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文档简介
欠发达地区教育信息化路径与实践一、信息化,教育已经落伍到处都是互联网+的成果:
信息化改变了世界,但没有改变教育:——总也改不了的课堂——可爱又可恨的网络——从城市走向农村的电子商务——不断推陈出新的互联网金融——机器人增材加工等智能制造——覆盖医食住行养的智慧生活——再也回不去的学情——永远离不开的教材比一比4月20日,NCFC工程连入Internet的64K国际专线开通。5月15日,设立了国内第一个WEB服务器—《中国之窗》。5月21日,中科院完成了中国顶级域名(CN)服务器的设置。7月初,由清华大学等六所高校建设"中国教育和科研计算机网"。8月,国家教委主持的中国教育和科研计算机网(CERNET)正式立项。信息化,你是如何做的?二、把脉问诊,问题在哪儿年——建了网络:校园网,城域网——买了设备:投影仪、一体机——配了电脑:备课室、笔记本信息化,你是如何做的?二、把脉问诊,问题在哪儿——逐步成立各类机构:网络(信息)中心——技术日新月异:夸父追日——信息化的“泥潭”:越来越臃肿的系统
越来越多的抱怨信息化,你是如何做的?二、把脉问诊,问题在哪儿——老师想要的是什么?——学生想要的是什么?——家长想要的是什么?有没有问过这些问
题?二、把脉问诊,问题在哪儿——众筹理论:众人拾柴火焰高——不求所有,但求所用了不了解这些做法?二、把脉问诊,问题在哪儿——目标是提高教育教学质量——重点是解决教育教学问题——减轻老师负担,让老师爱用
——方便学生学习,让学生好用——沟通家校联系,让家长参与聚焦问题,各个击破不忘初心,方得始终三、究竟要干什么学校利益:1.有效掌控学生资源2.按学校建网标准统一规范3.利益平衡,权益对等,长期合作4.出口带宽由运营商自行提供4.宽带服务质量提高,学生认可5.提高网络中心的信息化服务水平灵活合作:1.合作边界清晰,利于长期合作2.学校、学生和运营商利益保障,良性循环
3.多家运营商在同一平台公平竞争4.运营商良性竞争,服务好且无垄断四、我们的信息化探索--环境
保障学生上网的选择权1、基础网络建设四、我们的信息化探索--环境1、基础网络建设
保障贫困学生上网权2、信息系统平台“云端”化公有云——降低使用新技术成本学院关注于教学本身而不是信息技术将技术上的事情交给专业公司四、我们的信息化探索--环境四、我们的信息化探索--管理围绕“学生”中心三个方向:学习、生活、就业三类联系:学校、家庭、企业提供碎片化服务四、我们的信息化探索--管理
产业互联网
校企合作共建·开放性平台合作共建信息化轻应用:校方:提供基于业务的实际需求模型具有开发专业技能的在校学生企业:根据模型设计产品、与校方合作推广业务维度•
孵化移动信息化服务场景服务免费版/专业版
服务
次性开发费
SaaS服务年运维费移动信息化轻应用
在线报修
产业互联网
合作共建·在线报修(SAAS服务)四、我们的信息化探索--管理
产业互联网
管理云平台应用探索·毕业设计抽查校方:学院根据需要管理毕业设计过程审核推送教育主管部门所需过程性数据政府:按照统一评价标准收集所需客观数据后台开展毕业设计评价共性与个性集中与分散四、我们的信息化探索--管理四、我们的信息化探索--管理顶岗实习管理人员分散、地点分散、时间分散是顶岗实习的显著特征,教学与管理困难。学生在哪儿翻转课堂——越来越受到教
育界的关注与推崇l
优点:学生有很大的学习自由度教
师
能
进
行
很
好
的
管
控l
缺点:占用了学生大量课外时间,对学生的学习自
觉性要求高。职业院校学生主动学习能力较差,缺点更为
显著。四、我们的信息化探索--教学1、“
自主—探究”课堂对传统的课程进行解构——•学生自主学习完成的“自主知识”•教师指导下完成的“探究知识”将课堂重构为“自主”、“探究”二个课堂——•
“自主课堂”由学生自行组织,通过合作学习完成学习任务,•
“探究课堂”由教师组织,对课程的难点、重点进行探究释疑。特点——•不增加学生课外负担•发挥了学生主体作用•提高了学生学习兴趣•培养了学生自主学习能力1、“
自主—探究”课堂四、我们的信息化探索--教学令2、
3/4G实景课堂把课堂延伸到现场任意工作场景四、我们的信息化探索--教学四、我们的信息化探索--教学3、微信课堂l
分散的地域与时间l
教学进度学生自由掌握l
不同企业、不同岗位、不同层次微信课堂l
教学紧跟企业需求动态调整,
与现场实践紧密结合四、我们的信息化探索搞好顶层设计,长效推进信息化2四、我们的信息化探索教育信息化的理念与路径1、坚持服务理念,变强制为自觉3、坚持问题导向,变盲目为清晰2、强化效益意识,变应付为主动PPT模板下载:/moban/
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