2025届高三三轮冲刺-语言文字运用

题型“变脸王”——高考语言文字运用contents目录01考情分析02

语用“新”题型03语用常规题型建议与展望04

考情分析

壹年度卷别考点分值（分）形式2020I卷破折号、修辞、表达效果、病句、压缩20一拖五II卷成语、补写、修辞、病句、压缩20二拖五III卷补写、成/词语、病句、补写、压缩20二拖五2021I卷成语、病句、修辞、衔接、补写20二拖五II卷成语、衔接、病句、补写，长改短20二拖五甲卷成语、衔接、病句、补写、修辞20二拖五乙卷成语、衔接、病句、补写、压缩语段20二拖五★近五年语言运用题考点梳理★近五年语言运用题考点梳理年度卷别考点分值（分）形式2022I卷成语、长改短、修辞、词语用法与比较、补写20二拖五II卷成语、病句、表达效果、人称、修辞20二拖五甲卷成语、病句、引号、补写、修辞20二拖五乙卷成语、表达效果、补写、理解含义、病句20二拖五2023I卷补写、病句、叠词、逗号、赏析句子20二拖五II卷成语、表达效果、虚词、补写、病句20二拖五甲卷俗语、病句、补写、评论、准确鲜明20一拖五乙卷词语用法与比较、句子用法和作用、改写、补写、长改短20二拖五2024I卷借喻、成语、病句、补写、“恢复疲劳”18一拖五II卷长改短、问句不表疑问、病句、补写、实词意义和用法20二拖五甲卷词语用法与比较、长改短、修辞、病句、缩写20二拖五

语用“新”题型

贰（2024·II卷）22.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是(3分)A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。参考答案：C考查分析词语的意义和用法

相信:认为正确或确实而不怀疑。文中加点的“相信”与项中的“相信”均表示对已发生事情的信任;A、B、D三项均为对未知事情的信任。★语用“新”题型分类一：语境词义推断题（2024·全国甲卷）17.下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义相同的一项是(3分)A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。参考答案：CC考查理解词语的丰富含义文中的“要”是“需要”的意思和C项意义一致。A.助动词,表示估计,用于比较。B.希望得到。D.助动词,将要。★语用“新”题型分类一：语境词义推断题★语用“新”题型分类一：语境词义推断题年份/考卷近年高考真题一览2023年高考全国乙卷T17.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（）2023年新高考I卷T20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分)2023年新高考I卷T22．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。（3分）2025届江南十校联考T18．下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（3分）★语用“新”题型分类一：语境词义推断题应对策略：①熟悉题型：②夯实基础：

了解实词、虚词，培养在具体语境中解读词汇、理解语义。③学会转化：年份/考卷近年高考真题一览2022年I卷T21.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(3分)2022年II卷T20.文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?(4分)2022全国乙卷T18.文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(4分)★语用“新”题型分类二：叙述人称的表达效果★语用“新”题型分类二：叙述人称的表达效果（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面的小题。1.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（）A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！B,指包括自己在内的所有人，其余三项的“谁”指代特定的人★语用“新”题型分类二：叙述人称的表达效果①第一人称：叙述的长处是有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；其次是使情境显得更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。②第二人称：在作品中很少使用，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。③第三人称：

叙述的长处是不受时间、空间限制，较自由、灵活，作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然。知识储备（一）：掌握三种人称的优劣★语用“新”题型分类二：叙述人称的表达效果知识储备（二）：掌握“谁”的意义和用法1.疑问代词。①问人。例：谁知道这道题目答案？②用在反问语气里，表示没有一个人；谁能反对人是需要空气才能存活？③谁知道。“谁知道”有时候是“不料”的意思。例：谁知道他竟然生气了。2.虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。例：①我的书不知道被～拿走了。②今天没有谁来过。★语用“新”题型分类二：叙述人称的表达效果知识储备（二）：掌握“谁”的意义和用法3.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。例：这件事谁也不知道。大家比着干，谁都不肯落后。②主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样。例：他们俩谁也说不服谁。③两个“谁”字前后照应，指相同的人。例：大家看谁合适，就选谁当代表。★语用“新”题型分类三：错别字的回归年份/考卷近年高考真题一览2025八省联考目堵（睹）、邂后（逅）、托着（拖）2025届江南十校联考匀秤（称）、雕粱画栋（梁）、别样风彩（采）★语用“新”题型分类四：解释短语含义（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面的小题。22.文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)参考答案：示例一:可以使用。“恢复疲劳”是“从疲劳的状态中恢复过来”的省略表述。在语境中,读者能理解“疲劳”指当前状态“恢复”指状态改善,不会造成歧义、理解困难。示例二:不合逻辑。“恢复”指变成原来的样子。使变成原来的样子;把失去的收回来。但“疲劳”是需要被缓解、摆脱的不良状态,并非“恢复”的目的,因此“恢复疲劳”不合逻辑。病句符合现代汉语语法“六大病句类型”约定俗成的语言表达习惯“恢复疲劳”

语用常规题型叁热门设考病句(18套16考)补写（18套15考）成/词语（18套14考）高频设考修辞(18套9考)词语含义（18套5考）长短句（18套5考）标点（18套4考）压缩（18套4考）

衔接（18套4考）冷门设考语言得体

逻辑推理

关联词选择

场景描写

图文转换

语句衔接★语用题型分类一：病句题高考病句六大类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、表意不明6、不合逻辑★语用常规题型分类一：病句题病句命题特点：①命题材料具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息,新鲜活泼,

丰富多彩,特别注重贴近中学生生活实际。②病句来源于材料,供辨析修改的句子往往为长句,迷惑性大,但选句典型,不会出现偏、怪、难的句子。③修改原则：改少不改多，能删不改。★语用常规题型分类二：补写句子题答题步骤：1．阅读：

拿到题目先阅读，把握语脉，理清层次和前后逻辑(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。2．推断：

一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查：

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。★语用常规题型分类三：成语对成语的考查已日渐成熟。如2025江南十校：中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究

A、充分考虑地形因素，也讲究因材施用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。比如在地区特色上，有婉约含蓄的江南水乡、气势恢宏的徽州民居、乡风敦厚的山西大院、形制独特的福建土楼：(乙)，有大理白族的四合五天井、广西壮族的干栏式民居等。在这些

B的建筑风格中。也体现出互融互鉴而趋于一体的趋势。因地制宜

异彩纷呈（丰富多彩）★语用常规题型分类四：修辞手法

修辞手法是语文学科素养必备知识，也是高考高频考点，现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用都可能涉及。语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”：

不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞手法效果（效果分析）。年份/考卷近年高考真题一览2024新高考I卷T18.用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。桐中周测19.文中划线句运用了暗喻的修辞手法。请你以“你的一整天”为本体再写一个一个句子，要求语意完整，暗喻贴切，合乎语境，表达流畅。★语用常规题型分类四：修辞手法常考的几个标点符号：点号句号问号叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号‘’()——…….〈〉·“”[]《》★语用常规题型分类五：标点符号

建议与展望

肆建议与展望：

1.厘清病句：

主观题病句题考查，近三年高考没有考查“成分残缺与赘余”“表