第7单元 导读课第1课时 教学设计 课件

第7单元导读课（部编版）二年级下第1课时一素养目标目录学习活动二目标达成三单元评价四课后作业五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、体会诗人所表达的感情，联系时代背景，掌握课文的主要内容，体会不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，感受人物的情怀。让学生通过读写结合的方式，正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。能体会陈述句和反问句的不同语气。借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识。比较留言条格式掌握书信格式，创设情境，完成写信任务，激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定授信对象和书信内容。让学生从课内向课外延伸，天下兴亡，匹夫有责，努力奋斗将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。二学习活动单元主题天下兴亡，匹夫有责。单元内容课文要素归纳典型样例（主要人物及事件）22.为中华之崛起而读书抓住时间、地点、主要人物的言行等要素归纳主要内容。第一件事时间：新学年开始。地点：修身课上。主要人物：魏校长和周恩来。言行：为中华之崛起而读书。理清时间顺序及事件之间的关系。时间顺序：周恩来十二岁那年到了奉天→一个星期天到了被外国人占据的地方→新学年的修身课上。事件关系：先写结果（第一件事），再写原因（第二、三件事）。关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。主要人物：周恩来。主要事件：目睹中国人在被外国人占据的地方受洋人欺负却无处说理；立下“为中华之崛起而读书”的志向。23.梅兰芳蓄须关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。主要人物：梅兰芳。主要事件：藏身租界，远避香港；蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命。三目标达成

同学们，你们知道什么是家国情怀吗？环节一：开篇引入，激发观察的欲望。

家国情怀，就是一种与国家、民族紧密相连，休戚与共的壮志豪情。它体现在以百姓之心为心，以天下为己任的崇高使命感中。活动一：观看插图页。环节二：单元主题揭示：家国情怀。

同学们，请仔细观察图片，说说你看到了什么？想到了什么？活动二：观看插图页。环节二：单元主题揭示：家国情怀。

人文主题：天下兴亡，匹夫有责。

语文要素：注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

习作要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚。

请你先默读本单元的课文（不动唇，不出声），边读边想课文主要内容。

环节三：初读课文，读准字音。

（1）四人小组合作学习，完成“导读卡”。

（2）小组成员交流导读卡内容。

单元导读卡完成人：环节四：体会主要人物和事件，把握文章主要内容。课文人物、事件概括主要内容为中华之崛起而读书

梅兰芳蓄须

四单元评价单元评价目标层次评价标准自评互评师评基础性认识36个生字，读准4个多音字，会写22个字，会写16个词语。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文章内容理解能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆资料查找与时代背景理解能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写作写自己读书的目的，做到理由清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能用正确的格式写信，做到内容清楚。☆☆☆☆☆