部分学校九年级中考联考语文试卷（PDF版含答案）

部分学校九年级中考联考语文试卷（PDF版，含答案）2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。(2分)

2025年山西初中学业水平测试联考试卷

,南阳队龙终梦

力漫粉老泪满襟

语文

诗句

点评

烽火连三月，家书抵万金

诗人用“抵万金"来形容家书

注意事项：

(杜甫《春望》)

的珍贵，表达了

▲

1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

对妻子儿女的强烈思念。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

(二)

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

烘云托月，以暗彰明。阅读下面的古诗文，完成第3~7题。

【甲】

【乙】

一、古典之美(27分)

予谓菊，花之隐逸者也；牡

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时

(一)

丹，花之富贵者也；莲，花之君朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

1.九年级（一）班开展“非遗中国年”诗文诵读活动，下面是小美同学制作的诗文名句积

子者也。噫！菊之爱，陶后鲜不以疾也。

累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

(10分)

有闻。莲之爱，同予者何人？

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嵫多生怪

牡丹之爱，宜乎众矣。

柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

(1)行至大漠，王维高歌“大漠孤烟直

▲

(节选自周敦颐《爱莲说》)

(节选自郦道元《三峡》)

(《使至塞上》)

3.一笔一画藏山海。解释下面加点字的意思。

(2分)

在礼敬天地中(2)面对大江，崔颢吟诵“

烟波江上使人愁"。

(1)宜乎众矣

宜：▲

(2)至于夏水襄陵襄：

体味和谐共生

(《黄鹤楼》)

4.一词一句诉衷肠。用现代汉语翻译下面句子。

(3分)

(3)登山观海，曹操高唱“秋风萧瑟，

(1)莲之爱，同予者何人？

(《观沧海》)

翻译：对于莲的喜爱，

(2)清荣峻茂，良多趣味

(4)痛饮美酒，胆气豪壮，苏轼念道“持节云中

4

”7

翻译：

(《江城子·密州出猎》)

5.甲、乙两文通过精妙的衬托手法，使得描写对象的形象愈发鲜明，请结合具体内容

在豪情壮志中(5)大战在即，主动请见，曹刿说出“

▲

,未

(4分)

寄托家国情怀能远谋"。

(《曹刿论战》)

分析其妙处。

(6)国家有难，慷慨以赴，李贺高吟“

青溪之跳珠溅雪亦无以异于诸泉独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也”，

(《雁门太守行》)》

吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含

烟新柳则较浓，比之脱箨⑧初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊③可餐。

(7)贬谪他乡，沉醉山水，欧阳修描绘“

(节选自袁中道《游青溪记》)

【注释】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中

在四海同春中

,滁人游也”，百姓和乐，天天是节。

(《醉翁亭记》)

雾气。③箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊(fǔ)：抚摩。

书写时和岁丰

(8)箫鼓声声，热闹淳朴，陆游描写“箫鼓追随春社近，

6.请用“/”给文中画横线句子断句。（标两处）

(2分)

