鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册教学设计（附教材目录）

鲁教版(五四学制)(2024)小学美术一年级上册教学设计第1课我的名字第2课生肖大家庭第3课龙的故事第5课中秋月儿圆第1课落叶去哪儿了第2课勤劳的蚕宝宝第1课新龟兔赛跑第1课红星闪闪第2课时光记忆第1课我的名字《我的名字》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第一课。本课以学生的名字(一)图像识读搭配等。(二)美术表现美感。(三)审美判断解，提高审美素养。(四)创意实践激发学生的想象力和创造力，尝试用不同的方法和形式对名字进行装饰和变形，培养创(五)文化理解了解汉字的文化内涵和艺术价值，感受名字作为个人标识所蕴含的文化意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。(一)教学重点1.引导学生了解美术字的基本特点和书写方法，能够用自己喜欢的方式设计出有创意2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术活动的兴趣。(二)教学难点1.如何启发学生的创意，让学生在设计名字时能够突破常规，展现出独特的个性和风2.引导学生在设计过程中注重字体的整体美感和协调性，处理好字与字之间、字与装四、学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。他们具有丰富的想象力，但动手能力和注意力相对较弱。在美术方面，学生已经具备了一定的涂鸦和简单绘画基础，但对于美术字的认识和设计还较为陌生。因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的美术素(一)教师准备1.多媒体课件，包括不同风格的美术字图片、名字设计动画视频等。2.示范作品若干，如彩色卡纸制作的名字卡片、用绘画形式表现的名字作品等。3.绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水等。(二)学生准备1.彩笔、油画棒等绘画工具。2.提前了解自己名字的含义。(一)导入新课(5分钟)1.师：同学们，今天老师要和大家一起玩一个有趣的游戏，叫做“名字猜猜猜”。老师会在黑板上画出一些简单的图形，这些图形都和我们班一位同学的名字有关，大家猜猜看2.教师在黑板上依次画出太阳(代表“日”)、月亮(代表“月”),然后引导学生3.师：猜对啦!这就是“明”字。那同学们，你们知道自己名字的含义吗?谁来和大家分享一下?4.请几位学生站起来说一说自己名字的含义，教师给予肯定和鼓励。5.师：每个人的名字都有独特的含义，它是我们的专属符号。今天，我们就一起来学习用美术的方式来表现我们的名字，让我们的名字变得更加漂亮、有趣!引出课题《我的名(二)讲授新课(12分钟)1.认识美术字(1)课件展示一些生活中常见的美术字，如商店招牌、广告标语、书籍封面等，引导学生观察这些美术字与我们平时书写的字有什么不同。(2)学生观察后回答，教师总结美术字的特点：字体形状多样、笔画粗细变化、色彩丰富鲜艳、富有装饰性等。(3)师：同学们，美术字有很多种风格，下面我们一起来欣赏一下。(4)课件展示不同风格的美术字图片，如卡通风格、立体风格、手写风格、渐变风格等，让学生观察并说一说每种风格的特点。2.学习名字设计方法(1)笔画变形①教师示范将自己名字中的一个字进行笔画变形，如将“王”字的横画变成波浪线，竖画变成弯曲的线条，让学生观察字体的变化。②引导学生思考还可以将哪些笔画进行变形，鼓励学生大胆发言，教师给予指导和肯③学生在练习纸上尝试对自己名字中的一个字进行笔画变形。(2)图形替换①课件展示用图形替换笔画的例子，如将“日”字用太阳的图形替换，“木”字用大树的图形替换等。