2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学计划、教学设计及教学反思（附目录）

1认识植物2认识动物3比较植物和动物4认识自然物和人造物5认识水6认识空气7动植物的家8食物与健康第三单元我为家园9关爱行动10人人节约11和谐共生科技擂台教材分析奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、语言表达能力和科学思维能力。学情分析教学目标教学重教学难点：能够用自己的语言准确地描述植物的特难点教学方法讲授法、直观演示法、观察法、讨论法、实践操作法相结合。教学准备教师准备：各种常见植物的实物或图片、视频资料、PPT课件、观察记录单学生准备：笔、本子。教学过程1.播放一段展示大自然中各种美丽植物的视频，如森林中的树木、花园里的花朵、田野里的农作物等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了什么?这些植物都有什么特点呢?"2.展示一些常见植物的图片，如杨树、柳树、菊花、向日葵等，让学生说出它们的名称，1.认识常见植物：教师拿出一些常见植物的实物，如绿萝、吊兰、苹果、香蕉等，让学生观察并说出它们的名称。展示更多植物的图片，如玫瑰、月季、仙人掌、玉米等，让学生快速植物的认识。2.观察植物的特征：教师引导学生用眼睛观察绿萝的叶子，提问：“绿萝的叶子是什么颜学生仔细观察并回答。让学生用手摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地，如是否光滑、柔软述出来。教师将绿萝放在学生面前，让学生闻一闻，问：“你们闻到了什么感受植物的气味。让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味等方面进行描述，并填写观察记录单。3.比较不同植物的特征：展示杨树和柳树的图片，让学生观察并比较它们的树干、树枝和叶子有什么不同。环境的关系。1.引导学生回顾本节课认识的植物，让学生说出它们的名称和特征。2.提问：“通过本节课的学习，你对植物有了哪些新的认识?”让学生分享自己的学习收3.教师总结本节课的重点内容，强调观察植物的方法和植物的多样性。1.让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色、连线等，巩固对植物名称和特征的认识。2.展示一些植物的局部图片，如叶子、花朵、果实等，让学生猜出是哪种植物，进一步加深对植物特征的理解。1.让学生回家后观察家里的一种植物，用画笔画出它的样子，并写出它的名称和特征。2.在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们征，下节课与同学们分享。板书设计主板书：1.颜色副板书：在黑板的一侧记录学生的回答和观察发现，以及在教学过程中生成的问题和总结的要点等。教学反思在今后的教学中，可以增加更多的课外实践活动，让学生在实际观察和探植物的认识和理解。教材分析本节课是在学生对身边常见植物有了一定认识的基础上，进一步引导学生认识动物，了解动物的多样性及其与人类生动有趣的图片、简单易懂的文字和实际观察活动，激发学生对动物的好奇心和探究欲望，帮助学生初步建立对动物的科学认知，培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力，为后续学习动物的生活习性、行为特征等内容奠定基础。学方法轻松愉快的氛围中学习和探究。教学准备学生准备：收集一些自己认为是自然物和人造物的物品。教学过程一教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中包括山川、河流、森林、动物等自然景象，引导学生观察并提问："同学们，在视频中你们看到了什么?这些东西是从哪里来的呀?"-学生自由发言，分享自己的观察和想法。-教师引出本节课的主题：“今天我们就一起来认识我们身边的自然物和人造物。”教师展示石头、树叶、花朵、水等自然物的实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些东西有什么特点呀?它们是从哪里来的呢?"学生观察后回答，教师总结并讲解自然物的概念：“像石头、中原本就有的东西，我们就叫它们自然物。"教师让学生在教室里或身边找一找还有哪些自然物，并进行小组交流和汇报。学生观察后回答，教师总结并讲解人造物的概念：“像铅笔、书本、玩具、桌椅这些由人们加工制造出来的东西，我们就叫它们人造物。"教师让学生在教室里或身边找一找还有哪些人造物，并进行小组交流和汇报。教师将自然物和人造物的实物或图片混合在一起，让学生进行分类，并在小组内讨论分类的理由。