",期盼丰收，祝福来年。

(《游山西村》

青溪之跳珠溅雪亦无以异于诸泉独其水色最奇

7作者在文中反复强调青溪的“碧色”。请结合文本，分析这种碧色为何能给作者留下

强大而温柔的民族，才能孕育出繁盛而坚韧的文化。

深刻印象，并联系你生活中观察到的某种色彩，结合自己的体验进行分享。(4分)》参考答案及评分标准

1.（1）长河落日圆（2）日暮乡关何处是（3）洪波涌起（4）何日遣冯唐（5）肉食者鄙（6）报君黄

金台上意提携玉龙为君死（7）伛偻提携往来而不绝者（8）衣冠简朴古风存

【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。

【解析】本题考查古诗文默写。应注意审题认真冷静，书写正确规范，避免因粗心导致错误；理解型

默写要根据提示明确所写的语句，然后作答。

2.少陵野老

【评分标准】2分，选择正确并书写无误即可。

【解析】本题考查书法作品欣赏和文学文化常识。首先要准确辨认书法作品的内容；其次，要明确杜

甫自号“少陵野老"。

3.（1）应当（2）冲上、漫上

【评分标准】每空1分，共2分。出现错别字则该空不得分。

【解析】本题考查文言词语释义。解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一

词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。

4.（1）像我一样的还有什么人呢（2）水清树荣，山高草盛有很多趣味

【评分标准】（1）题1分，（2）题2分，共3分。大意对即可。

【解析】本题考查文言文语句的翻译。整句翻译说清大意即可，但重点词翻译要准确。

5.示例：甲文通过菊花和牡丹来衬托莲花。以“菊，花之隐逸者”和“牡丹，花之富贵者"为铺垫，

突出“莲，花之君子”的高洁品格。菊花象征避世，牡丹代表世俗富贵，二者反衬出莲“出淤泥而不

染"的君子风范，使莲花的形象更鲜明，表达了作者对高尚情操的追求。乙文以“朝发白帝，暮到江

陵”的夸张行程衬托夏水湍急；通过“千二百里"的航程朝发暮至，并与“乘奔御风”对比，凸显夏

季江水迅猛之势，这种衬托手法生动展现了三峡夏季水流的湍急、惊险、壮阔，增强了读者对自然景

象的直观感受。

【评分标准】结合文章内容分析各1分，点出衬托的作用效果各1分，共4分。

【解析】本题考查对衬托手法的理解与分析。首先要识别衬托对象，确定选文中用来衬托的主体及被

衬托的事物；接着结合原文语句进行分析，说明如何通过衬托突出主要对象的特点。最后点明表达效

果，即衬托手法在增强形象或情感表达上的作用。

6.青溪之跳珠溅雪/亦无以异于诸泉/独其水色最奇

【评分标准】标对一处得1分，共2分。

【解析】本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，然后根据意思来断句，不要把有完整意思的

1

一句话断开，另外要注意题干要求断几处。

7.示例：文段通过“如秋天，如晓岚"温于玉，滑于纨”多感官叠加，以“新柳"初篁”作对比，

突出碧色浓淡相宜，将抽象色彩具象化为可看到的天空、雾气，可触摸的玉、丝绢，可品味的餐食，

强化了其独特性。我曾被夏日荷塘的翠绿色深深震撼。它不同于普通绿叶之绿，这种绿在阳光下泛着

金边，暴雨后又转为墨绿，像流动的翡翠。它让我想起外婆家被爬山虎覆盖的老墙，既有自然的生机，

又承载着童年的美好回忆。

【评分标准】文本分析，表达合理流畅2分；生活迁移，独到深刻2分，共4分。

【解析】本题考查对文章内容的理解分析及考生个体的生活体验。作答第一问，考生需对青溪“碧色"

独特性作理解，并解释作者如何通过描写加深这种印象。可定位直接描写碧色的关键词、关键句，分

析感官与手法，进而总结其独特性。第二步，生活迁移，结合自身经历，说明某种色彩的独特性及其

打动你的原因，选择典型场景，分解色彩特征，关联情感记忆，进行仿写。如“老宅门前的石榴花红

得灼眼，让我想起奶奶总在花开时酿果酱。这种红不仅是颜色，更是童年夏日的甘甜与温情”。

【附参考译文】青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪，这和其他地方的泉水也没有什

么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色(青、黄、赤、白、黑)或间色(绿、

红、紫)的，这是我所知道的，然而我唯独对碧(青绿)色却不太理解。如今见到这里的水，才领悟到

世间真的有碧(青绿)这种颜色。它如秋季的天空，如早晨林间的雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝

