1《我是独特的》公开课一等奖创新教学设计-1

1《我是独特的》公开课一等奖创新教学设计部编版小学道德与法治三年级下册《1我是独特的》教学设计

一、学习目标

1.知识与能力：认识每个人都是独特的，拥有自己的独特性格和特点。培养学生初步的自我认知和自我接纳能力。

2.过程与方法：通过情境创设、讨论交流等方式，培养学生的表达能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍视自己的独特性，树立自信心，形成积极向上的生活态度。

二、教材分析

本课是部编版小学道德与法治三年级下册第一单元《我是独特的》中的内容。本单元旨在引导学生认识自己的独特性，了解每个人都是独一无二的，从而培养自信心和自尊心。本课通过具体的事例和活动，让学生感受到自己的独特性，并学会欣赏他人的独特性。

三、学情分析

三年级学生正处于自我认知发展的关键时期，他们开始关注自己的形象和个性特点。同时，他们也处于人际交往能力发展的关键期，需要学会欣赏他人的独特性，建立良好的人际关系。因此，本课的教学对于三年级学生的成长具有重要意义。

四、重难点

重点：认识自己的独特性，了解每个人的个性特点。

难点：学会欣赏他人的独特性，建立良好的人际关系。

五、教学过程

（一）、导入新课

1.介绍主题：今天我们将一起探讨一个非常重要的话题——我是独特的。每个人都有自己独特的个性和特点，这些特点让我们与众不同，也让我们成为了独一无二的自己。

2.引导学生思考：请同学们想一想，你们有哪些与众不同的特点呢？你们觉得这些特点给你们带来了哪些好处？

（二）、课堂互动

1.小组讨论：请同学们在小组内互相交流，分享自己的特点和优点，并听取其他同学的看法和建议。在小组讨论中，同学们可以自由发言，分享自己的经历和感受。同时，也可以通过倾听他人的观点，更好地认识自己和他人。

2.分享感受：请每个小组选派一名代表，向全班同学分享你们小组的讨论结果和感受。在分享过程中，同学们可以互相倾听、互相学习、互相启发。同时，教师也可以根据学生的分享，进行有针对性的引导和点拨。

（三）、案例分析

1.分析案例：通过具体案例的展示和分析，让学生更加深入地了解每个人都是独特的，我们应该珍惜自己的独特之处，同时也要学会欣赏他人的独特之处。教师可以选取一些具有代表性的案例，如名人故事、学生生活案例等，引导学生进行分析和思考。

2.总结案例特点：通过案例分析，总结出每个人都是独特的，我们应该珍惜自己的独特之处，同时也要学会欣赏他人的独特之处。这一特点不仅适用于个体与个体之间的相处，也适用于集体和集体之间的合作与竞争。同学们在小组内交流、分享、互助的过程中，可以更好地认识自己和他人，建立良好的人际关系。

四、、作业布置

1.请同学们回家后，在自己的日记本上写下自己的特点和优点，并思考如何更好地发挥这些特点和优点。这一作业可以帮助学生更好地认识自己和他人，树立自信心和自尊心。同时，也可以提高学生的自我认知和自我管理能力。

2.请同学们找一些关于“我是独特的”这个话题的资料或者书籍，进行阅读和思考。通过阅读相关的资料和书籍，同学们可以更加深入地了解这个话题的内涵和意义。同时，也可以拓宽同学们的知识面和视野。

3.请同学们在日常生活中观察自己和他人的言行举止和情绪变化，并思考如何更好地认识自己和他人。这一作业可以帮助学生更好地了解自己和他人的特点和需求，建立良好的人际关系。同时，也可以提高学生的观察力和思考能力。

4.请同学们在小组内互相交流自己的作业完成情况和学习心得体会。通过交流和分享，同学们可以互相学习、互相启发、互相帮助。同时，也可以提高同学们的沟通能力和合作能力。

（五）、习题设计

1.填空题：

（1）我的名字是______，我今年______岁。

（2）我是一个______的孩子，我喜欢______。

2.选择题：

（1）下列哪个选项最能代表你的个性特点？

A.活泼开朗B.沉稳内向C.热情大方D.善良可爱

（2）当你看到同学们在操场上自由奔跑时，你会选择做什么？

A.和大家一起跑B.在旁边观看C.回教室学习D.去找朋友聊天

3.判断题：

（1）每个人的性格都是独特的，没有相同的两个人。（）

（2）我们应该学习别人的优点，而不是欣赏他们的独特性。（）

4.简答题：

（1）你觉得自己有哪些独特的地方？请举例说明。

（2）当你发现别人的优点时，你会怎