小组代表汇报分类结果和理由，教师引导学生总结自然物和人造物的区别和特点，如自然物是天然形成的，没有经过人为加工；人造物是经过人类加工制造的，具有一定的形状、结构和功能等。教师组织学生进行小组讨论：“自然物和人造物之间有什么联系呢?”引导学生思考并回教师总结：“人造物的原材料大多来自自然物，人类利用自然物加造物，来满足我们的生活需要。"-游戏："我指你说"教师在教室里摆放一些自然物和人造物的实物，然后随机指向一个物体，让学生快速说出它是自然物还是人造物，并说明理由。一制作活动：用自然物制作人造物教师给每个小组提供一些自然物，如树叶、树枝、石头等，让学生力，制作一件人造物，并在小组内介绍自己的作品和制作过程。教师引导学生思考：“如果没有了自然物，我们的生活会变成什么样?我们应该怎样保护自然物呢?"学生自由发言，教师进行总结和补充，引导学生树立保护自然环境的意识，如节约资源、爱教师展示一些环境污染和破坏自然的图片，让学生观察并讨论：“这些行为对自然物和我们的生活有什么影响?我们应该怎么做?"教师引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，这节课我们学习了什么呀?你能说出一些自然物和人造物吗?它们有什么区别和联系呢?"学生回答后，教师进行总结和强调，重点回顾自然物和人造物让学生回家后和家长一起收集更多的自然物和人造物，并制作成一个小卡片，在卡片上注明让学生观察家里的人造物，思考它们是由哪些自然物加工制造而成的板书设计自然物：自然界原本就有自然物→人造物(原材料)在教学过程中，记录学生的回答、发现和总结的要点，以及展示自然物和人造物的图片或简教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对自然物和人造物的识和理解，能够较好地区分常见的自然物和人造物，并了解了它们之间的联系和区别。在实践活动环节，学生的积极性和参与度都很高，尤其是制作活动，充分发挥了学生的想象力和创造力，让他们在动手操作中进一步加深了对自然物和人造物的认识。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对自然物和人造物的判断还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导；在拓展延伸环节，学生对于保护自然环境的认识还比较肤浅，需要进一步引导和深化。在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。同时，将进一的培养，让学生在日常生活中养成爱护自然环教材分析《认识水》是冀人版小学科学一年级下册第二过多种活动引导学生认识水的基本性质和特点，如无色、无味、无固定形状、会流动、透明等，让学生在观察、比较、实验等活动中建立对水的感性认识，为后续学习水的其他知识以及理解水与生命、生活的关系等奠定基础。同时，教材还注重培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力，通过实践活动激发学生对科学的兴趣和探索欲望。学情分析知识基础：一年级学生在日常生活中对水有一定的接触和可以用来喝、洗手、洗澡等，但对于水的科乏系统的观察和思考。能力水平：这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，察和动手操作来学习新知识，但他们的观察能力和动手能力还比较薄弱，需要在教师的引导下逐步提高。学习特点：学生注意力容易分散，对直观、有趣的事教学过程中应采用多种教学方法和手段，如实验、游戏、故事等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教学目标明的液体；了解水在生活中的重要用途；知道水是生命之源，生物的生存离不开水。科学探究目标：通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力；让学生学会运用多种感官来认识水的性质和特点。科学态度目标：激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度；增强学生珍惜水资源、爱护水资源的意识。认识到水资源的重要性和保护水资源的必要性，培养学生的环保意识和社会责任感。教学重难点教学重点：让学生认识水的基本性质和特点，即无色、无状、会流动、透明等；了解水在生活中的重要用途。教学难点：引导学生通过观察、比较、实验等活动，自主发现水的性质和特点；培养学生珍惜水资源、爱护水资源的意识，并落实到实际行动1.导入新课：通过展示一些与水有关的图片或视频，如河流、湖泊、大海、瀑布、下雨、人们用水的场景等，引导们，你们在图片中看到了什么?水在我们的生活中有什么作用呢?"