显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和、比白色的丝绢更滑润；达到清冷丰

裕的极致，可以抚摩食用。

8.（1）chèn（2）翕

【评分标准】每小题1分，共2分。

【解析】本题考查字音字形。要求读准字音、写对字形，应注意书写规范、格式正确。

9.示例：线条平直，粗细均匀，呈现出端庄的美感

【评分标准】语言简洁，补写内容符合楷书特点，共2分。

【解析】本题考查楷书的特点。根据甲文描述，楷书“形态稳定”，结合前文对小篆（线条粗细均匀）

和隶书（笔画粗细变化）的介绍，楷书作为更规范的字体，应继承小篆的均匀线条，同时结构更稳定、

笔画更平直，再结合题干中楷书蛇字的图片，因此答案强调“线条平直，粗细均匀”并突出其端庄的

美感。

10.示例：蜕变更新、长寿永生

【评分标准】表述准确，补写内容恰当，意近即可。共2分。

【解析】本题考查内容补写。根据材料乙前面内容列举的蛇的“长寿"重生”等寓意，结合蛇蜕皮

的自然现象（象征蜕变更新）及“巳"对阴阳循环的呼应，进行概括提炼。即可知“蜕变更新”与“长

2

寿永生"既能体现重生之意，又与上下文逻辑一致。

11.（1）示例1：《西游记》中元宵节观灯的民俗为妖怪设局提供了契机，为下文唐僧被掳的情节做

了铺垫。

示例2：《水浒传》中东京灯会的热闹掩盖了宋江等人的潜入计划，李逵的莽撞行径暴露了大家的行

踪，使矛盾激化。

示例3：《红岩》中狱中春节联欢的喜庆氛围反衬了革命者的艰难处境，彰显了革命者的乐观精神，

在对比中增强了抗争精神的感染力。

【评分标准】结合小说的相关情节1分，作用1分，共2分。

【解析】本题考查环境描写的作用。首先，认真研读选段中的场景和细节，根据这些重要信息，回顾

名著中的相关情节，可以感知到具体场景对故事情节及人物塑造、人物精神的作用。其次，答题时要

注意题目要求，语言流畅。

（2）示例一：《西游记》金平府观灯，通过“六街三市灯亮，半空一鉴初升”的盛大场景，展现了

盛唐的繁荣，为后续唐僧被摄走埋下伏笔，形成“乐极生悲"的戏剧张力。表面写节日喜庆，实则

暗示“繁华背后藏危机”，隐喻取经路上的重重险阻。

示例二：《水浒传》东京闹元宵，李逵大闹东京城，将节日狂欢推向暴力冲突，暴露了北宋末年的社

会矛盾（官民对立、底层反抗）。以节日混乱映射“官逼民反"的现实，推动梁山好汉与朝廷矛盾的

升级。

示例三：《红岩》中“狱中联欢”用草纸春联与冰冷的监狱环境形成强烈反差。这种以“乐景写哀

情"的手法，既展现了革命者的坚定信念和革命乐观精神，又通过对比凸显了敌人的残酷压迫，增强

了作品的悲剧力量与革命豪情。

【评分标准】结合名著内容2分，效果作用1分，语言流畅1分，共4分。

【解析】本题考查名著中的写作手法及效果。首先，认真审题，题干要求分析其“以乐景写哀情”的

手法及其艺术效果。其次，选择一个自己熟悉的名著片段，结合名著中的具体情境，思考其中作者所

要传达的艺术效果。最后，回答时要注意内容与艺术效果的一致性及语言表达的流畅性。

12.（1）示例：王娃儿的心理变化经历了三个阶段：①好奇向往。初次见到高跷王时，他惊叹“天

上飘着一个人”，并主动提出“想学踩高跷”，表现出对传统文化的好奇与向往。②恐惧退缩。学习