②引导学生观察并思考哪些字可以用图形来替换，以及可以用哪些图形进行替换。③学生在练习纸上尝试用图形替换自己名字中的一些笔画。(3)色彩搭配①师：同学们，我们设计好名字的形状后，还可以给它涂上漂亮的颜色。那怎样搭配颜色才好看呢?②课件展示一些色彩搭配协调的名字设计作品，引导学生观察作品中颜色的运用，如冷暖色搭配、对比色搭配、同类色搭配等。③教师讲解色彩搭配的基本知识和原则，如主色调要明确、色彩要协调统一等。④学生选择自己喜欢的颜色为设计好的名字涂上颜色。(三)教师示范(8分钟)1.教师在黑板上示范设计自己的名字“[教师名字]”。(1)先用铅笔轻轻地写出名字的基本形状，注意字体的大小和结构要适中。(2)对名字的笔画进行变形，如将“[具体笔画]”变成[变形后的形状],增加一些装饰线条，使字体更加生动有趣。(3)用彩色粉笔为名字涂上颜色，选择一种主色调，再搭配一些辅助颜色，使色彩更加丰富鲜艳。(4)在名字周围添加一些简单的装饰，如星星、花朵等，让整个作品更加完整、美观。2.示范过程中，边画边讲解，强调设计要点和注意事项，如要保持字体的可识别性、装饰要适度等。3.示范完成后，展示作品，让学生评价，鼓励学生提出不同的意见和建议。(四)学生实践(15分钟)1.布置作业：用自己喜欢的方式设计自己的名字，可以运用笔画变形、图形替换、色彩搭配等方法，让名字变得更加独特、美观。2.学生开始创作，教师巡视指导。在巡视过程中，及时发现学生在创作过程中遇到的问题和困难，给予帮助和指导。鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。然风光的四季变化等，这些图片能够唤起学生对不同时光的记忆和情感体验。教材还展示了一些学生作品，以启发学生的创作思路，让学生了解可以用绘画、手工等多种形式来表现时在教学引导方面，教材通过提问、引导语等方式，鼓励学生思考自己的时光记忆，如“你最难忘的一次旅行是去哪里?”“你最喜欢的节日是怎么度过的?”等，帮助学生打开记忆的大门，激发学生的创作欲望。此外，教材还简单介绍了一些基本的创作方法和技巧，如如何构图、如何运用色彩来表达情感等，为学生的创作提供了一定的指导。(一)美术表现1.引导学生观察生活中的细节，能够用简单的线条、形状和色彩描绘出自己记忆中的场景、人物或事物。例如，用流畅的线条画出人物的轮廓，用圆形、方形等基本形状组合成物体，选择温暖的色彩表现欢乐的时光，用冷色调表现宁静的氛围等。2.鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、彩色纸等，来表现时光记忆，体验不同材料的质感和表现力，提高学生的绘画技巧和对材料的运用能力。3.通过创作实践，让学生学会如何构图，使画面更加合理、美观，能够突出主题，表达自己的情感和想法。例如，将主要物体放在画面中心或黄金分割点上，合理安排背景和前(二)创意实践1.启发学生发挥想象力，对自己的时光记忆进行加工和创造，为画面增添一些独特的元素或情节，使作品更具个性和创意。比如，在回忆一次野餐的时光时，可以想象天空中出现了彩色的气球或者有小动物来加入等。2.组织学生开展小组讨论和交流，分享彼此的时光记忆和创作想法，鼓励学生从他人的经验中获取灵感，培养学生的创新思维和团队合作能力。3.引导学生尝试用不同的艺术形式来表现时光记忆，如除了绘画，还可以用手工制作立体作品、拼贴画等方式，拓宽学生的创作思路和表现途径。(三)审美判断1.引导学生欣赏生活中的美和艺术作品中的美，培养学生对美的感知能力。让学生观察自然景观的变化之美、生活中人与人之间的情感之美等，并能够从这些美好瞬间中汲取灵感，用于自己的创作。2.带领学生欣赏不同风格的艺术作品，包括绘画、摄影、雕塑等，分析作品中色彩、构图、表现手法等方面的特点，提高学生的审美鉴赏能力。让学生学会从艺术的角度评价作品的优劣，感受不同艺术风格所传达的情感和意境。