2025年5月广东省高考模拟语文试题（含答案）

第页，共页2025年5月广东省高考模拟语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下列各题。

中国古代小说长于叙事，通常依傍于史书，并借鉴诗画的艺术经验，因而小说叙事理论长期借镜于史论、诗论以及画论。具体表现是，惯常以长于叙事的“史”为镜像加以阐释，形成“拟史批评”传统。所谓“拟史批评”，即运用史传视角看待小说的叙事之道和行文方式，或将某部小说比作史部经典《史记》，或称赏小说叙事中的春秋笔法、实录精神，或赞美某些小说笔法胜过史传的叙事效果，等等。同时，传统诗论、画论中固有的重直觉、重感悟等思维方式，以及意象化、即兴式批评方式，被推广到中国古代小说理论中。尤其是小说评点理论多针对具体小说文本有感即发，且采取“寓目即评”方式，注重发掘小说文本的意蕴与兴味。

自古以来，小说与史书之间剪不断，理还乱，关联复杂，二者之辨乃中国小说理论上的一桩公案。在小说评点中，自南宋刘辰翁评点《世说新语》开始，就已注重小说叙事与史书叙事的辨析。如他评点“桓公卧语”一则关于桓温时而“卧语”、时而“屈起”一段叙事文字曰：“此等较有俯仰，大胜史笔。”指出子虚乌有的“小说家言”大胜“史笔”，这是对小说笔势顿挫、跌宕有致叙事的肯定。到了明代，随着小说的广泛刊印和传播，各种专论、序跋、评点等批评形式纷纷出现，依傍史书叙事问题被提上日程。其中，李卓吾《焚书•杂记》在继承司马迁“发愤著书”传统基础上，强调《水浒传》的创作是“夺他人之酒杯，浇自己之块垒”。作为现存较早的较完整的章回小说评点著作，容与堂本《水浒传》以及在此前后问世的袁无涯刻本《水浒传》均题名李卓吾评点，都发扬了《史记》“发愤著书”的传统。

明末清初，金圣叹积十数年之功完成的《水浒传》评点，最终以《第五才子书》的名目刻印刊行，认为《水浒传》的叙事写人方法源自《史记》，而又有较大的超越：“《水浒传》方法，都从《史记》出来，却有许多胜似《史记》处。若《史记》妙处，《水浒》已是件件有。”尤其值得重视的是，金圣叹还别出心裁地辨析了历史叙事与小说叙事的不同：“某尝道《水浒》胜似《史记》，人都不肯信，殊不知某却不是乱说。其实《史记》是以文运事，《水浒》是因文生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟吃苦事；因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。”根据金圣叹的说法，史书常采取“以文运事”策略，多叙已然之事；而小说常运用“因文生事”方法，多叙可然之事。这意味着史书往往拘泥于历史事实，而小说可以根据兴致和情理添枝加叶，信笔所之。这为长期以来小说与史书之间的不休争辩公案做了较令人信服的定论，具有较强的理论指导性。

后来，各种小说评点基本上沿承金圣叹等人的“拟史批评”口径和观念，不断地拿批评对象与《史记》等古籍进行对比，以赞美小说的叙事功能之强、叙事造诣之高。

在“拟史批评”的整体风气下，中国小说叙事理论特别注重叙事文理与叙事文法探讨。自刘辰翁开创小说评点的先河，历经李卓吾、叶昼等人的努力，到金圣叹、毛宗岗、张竹坡、脂砚斋、冯镇峦，中国小说叙事文法理论得到高度重视，且越来越丰富，越来越成熟。其中，金圣叹《读第五才子书法》曰：“《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。”他针对这部小说中的某些具体文本一口气提出了“倒插法”“草蛇灰线法”“极不省法”“欲合故纵法”“横云断山法”等十几种叙事文法，涉及现在所谓的倒叙、插叙、详略、快慢、伏笔等叙事技巧和结构奥妙。此外，金圣叹在总结小说叙事理论时，时常冠以“文法”名义，特别强调了《水浒传》“非他书所曾有”的叙事特色。其中，许多小说叙事文法术语援引自传统绘画理论术语、习见词语以及绘画史上的典故。如第十二回回前总评说：“画咸阳宫殿易，画楚人一炬难；画舶舫千里易，画八月潮势难。”第十九回回前总评运用了“胸有成竹”一词；第二十二回夹批运用了“赵松雪画马”典故，等等。总之，金圣叹对中国古代小说叙事之道与叙事之技的探讨和总结达到了前无古人后无来者的理论高度，成为中国小说理论演变史上的里程碑。