过程中摔了几次后，他因“怕疼"而胆怯，被老师傅训斥后甚至产生了放弃的念头，体现了对高难度

技艺的畏惧。③坚定传承。高跷王的鼓励（“一代人传给一代人”）和老师傅的默默支持，让他重拾

信心，最终在反复练习中成长为新一代高跷王子，内心坚定了传承的使命感。关键因素：①家庭影响。

父亲强调“不能丢了老祖宗留给咱的东西”，为他埋下文化认同的种子。②榜样力量。高跷王的坚

持和老师傅的严厉，让他领悟到传承的责任。③文化认同。故事会被列为非遗后，他意识到自己的使

3

命，将个人梦想与文化传承结合。

【评分标准】三个阶段的内容，各1分。关键因素答出2个，给2分。共5分。

【解析】本题考查对小说情节内容的梳理及理解。起初王娃儿对高跷是好奇的。当王娃儿进入了学习

阶段后，胆怯了，没了先前的雄心。但是王娃儿在高跷王的影响下，通过坚持与努力，终成“高跷王

子”。王娃儿的成功有父亲的影响，有师傅、高跷王对他的严格要求和鼓励；故事的最后“他们知道，

未来，应该会有更多的‘王娃儿’了"更有文化传承的认同。故事会被列为非遗后，王娃儿意识到了

自己的使命，在众人的目光下，他完成了自己的梦想，成为了真正的高跷王子。

（2）示例：寸寸高跷，见薪火不熄；代代相传，承坚守之志。在非遗高跷的传承之路上，是一代代

人于赓续中诠释何谓坚守。一次表演，父亲不顾妻子的异议，为儿子学习高跷的心愿提供支持，坚守

是父亲守护传统文化的决心；一次练习，高跷王挽留被师傅赶走的王娃儿，将自己的技艺悉数传授，

坚守是高跷王传承艺术培养后辈的倾心；一次跌倒，王娃儿在学习高跷的过程中战胜恐惧，跌倒后再

无数次站起，终成幼时心愿中的高跷王子，坚守是王娃儿不惧挫折的恒心。一代代高跷人凭借心中的

坚守，将高跷这门艺术衣钵相传，历经时代的沧桑，仍能在崭新的舞台上摇曳生姿。

【评分标准】本题共10分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数不

符合要求则降档赋分。

分值等级描述答案要点

10分围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，思路清晰，语言流畅。

8-9分围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，思路清晰，语言通顺。

王娃儿：坚守、

围绕给定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，思路基本清晰，语言

6-7分刻苦；

基本通顺。

文化：传承

1-5分未能围绕给定的句子进行赏析，内容不具体，思路不清晰，语言不通顺。

0分未作答或作答不对题。

【解析】本题考查文学作品的鉴赏。首先要在通读全文的基础上，对文章的内容和主题有整体的把握，

有正确的理解。其次，认真审题。题干要求结合文章内容，围绕“一寸高跷一寸生活，代代传承是最

美坚守”，写一段不少于150字的赏析性文字。其中“一寸高跷一寸生活"指向的是小说主人公王娃

儿及师傅、高跷王，他们一次次克服困难、挑战失败，踩高跷的一寸寸高度是一种坚韧。“代代传承

是最美坚守”指向主旨，强调文章中王娃儿、师傅、高跷王、王娃儿的父亲对传统文化的热爱与坚守。

接下来，要从文中寻找能体现“一寸高跷一寸生活"的地方，并分析它们在“代代传承是最美坚守”