3.在学生的创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行自我评价和相互评价，培养学生的审美判断能力和自我完善意识。让学生学会发现作品中的优点和不足之处，并能够提出改进的建议，不断提高自己的创作水平和审美素养。(四)文化理解1.通过引导学生回忆和表现具有文化特色的时光记忆，如传统节日、民俗活动等，让学生了解不同文化的内涵和价值，增强学生的文化认同感和民族自豪感。例如，春节期间的贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗，都是中华民族传统文化的重要组成部分，通过绘画来表现这些场景，可以让学生更好地理解和传承传统文化。2.介绍一些与时光记忆相关的艺术作品和文化现象，如古代文人墨客对时光的感慨和描绘、不同国家和地区的纪念性节日等，拓宽学生的文化视野，让学生了解文化的多样性和3.在创作实践中，鼓励学生将自己的文化体验和情感融入到作品中，使作品具有一定的文化内涵和深度，培养学生对文化的理解和尊重，提高学生的文化素养和人文精神。三、教学重难点(一)教学重点1.引导学生回忆和分享自己的时光记忆，确定创作主题。2.教授学生一些基本的绘画技巧和表现方法，如构图、色彩运用等，让学生能够用绘画的形式表现出自己的时光记忆。(二)教学难点1.如何启发学生发挥想象力和创造力，使作品更具个性和感染力，避免千篇一律的表2.引导学生在绘画中表达出自己对时光的情感和感受，使作品不仅仅是简单的场景再现，更具有情感内涵。一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们的记忆力丰富，但对记忆的表达和呈现能力还比较有限。在美术方面，他们具有一定的想象力和创造力，但绘画技巧相对较为稚嫩，对线条、形状和色彩的运用还不够熟练。这个年龄段的学生喜欢通过故事和游戏的方式来学习，对自己的生活经历有着浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，教师要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，给予学生充分的肯定和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，提高学生的五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、教学图片、绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料等)、绘画纸、展示道具、一些与时光记忆相关的小道具(如旧照片、小纪念品等)。2.学生准备：绘画工具、自己的一些照片或小物件(如果有的话，用于回忆和启发创作灵感)。(一)导入新课(5分钟)1.时光宝盒导入教师带来一个神秘的盒子，告诉学生这个盒子里装着一些珍贵的时光记忆。然后打开盒子，展示一些与学生生活相关的小道具，如一张旧照片、一个小玩具、一张节日贺卡等。提问：“同学们，你们看老师从时光宝盒里拿出了这些东西，它们都代表着一段美好的时光。你们有没有类似的东西呢?它们能让你想起什么美好的事情呢?”引导学生回忆自己的生活经历，激发学生的兴趣和好奇心。2.引出课题教师：“今天，我们就一起来打开我们的时光记忆之门，用画笔把那些美好的瞬间记录下来。”(板书课题：时光记忆)(二)讲授新课(12分钟)教师引导学生闭上眼睛，静静地回忆自己生活中最难忘的一段时光。可以是一次旅行、一次生日聚会、一次和家人一起度过的节日等。提问：“在那段时光里，你看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?”让学生在脑海中尽可能地清晰地浮现出当时的场景、人物和细节。