并将水倒入透明的塑料瓶中，观察水是否透明，然后引导学生用语言描气等，让学生讨论空气污染对我们的生活和健康有什么危害，引导学学生在日常生活中采取一些力所能及的措施来保护空气，如植树造林、绿色出行、减少使用5.课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，包括空气的存在、空气的性质、空气的重要性、空气污染与保护等，让学生用自己的话总结出来，然后教师进家庭小实验：让学生回家后和家长一起做一个“空气占据空间”的实倒扣在水中，观察杯子里的空气是否占据空间，并记录下来，第二天在课堂制作宣传海报：让学生制作一张关于保护空气的宣传海报，张贴在教室里或家里，向家人和板书设计认识空气1.空气的存在用多种方法证明2.空气的性质无色、无味、透明可流动能溶解在水中生命离不开空气生活中的应用空气污染的危害教学反思在本节课的教学中，通过多种有趣的实验和活动，成功地激发了学生的学习兴学生们能够积极参与课堂探究，主动观察、思考和动手操作，学过程中，应更加注重引导学生自主发现和总结，而不是直接告诉他们答案，例如在探究空气的性质时，可以让学生先自己猜测和实验，然后再进行小组讨论和好地培养学生的科学思维能力和探究精神。在今后的教学中，还需要进操作规范的指导，提高学生的实验安全意识和实验技能；同时，要更加注活实际相结合，让学生在生活中发现科学、运用科学，提高学生外，对于学生的环保意识教育，还需要进一步深化和落实，引导学生从身边的小事做起，养7动植物的家教材分析《动植物的家》是冀人版小学科学一年级下册第二单元”家园为我”中的一课。教材通过展示多种动植物的生活环境，让学生了解不同动植物有不同的家，帮助学生初步认识生态环境与动植物生存的关系，培养学生对自然的观察和探究能力，为后续学习生态系统等知识奠定基础。学情分析一年级学生对周围的动植物有一定的认知，但对于动植物的家以及它们与环境的关系了解较少。他们好奇心强，喜欢观察和探索自然，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和直观的展示来吸引他们的注意力。在学习过程中，可能会对一些抽象的概念理解困难，如生态环境对动植物的影响等。教学目标科学知识目标：知道不同的动植物有不同的家，了解一些常见生活环境。科学探究目标：能够观察并描述动植物的家，提科学态度目标：对探究动植物的家产生兴趣，培养爱护动植物、保护自教学重难点教学难点：理解生态环境对动植物生存和生活习性的动与动植物生存环境的关系。教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、探究法、游戏法等多种方法相结教学准备有关动植物及其生活环境的图片、视频资料；不同动植物的模型；制作鸟巢、蚁巢等模型的材料；小卡片等。教学过程1.导入新课(5分钟)播放一段森林中各种动植物生活场景的视频，提问学生："在视频中你看到了哪些动物和植物呀?它们都住在哪里呢?"引导学生观察并回2.讲授新课(15分钟)如小鸟的家在树上的鸟巢里，蚂蚁的家在地下的蚁穴里，鱼儿的家在水里，兔子的家在草原的洞穴里，荷花的家在池塘里等。让学生观察并说它们提供了生存所需的空间、食物、保护等。例如，鸟巢可以保护小鸟和它的蛋不受伤害，池塘里的水和泥土为荷花提供了生长的养分和固定的地方。3.小组活动(15分钟)展示与分享：各小组展示制作好的模型，并向全班介绍自己制种动植物的家，以及这个家的特点和作用。其他小组的同学可以提问和发表自己的看法。4.游戏巩固(10分钟)“找家”游戏：准备一些写有动植物名称和生活环境的小卡片，将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张卡片，然后根据卡片上的内容，在教室里找到与之对应的“家”的图片或模型，并将卡片贴在上面。比“我问你答”游戏：教师提出一些关于动植物的家的问题，如“什么动物的家在树上?""荷花的家在哪里?"等，让学生抢答。通过游戏的方式，进一步巩固学生对本节课知识的掌握。5.课堂小结(5分钟)引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么呀?你知道了哪些动植物的家?"让学生举手发言，总结本节课的重点知识。强调保护动植物的家的重要性，鼓励学生在日常生活中爱护自然环不破坏动植物的家。让学生回家后观察自己家周围的动植物，了解它们的家在哪里，并和家长说一说。画一幅自己喜欢的动植物的家的画，下节课带到学校来展示和分享。板书设计动植物的家小鸟——鸟巢蚂蚁——蚁穴鱼儿——水兔子——洞穴动植物与家的关系：提供生存空间、食物、保护等生态环境与动植物的家：不同环境造就不同的家保护动植物的家语等。