方面是如何深入体现的。写作时，一般推荐采用总—分—总的结构，要围绕上面的这句话，结合文章

具体内容展开分析，最后要作一总结。特别提醒，在具体分析时一定要思路清晰、语言流畅，如果在

此基础上能做到语言有文采，无疑会受到阅卷老师的青睐。

4

13.示例：中国奥运军团在巴黎奥运会中取得优异成绩的同时也充分展现了中国自信，如潘展乐在男

子100米自由泳决赛中打破世界纪录夺冠，他面对外媒的质疑，自信从容，用成绩证明一切，彰显了

自信与不服输的精神。

【评分标准】所补充的事实论据真实准确得2分，围绕观点具体分析得2分。共4分。

【解析】本题考查事实论据的补写。考生结合生活积累确定论据后，具体拟写时注意两点：一是人物

与事迹要匹配，切不可张冠李戴；二是要紧扣观点来陈述论据，不可偏离或有所缺失。

14.示例：年轻一代的自信源于三重坚实支撑，助力其在现代化进程中实现个人价值与国家发展的统

一。现实教育支撑体现在出国经历中破除西方滤镜，更珍视国内便捷物流、稳定环境等发展成果，形

成理性爱国认知，为参与国家建设奠定思想根基。时代共鸣支撑源自与国家发展的同频共振，他们见

证嫦娥探月、新能源车“换道超车"等科技突破，亲历文化作品出海，从而将时代参与感转化为创新

动力。未来预期支撑得益于稳定的发展环境，全球最大市场孕育创业机遇，促使青年将个人理想融入

产业升级、乡村振兴等国家战略。三重支撑构建青年自信根基，推动其如百年前长征先辈般，在新时

代征程中续写个人奋斗与国家崛起的同频史诗。

【评分标准】观点明确1分，结合文本分析3分，思路清晰1分，语言流畅1分。共6分。

【解析】本题要求考生深入理解青年自信与国家发展的辩证关系，聚焦“年轻一代的自信与国家发展”，

主题，通过三重支撑的分析，展现青年在现代化进程中的角色。答案需兼顾思想深度与表达规范，体

现中考议论文的综合考查要求。

15.（1）示例：这是一幅山西威风锣鼓的海报。海报主体是威风锣鼓的剪影，左侧是锣鼓的形状，中

间用鼓槌挑起来的一根缎子分开，右侧是代表其文化内涵的文字，如驱邪、避灾、团圆、吉祥等，构

成了锣鼓的形状，威风锣鼓是国家级非物质文化遗产，素有“天下第一鼓”的美誉，历史源远流长，

是山西非遗的杰出代表。

【评分标准】构成要素介绍清晰完整4分，思路分析1分，语言表达1分，共6分。字数不符合要求

的，酌情减分。

【解析】本题考查学生的图文转换能力，两幅海报均为山西非遗，审题时，需将图片与文字材料相结

合。在作答时，要注意介绍的顺序，从整体到局部，从左到右等。

（2）示例：看李子柒以光阴为线，将非遗织入世界眸间

【评分标准】能从材料中提炼出李子柒的主要事迹精神1分，语言简洁凝练1分，共2分。

【解析】本题考查为非遗传承人李子柒写一则宣传标语。拟写宣传标语需注意：①紧扣主题，突出核

心诉求，本条标语主要宣传李子柒在非遗传承中的巨大贡献；②语言凝练，控制在20字以内，善用

对偶、比喻等修辞；③朗朗上口，讲究押韵和节奏感；④避免生僻字与歧义，确保通俗易懂。

（3）同学们，传承非遗文化，青年人应有自己的责任与担当。非遗不是博物馆里的标本，而是流动

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的、生长的文明。现在非遗传承面临着传承人青黄不接的危机、进退两难的商业化等困境，但好在越

来越多年轻人的参与，让非遗文化焕发出新的光彩。科技赋能，为非遗传播提供了前所未有的便利；

非遗IP化，让古老的文明与年轻人紧密相连；非遗盲盒，也为非遗文化注入了新的经济活力。让我

们以敬畏之心守护文化根脉，以创新思维激活古老基因，一起见证那些穿越千年的匠心之美，在新时

代的土壤里，绽放出更璀璨的光芒。

【评分标准】紧扣发言主题，结合材料内容，展现青少年在非遗传承中的责任和担当，6分，思路清

晰1分，语言得体1分，共8分。字数不符合要求的，酌情减分。

【解析】本题考查整合信息、口语交际的能力。首先要认真审题，明确发言的主题和发言的要求，然

后针对主题和要求去材料中找寻相应的内容。作答本题需要通读前两则材料，然后将相关信息整合起

来，力求语言精练、信息全面、思路清晰。在信息完整的基础上，还要注意语言衔接流畅自然，做到

用语得体。

16.略

【书写评分标准】共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋

分。

分值评分标准

3分书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。

2分书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。

0-1分书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。

【作文评分标准】共37分。