学生睁开眼睛后，同桌之间互相交流自己的回忆，分享那些美好的瞬间。教师巡视并倾听学生的交流，适时给予引导和鼓励。2.欣赏作品教师展示多媒体课件，播放一些以时光记忆为主题的绘画作品和图片，包括学生作品和艺术家的作品。引导学生观察作品中是如何表现时光记忆的，画面中都有哪些元素，色彩是怎样运用的，构图有什么特点等。教师重点讲解一两幅作品，分析作品中所表达的情感和创作手法。例如，一幅描绘秋天公园的作品，画家通过用金黄、橙红等暖色调来表现秋天的氛围，画面中落叶纷飞，孩子们在公园里玩耍，让人感受到了秋天的美好和欢乐的时光。3.绘画技巧讲解构图：教师讲解构图的基本知识，如画面的主次关系、物体的大小比例、位置安排等。可以通过简单的图形示例，让学生明白如何将主要元素放在画面的突出位置，以及如何安排背景和前景来增强画面的层次感。例如，画一次家庭野餐，可以把野餐布和食物作为主要元素放在画面中心，人物围绕在周围，后面用简单的线条勾勒出草地和树木作为背景。色彩运用：教师引导学生回忆不同时光给自己的感觉，然后联系到色彩。比如，快乐的时光可以用明亮、鲜艳的色彩来表现，如红色、黄色、橙色等；宁静的时光可以用柔和、淡雅的色彩，如蓝色、绿色、紫色等。同时，提醒学生注意色彩的搭配要协调，避免过于刺眼或杂乱。细节表现：教师强调在绘画中要注意细节的描绘，细节可以让作品更加生动和真实。例如，画一个人物时，可以画出人物的表情、动作、服装的纹理等；画一个场景时，可以画出物体的光影变化、花草的形态等。(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师提出作业要求：“同学们，现在请你们拿起画笔，把你心中最难忘的时光记忆画下来。可以是一个场景、一个人物或者一件事情。在画的时候，要注意构图合理、色彩搭配协调，并且尽量画出一些细节，让你的作品能够生动地展现出那段美好的时光。”2.学生创作学生开始进行绘画创作，教师巡视指导。在巡视过程中，教师鼓励学生大胆创作，帮助学生解决遇到的问题和困难。对于不知道如何开始的学生，教师可以再次引导他们回忆细节，或者提供一些简单的构图建议；对于绘画技巧上有困难的学生，教师可以示范一些线条的画法或者色彩的涂抹方法。同时，教师要提醒学生注意保持教室的卫生和秩序，养成良好的绘(四)展示评价(8分钟)1.作品展示学生完成作品后，教师将学生的作品收集起来，进行展示。可以将作品张贴在黑板上、展示墙上，或者用投影仪展示在大屏幕上，让全体学生都能够看到。2.自我评价教师引导学生进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处。提问：“同学们，先看看自己的作品，你觉得自己哪里画得最棒?你是怎么表现出那段时光的特别之处的?你觉得自己的作品还有哪些地方可以改进呢?”鼓励学生从构图、色彩、细节等方面进行自我评价，培养学生的自我反思和自我完善能3.同学互评教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意、构图、色彩、细节等方面进行评价，选出自己最喜欢的作品，并说说喜欢的理由。为什么?你可以给他提出一些建议吗?”(五)课堂总结(5分钟)教师和学生一起回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀?”教师进行简单总结和强调。)“在回忆和创作时光记忆的过程中，你们有什么感受呢?”引导学生分享自己在本节课用心去感受生活的美好，你们能做到吗?”构图(主次、比例、位置)色彩运用(情感与色彩的联系)第3课山河新貌《山河新貌》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第三课。本课以描绘祖国山教材内容丰富多样，包括展示祖国各地山河美景的图片、一及基本的绘画技巧讲解。图片涵盖了高山、河流、森林、田野等不同的观地感受到山河的壮丽和多样。