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对动植物的家有了更深入的了解，学习兴趣浓厚，参与度高。在小组活动中，学生能够积极合作，发挥创意制作动植物的家的模型，培养了动手能力和团队合作精神。游戏环节的设置也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如对于个别学生在理解生态环境与动植物的家的关系时还存在一定困难，在今后的教学中应给予更多的关注和引导。此外，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。教材分析《食物与健康》是冀人版小学科学一年级下册第二单元”家园为我”中的一课。教材通过展示各种食物的图片和介绍食物对人体的作用，引导学生了解食物与健康的关系，培养学生良好的饮食习惯和健康意识，为学生今后学习营养知识和健康生活方式奠定基础。学情分析一年级学生对食物有一定的认识和体验，但对于食物与健康的关系了解较少。他们好奇心强，喜欢模仿和尝试新鲜事物，但缺乏辨别食物健康与否的能力。在学习过程中，可能会对一些抽象的营养概念理解困难，需要通过具体的食物和生动的活动来帮助他们理解。教学目标科学知识目标：认识常见的食物，知道不同食物对些基本的饮食健康常识，如多吃蔬菜水果、少吃零食等。科学探究目标：能够观察和描述不同食物的特点，通论，了解同学们的饮食习惯；尝试根据食物的营养成分对食物进行分科学态度目标：对食物与健康的话题产生兴趣，愿意主动了解和学习相关知识；培养良好的饮食习惯和健康意识，不挑食、不偏食。要性，关注食品的安全和卫生。教学重教学重点：认识常见食物的种类和作用，了解食物与健康学生良好的饮食习惯。教学难点：理解食物中的营养成分及其对人体的作用；让难点教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法、游戏法等多种方法相结教学准备各种常见食物的实物或图片、视频资料；制作食物分类卡片；卡通人物“健康宝宝”和“生病宝宝”的头饰；健康饮食宣传海报等。教学过程1.导入新课(5分钟)还是薯片呀?为什么呢?"引导学生说出自己的想法和理由，从而引2.讲授新课(15分钟)点。引导学生认识到食物的种类繁多，不同的食物有不同的味道和营养。食物的作用：通过简单的讲解和图片展示，向学生介绍食物对人体的作用，如米饭、面包等主食可以提供能量，让我们有力气玩耍和学习；鸡蛋、牛奶、肉类等富含蛋白质，能帮助我们长高和长壮；蔬菜、水果富含维生素和矿物质，可以让我们的身体更健康，不容易生病等。3.小组活动(15分钟)写有不同食物的名称，如苹果、香蕉、米饭、蛋糕、可乐、牛奶等。让学生根据食物的营养成分和对健康的影响，将卡片分成“健康食物”和“不健康食物”两类。在分类过程中，教师巡视指导，鼓励学生讨论和交流。4.游戏巩固(10分钟)“健康饮食小卫士”游戏：请两位学生戴上卡通人物“健康宝宝”和"生病宝宝"的头饰，分别代表健康和不健康的饮食习惯。其他学生扮演“健康饮食小卫士”,当“健康宝宝”说出一种健康的饮食习惯或食物时，“小卫士”们要鼓掌表示赞同；当“生病宝宝”说出一种不健康的饮食习惯或食物时，"小卫士"们要举手纠正，并说出正确的做法。通过游戏的方式，进一步强化学生对健康饮食的认识。“食物拼图”游戏：准备一些食物拼图卡片，将学生分成小组，每个小组一套卡片。让学生在规定的时间内将卡片拼成完整的食物图案，并说出该食物对健康的影响。比一比哪个小组拼得又快又准，说得又好。5.课堂小结(5分钟)引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么呀?你知道哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的?"让学生举手发言，强调健康饮食的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习让学生回家后和家长一起制作一份健康饮食手抄报，介绍一些健康食物和饮食常识，下节课带到学校来展示和分享。记录自己一周的饮食情况，包括每天吃了什么食的要求来吃，下节课和同学们交流分享。板书设计食物与健康常见食物：提供能量、帮助生长、保持健康等健康饮食常识：多吃蔬菜水果、少吃零食等养成良好的饮食习惯语等。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，系有了更深入的了解，学习兴趣浓厚，参与度高。在小组活动中，学生能够积极合作，认真完成食物分类和饮食习惯调查等任务，培养了合作能力和观察分析能力。游戏环节的设置也让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了健康饮食意识。