、声调读音的准确和规范程度。发音要正确、饱满。声母发音要注意发音部位及发音方法的正确运用。韵母发音要注意舌位与唇形的圆展声调的调值要读准，特别是上声调值一定要读完整，即调值214的降升调要完全呈现。一个字可读两遍读音错误，每个音节扣0.1分。语音缺陷，每个音节扣0.05分。声调读音缺陷成系统的，每个调类扣0.5分。超时１分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。熟读常用汉字1500个及次常用汉字1000个。异读词的规范读音。认准字的形体，避免认错字读错音。第四章第二节单音节字词测试指导绕口令-----“拗口令”绕口令把声、韵、调容易混同的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速而准确地念出来。通过绕口令的练习不仅可以加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润；然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。在训练中，要注意结合气息控制练习。知识链接第四章第二节单音节字词测试指导一、单字综合训练（一）（限时3分钟）二、单字综合训练（二）（限时3分钟）三、单字综合训练（三）（限时3分钟）第四章自我检测第二节单音节字词测试指导“因为”“为”：第四声？第二声？读多音节词语，共100个音节，限时2.5分钟，共20分。测试目的评分标准测试要求考前练习除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。读准单音节字词掌握普通话常用词语的声母、韵母、声调的准确读音识别一些生僻词语的读音掌握语流音变的规律掌握词语轻重格式的读音。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷，每次扣0.1分。限时：3分钟。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。注意牢固掌握语流音变的规律，加强轻声、儿化的练习，直到读准、读自然为止。掌握普通话词语的轻重格式的读法，培养自然的语感。第四章第三节多音节词语测试指导普通话水平测试用轻声词语表（部分）爱人，巴掌，裁逢，耷拉，蛾子，贩子，规矩，孩子，机灵，口子，老实，麻烦，暖和，拍子，勤快，日子，生意，妥当，尾巴，吓唬，月饼，扎实普通话水平测试用儿化词语表（部分）ɑ＞ɑr刀把儿 ɑi＞ɑr名牌儿 ɑn＞ɑr快板儿

ɑnɡ＞ɑr（鼻化）药方儿iɑ＞iɑr掉价儿 iɑn＞iɑr小辫儿uɑ＞uɑr脑瓜儿

iɑnɡ＞iɑr（鼻化）鼻梁儿 uɑi＞uɑr一块儿uɑn＞uɑr茶馆儿

uɑnɡ＞uɑr（鼻化）蛋黄儿 üɑn＞üɑr烟卷儿知识链接第四章第三节多音节词语测试指导一、词语综合训练（一）（限时2.5分钟）二、词语综合训练（二）（限时2.5分钟）三、词语综合训练（三）（限时2.5分钟）第四章自我检测第三节多音节词语测试指导练习朗读文章时语调太过平淡，听着无味？太过抑扬顿挫，如诗歌朗诵朗读短文，400个音节，限时4分钟，共30分；从《测试大纲》第五部分朗读材料(1—60号)中任选。测试目的评分标准测试要求考前练习考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、语流音变(上声变调、“一”和“不”变调等)，语气、语调等项目。正确流利要有感情每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分）。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。读准字音，音变符合普通话规范。语调自然，声调、句调、词语的轻重格符合普通话标准。停连得当，朗读流畅自然。第四章第四节朗读测试指导散文朗读朗读散文，音准确饱满、抑扬顿挫是最基本的。充分体会散文思想基础上做到诵读以思带读；准确把握散文结构的基础上做到诵读张弛有致。而最关键的还是对情感的驾驭和表达。技巧：在朗读散文之前了解文章的整体思想,然后把自己当作作者,用语言把文章表达出来!知识链接第四章第四节朗读测试指导普通话水平测试用60篇朗读作品，请参照语音提示进行朗读：（每篇作品后的语音提示中，“一”、“不”、“啊”、轻声、儿化均按变调标注）第四章自我检测第四节朗读测试指导“红薯”“番薯”“你先去”“你去先”“我把书给她了”“我给书她了”命题说话，不得少于3分钟，共40分测试目的评分标准测试要求考前练习考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话所能达到的规范程度。记叙和议论记叙主要是记人、记事、记物议论主要是论人、论事、论物要求做到紧扣题目，条理清晰，内容充分，普通话发音准确。语音标准程度，共25分。词汇、语法规范程度，共10分。自然流畅程度，共5分。对说话题目进行构思，理清思路，确定提纲，并多加练习说话过程中要注意语音标准，语法规范语调要自然，说话要流畅第四章第五节说话测试指导克服自卑训练法方法一：行走时抬头、挺胸，步子迈得有弹性。方法二：抬起双眼，目视前方，眼神要正视别人。方法三：当众发言。方法四：众人面前显显眼。知识链接第四章第五节说话测