山水画作品欣赏则为学生提供了艺术解如何用画笔表现山河的神韵。绘画技巧讲解部分，教材简单介绍了如(一)美术表现3.通过绘画实践，让学生掌握一些基本的绘画技巧，如如何控制画笔的力度和线条的(二)创意实践(三)审美判断2.带领学生欣赏不同风格的山水画作品，分析作品的构图、色彩、表现手法等方面的(四)文化理解(一)教学重点(二)教学难点1.教师准备：多媒体课件、教学图片、绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等)、示范作品、展示道具、一些与山河相关的实物道具(如假山、树木模型等)。(一)导入新课(5分钟)不美?你们都看到了哪些景色?”引导学生回答，激发学生的兴趣和热情。我们就一起来学习画《山河新貌》,用我们的画笔描绘出祖国山河的美丽与新变化。”(板书课题：山河新貌)(二)讲授新课(12分钟)教师展示一些祖国山河的图片，包括高山、河流、森林、提问：“同学们，看看这些图片，山是什么样子的?它的轮廓是怎样的?山上有什么?河流又是什么形状的?它的颜色和周围的景物有什么关系?”让学生观察并回答问题，培养教师拿出一个假山模型和一些树木模型，让学生近距离观提问：“同学们，摸摸这个假山，它的表面是光滑的还是粗糙的?看看这些树木，它们的树干和树枝有什么特点?”通过实物观察，让学生更加直观地了解山河的特征。2.欣赏作品教师展示一些简单的山水画作品，让学生欣赏并思考：“画家是如何用画笔表现山河的?画面中的色彩是怎样搭配的?你觉得这些作品美在哪里?”引导学生从构图、色彩、表现手法等方面欣赏作品，培养学生的审美鉴赏能力。教师重点讲解一幅作品，分析画家是如何运用线条勾勒轮廓、如何用色彩表现远近和层次感的。例如，在一幅表现山峰的作品中，画家用粗重的线条描绘近处的山峰，用较细的线条表现远处的山峰，通过色彩的深浅变化来体现山峰的远近关系，让学生直观地理解绘画3.绘画技巧讲解线条的运用：教师示范用不同的线条表现山河的不同部分，如用流畅的曲线表现河流的流动，用锯齿状的线条表现山峰的陡峭，用柔和的线条表现云朵的轻盈等。让学生练习用不同的线条描绘简单的山河元素，如一条河流、一座小山等。色彩的运用：教师讲解如何运用色彩表现山河的四季变化和不同的天气状况。例如，春天可以用嫩绿、粉红等鲜艳的色彩表现生机勃勃的景象，夏天可以用深绿、蓝色等色彩表现炎热和清凉，秋天可以用金黄、橙红等色彩表现丰收的喜悦，冬天可以用白色、灰色等色彩表现寒冷和寂静。同时，教师强调要注意色彩的搭配和过渡，使画面更加和谐自然。构图的方法：教师介绍一些基本的构图原则，如画面要有主次之分，要把主要的景物放在画面的中心或显眼位置；要注意画面的平衡和对称，避免出现一边重一边轻的情况；可以运用前景、中景和远景的关系来表现画面的空间感等。教师通过简单的构图示例，让学生理解构图的重要性和方法。(三)实践创作(20分钟)1.布置作业教师提出作业要求：“同学们，现在请你们发挥自己的想象力，用我们学到的绘画技巧，画一幅《山河新貌》。可以画你去过的一个地方，也可以画你心中想象的美丽山河。要注意画面的构图、色彩和线条的运用，让我们的作品能够展现出山河的美丽和新变化。”2.学生创作学生开始进行绘画创作，教师巡视指导。在巡视过程中，教师鼓励学生大胆创作，帮助学生解决遇到的问题和困难。对于不知道如何构图的学生，教师可以给予一些建议，如让学生先确定画面的主体景物，再围绕主体景物安排其他元素；对于色彩运用不当的学生，教师可以引导学生观察周围的环境，参考自然中的色彩搭配；对于线条画得不够流畅的学生，教师可以鼓励学生多练习，放松手部肌肉。同时，教师要提醒学生注意保持教室的卫生和秩序，养成良好的绘画习惯。(四)展示评价(8分钟)1.作品展示学生完成作品后，教师将学生的作品收集起来，进行展示。可以将作品张贴在黑板上、展示墙上，或者用投影仪展示在大屏幕上，让全体学生都能够看到。