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如对于个别学生在理解食物中的营养成分及其对人体的作用时还存在一定困难，在今后的教学中应采用更形象、更生动的方式进行讲解。此外，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。教材分析本单元以“我为家园”为主题，《关爱行动》一课是本单元的重要内身边的人和环境，培养学生的关爱意识和社会责任感。教材内容贴近学生生活，如关心家人、爱护花草树木、帮助同学等，让学生在熟悉培养学生良好的品德和行为习惯奠定基础。学情分析一年级的学生天真活泼、好奇心强，但他们对关爱行动的理解可能较为肤浅，缺乏主动关爱他人和环境的意识与习惯。不过，这个年龄段的学生模仿能力强，容易过生动有趣的教学活动，能够激发他们的关爱之情，并引导他们在日行动。来积极影响；能够用简单的语言表达自己对关爱行动的过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学情感态度与价值观目标：激发学生的关爱之情，培养学生关爱他人、关心环境的意识和习教学重难点教学难点：引导学生将关爱行动内化为自觉的教学方法讲授法、讨论法、演示法、实践法等相结合，以激发学生的学习兴趣，提教学准备相关图片、视频资料，制作关爱卡片的材料，如彩纸、剪教学过程区的孩子捐赠物品、爱护校园花草树木等，引导学生观看并提问：“视频中的小朋友在做什耍、帮助同学解决学习上的困难等，引导学生观察并讨论：“图中的的?你在生活中有没有关爱过别人?”让学生分享自己的经历，教师及时给上的垃圾等，引导学生观察并思考："为什么要关爱环境?我们可以关爱行动的意义：结合图片和视频内容，引导学生思考关爱行动对有什么好处，如让他人感到温暖和幸福、让环境更加美丽整洁、让自己收获制作关爱卡片：给学生发放制作关爱卡片的材料，让学生动手制作一家人、朋友或老师，在卡片上写下自己的祝福关爱行动小计划：让学生分组制定一份关爱行动小计划，包括时间等，然后每组派代表上台展示并讲解自己小组的计划，其他小组可以提出4.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，包括关爱他人和环境的方义等，让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调5.布置作业：让学生回家后按照自己制定的关爱行动小计划力所能及的关爱之事，并请家长拍照或记录下来，下节课带到课堂上板书设计帮助同学爱护花草树木让他人快乐让自己幸福教学反思也发现了一些不足之处，如部分学生在讨论环节中参与度不高，对关爱行动的理解还不够深入等。在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，采用更加多样化的多的学生积极参与课堂讨论和实践活动，同时加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解10人人节约教材分析为学生的可持续发展观念奠定基础。学情分析义，并在日常生活中逐渐养成节约的习惯。教学目标教学重难点约粮食等，并能在实际生活中运用。生对节约行为的正确判断能力，让学生在不同场景中都能做出节约的选教学方法果。教学准备教学过程的土地等，引导学生观察并提问："同学们，你们看到了什么?为什么会变成这样呢?"了解浪费现象：展示一些日常生活中的浪费行为图片或视频，如水龙头不关、白天开灯、剩饭剩菜等，引导学生观察并思考：“这些行为对吗?为什么?会带来水龙头、淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等；节约用电，随手关灯、电视电脑不用时关掉电源、使用节能电器等；节约粮食，不挑食、不剩饭、珍惜每一粒粮食等；面使用纸张、废纸回收利用等。让学生在讨论中了解节约方法的具体操作和意义。节约的意义：引导学生思考节约对个人、家庭、社会和环境有什么好处，如节约可以省钱、可以让资源更长久地为我们服务、可以减少环境污染等，让学生在讨论中义。3.实践活动：节约小实验：准备两个相同的花盆和相同的植物幼苗，给其中一个花花盆浇过多的水，然后将它们放在相同的环境中，观察一段时间后植对比并讨论：“为什么会出现这样的结果?这说明了什么?”引导学生明白节约用水对植物生长和环境的重要性。制作节约宣传卡片：给学生发放制作节约宣传卡片的材料，让学生卡片，可以在卡片上写下自己的节约口号、节约方法或画一些节约学生互相展示并分享自己的卡片内容，然后将卡片带回家，向家人宣传节约知识。节约行为大比拼：将学生分成小组，在教室里开展节约行为大比拼活动，如比一比哪个小4.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，包括生活中的资源、浪费现象、节约方法、节约的意义等，让学生谈谈自己的收获和体会，教师进行总结和补充，强调节约的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行节约行动，成为节约小能手。5.布置作业：让学生回家后和家人一起制定一份家庭节约计划，包括节约用水、用电、用粮等方面的具体措施，并在一周内记录家庭的节约情况，下节课带到课堂上与大家分享。板书设计人人节约电资源白天开灯纸张浪费四、节约的意义资源长久利用教学反思在本节课的教学中，通过视频、图片、实验、讨论、实践等多种教学方法习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了节约的重要性和具体方法，并通过制作节约宣传卡片和节约行为大比拼等实践活动，引导学生将节约意识内化为自中，也发现了一些不足之处，如部分学生在讨论环节中参与度不高，对节约的意义理解还不够深入等。在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，采用更加多样励更多的学生积极参与课堂讨论和实践活动，同时加强对学生的引导和启理解和践行节约行动。此外，还可以增加更多的课外实践活动，让体验节约的重要性和乐趣。教材分析本课时是冀人版小学科学一年级下册第三单元的重要内容，通过前面的学习，学生已经对自然环境和生活中的一些现象有了初步的认识。《和谐共生》这一主题旨在让学生进一步理解人类与自然的关系，引导学生树立人与自然和谐相处的意识。教材内容编排由浅入深，从学生身边常见的动植物入手，展示了生物之间、生物与环境之间相互依存的关系，让学生感受到和谐共生的美好，为后续培养学生的环保意识和科学素养奠定基础。学情分析一年级的学生好奇心强，对周围的自然世界充满了探索的欲望，但他们的认知水平有限，注意力集中时间较短。对于人与自然的关系，学生可能有一些模糊的认识，但缺乏系统的理解。他们在日常生活中会接触到各种动植物，但对生物之间以及生物与环境之间的相互依存关系了解较少。因此，教学过程中需要通过生动有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和谐共生的概教学目标1.科学知识目标：了解常见动植物的生存需求以及它们与环境的相互关知道人类的生活离不开自然环境，认识到人与自然和谐共生的重要性。2.科学探究目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力和表达能能够提出关于人与自然关系的简单问题，并尝试用自己的方式寻找答案。3.科学态度目标：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、保护自让学生在活动中体验合作的乐趣，培养学生的团队合作精神。4.科学、技术、社会与环境目标：引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意使学生认识到保护自然环境就是保护人类自己，初步树立可持续发展的教学重难点引导学生用简单的语言表达自己对和谐共生的如何让学生将和谐共生的理念转化为实际行动，在日常生活中养成爱护1.直观演示法：通过图片、视频、实物等直观教具，向学生展示自然2.问题引导法：在教学过程中，提出一系列问题，引导学生思考和讨3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、共同探究，培养学生的团队合作精神和4.游戏教学法：设计一些与教学内容相关的游教学准备1.多媒体课件，包括有关动植物生存环境、人与自然和谐共生的图片、2.一些常见的动植物标本或实物，如花朵、树叶、教学过程1.导入新课(5分钟)教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中展现森林、河流、草原等各视频播放结束后，教师提问："同学们，你们在们喜欢这些美丽的地方吗?"引导学生分享自己的教师总结："大自然是如此美丽和神奇，我们人类和许多动植物都生活在这个美丽的家园里，今天我们就来学习《和谐与自然的关系。"2.讲授新课(25分钟)教师展示一些常见的动植物图片，如蜜蜂和花朵、啄木鸟和树木、鳄鱼和牙签鸟等，引导学生观察并思考："这些动植物之间有什么关系组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的发现和想法。每个各小组代表发言后，教师进行总结和补充，讲解生物之间的相互依存关系，如蜜蜂为花朵传播花粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；啄木鸟教师拿出一些常见的植物，如绿萝、仙人掌境中会怎么样呢?"教师再展示一些动物的图片，如北极熊、