2.自我评价教师引导学生进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处。提问：“同学们，先看看自己的作品，你觉得自己哪里画得最棒?你是怎么表现山河的新貌的?你觉得自己的作品还有哪些地方可以改进呢?”鼓励学生从构图、色彩、线条、创意等方面进行自我评价，培养学生的自我反思和自我完善能力。提问：“同学们，现在请你们互相看看身边同学的作品，你觉得谁的作品最吸引你?为什么?你可以给他提出一些建议吗?”通过同学互评，让学生学会欣赏他人的作品，从他人(五)课堂总结(5分钟)教师和学生一起回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀?”“我们学习了哪些绘画技巧呢?”(学生回答线条、色彩、构图等方面的内容，教师进行简单总结和强调。)“在描绘山河新貌的过程中，我们要注意什么呢?”(学生回答要表现出山河的美丽和新变化，注意构图、色彩和线条的运用等。)珍惜和保护我们的山河，让它们永远美丽。你们能做到吗?”线条运用(不同线条表现不同景物)色彩运用(表现四季、天气等)构图方法(主次、平衡、前景远景)能够用自己的画笔描绘出山河的新貌，并且在创作第4课星辰大海《第4课星辰大海》教学设计小学美术一年级上册鲁教版(五四学制)(2024)《星辰大海》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第四课。本课以神秘而浩瀚教材内容丰富多样，包含了大量精美的星空和海洋图片，展澜壮阔以及两者相结合的奇幻景象，为学生提供了丰富的视觉素教材中还简要介绍了一些与星辰大海相关的知识，如星座的传说(一)美术表现3.通过绘画实践，让学生掌握一些基本的绘画技巧，如如何控制画笔的力度和线条的(二)创意实践2.鼓励学生尝试用不同的材料和方法来表现星辰大海，如用彩纸撕贴、用海绵蘸颜料(三)审美判断(四)文化理解2.引导学生欣赏不同国家和地区的艺术家表现星辰大海的作品，感受不同文化在艺术(一)教学重点本方法。(二)教学难点1.教师准备：多媒体课件、教学图片、绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等)、示范作品、展示道具、一些与星辰大海相关的实物道具(如星星模型、贝壳、蓝色丝绸等)、音乐(舒缓的海洋音乐和星空音乐)。(一)导入新课(5分钟)吧。”学生在音乐和图片的氛围中感受星空的神秘和美丽，激发学生的兴趣和好奇心。2.引出课题音乐和图片播放结束后，教师打开灯光，提问：“同学们，刚才我们看到的星空美不美?你们想不想把这美丽的星空画下来呢?除了星空，还有广阔的大海，大海里也有着无数的奥秘和美丽。今天，我们就一起来学习画《星辰大海》,让我们用画笔去探索这个神秘而又美丽的世界。”(板书课题：星辰大海)(二)讲授新课(12分钟)1.观察星辰大海教师展示一些星空和大海的图片，引导学生仔细观察星辰和大海的形态、颜色、光影提问：“同学们，看看这些图片，星星是什么形状的?它们的颜色有哪些?大海的波浪是怎样的?海水的颜色又有什么变化呢?”让学生观察并回答问题，培养学生的观察力和表教师拿出星星模型和贝壳，让学生近距离观察和触摸，感受星星的立体感和贝壳上的纹理，进一步加深对星辰大海元素的认识。提问：“同学们，摸摸这个星星模型，它的表面是光滑的还是有凹凸的?看看这个贝壳，它的纹理像什么?这些都可以在我们的画中表现出来哦。”2.欣赏作品教师展示一些不同风格的艺术家表现星辰大海的作品，包括绘画、摄影、插画等，让学生欣赏并思考：“这些作品是如何表现星辰大海的?你最喜欢哪一幅作品?为什么?”引导学生从构图、色彩、表现手法等方面欣赏作品，培养学生的审美鉴赏能力。教师重点讲解一幅作品，分析画家是如何运用线条、形状和色彩来营造出星辰大海的氛围和意境的。例如，在一