叙事离不开时序与因果等因素的绾结，古代小说叙事理论已初步意识到叙事要讲时间或因果逻辑关联。在金圣叹小说理论影响下，毛氏父子在《读三国志法》中归纳出“追本穷源之妙”“巧收幻结之妙”“隔年下种，先时伏著之妙”“奇峰对插，锦屏对峙之妙”等十四种“叙事之妙”。在具体评点中，毛宗岗父子还经常以“叙事妙品”等评语称誉许多精彩的叙事段落。随后，在张竹坡评点《金瓶梅》所归纳出的一百零八条读法中，“叙事之法”也占了不少。尤其值得注意的是，张竹坡在金圣叹评《水浒传》强调“神理”的基础上，提出了叙事“情理”说：“做文章，不过是‘情理’二字。今做此一篇百回长文，亦只是‘情理’二字。”这有利于人们破解小说所面对的“情”“理”困惑，尤其是对脂砚斋评“事之所无，理之必有”的《石头记》具有指导意义。在历代评点家们眼里，这种注意事件或故事来龙去脉、前因后果，注意情节或叙述之起伏曲折、有条不紊的叙事技法多姿多彩。

概括地看，古代小说叙事理论多源自书画学、建筑学以及文章学等其他学科，关注叙事结构、叙事情理、叙事效果，探讨并总结出了一套叙事文理与文法。从古代小说理论的承继关系看，李卓吾、叶昼等具有开创风气之功，金圣叹评点《水浒传》的理论贡献至高无上，毛宗岗评点《三国演义》、张竹坡评点《金瓶梅》、闲斋老人评点《儒林外史》、脂砚斋评点《石头记》、冯镇峦等评点《聊斋志异》等踵武其后。在一代代小说批评家的努力下，我们的小说批评最终形成了一套富有中国本土特色的叙事文理与文法理论。

（摘编自李桂奎《寻意觅趣：中国古代小说理论的历史演变》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A.中国古代小说长于叙事，通常依傍于史书，“拟史批评”是中国小说批评的传统之一，展现了中国小说与史书之间的紧密联系。

B.金圣叹在《水浒传》评点中辨析了历史叙事与小说叙事的差别，分析了史书“以文运事”和小说“因文生事”的写作策略。

C.中国古代逐渐形成了以诗画创作技法评点小说叙事的传统，许多小说叙事文法术语援引自传统绘画理论术语、习见词语以及绘画史上的典故。

D.金圣叹对《水浒传》的评点，表明古代小说叙事理论已初步意识到叙事要讲时间或因果逻辑关联，这对于推动明清小说创作有重要意义。2.下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（______）

A.本文介绍了中国古代小说叙事理论的历史演变，提出了“拟史批评”等一系列概念，摹画出中国古代小说批评家灿若繁星。

B.小说评点起源于南宋，在明末清初时有了重大突破，小说叙事的文法理论得到高度重视，中国古代小说批评不断走向成熟。

C.在“拟史批评”风气的影响下，批评家们注重小说叙事与史书叙事的区别，认为史书的叙事功能不如小说、叙事造诣不高。

D.金圣叹常以“文法”观照小说叙事理论，重视揭示作品的叙事技巧和结构奥妙，这一思想对毛氏父子的文学批评影响深刻。3.下列评论内容最不能支撑文章中关于小说叙事的相关观点的一项是（______）

A.“情事都从绝处生出来，却无一些做作之意，此文章承接入妙处。”（李卓吾《评忠义水浒全传》）

B.“且谓其摹写人物事故，即家常自用、米盐琐屑，皆各穷神尽相，画工化工，合为一手，从来稗官无有出其右者。”（闲斋老人《儒林外史•序》）

C.“文章最妙，是目注此处，却不便写，却去远远处发来，迤却重去远远处更端再发来，再迤逦又写到将至时，便又且住。”（金圣叹《第六才子书》）

D.“五经、四书、《左》《国》《史》《汉》，以及唐宋诸大家，何一不说人情？何一不关物理？及今家传户颂，有怪其平易而废之者乎？”（李渔《闲情偶寄》）4.请依据文本，简要概括金圣叹小说叙事批评理论的成就。5.文中介绍了诸多“富有中国本土特色的叙事文理与叙事文法理论”。请从“草蛇灰线法”“极不省法”中任选其一，结合下面的材料，解析小说《红楼梦》的相关情节。

草蛇灰线法：小说创作技法之一，以草蛇曲折多变，但其中隐约有一条灰线贯串始终为喻，形容文章用若干细物小事点缀始终，使情节前后连贯。

极不省法：小说创作技法之一，为了刻画人物和表现主题而用墨如泼的一种笔法。【答案】D、C、D、①辨析历史叙事与小说叙事的不同，提出“以文运事”“因文生事”的观点，为小说与史书之争做了较令人信服的定论；②总结多种叙事文法，涉及多种叙事技巧和结构奥妙；③常以“文法”名义总结小说叙事理论，强调小说叙事特色；④许多小说叙事文法术语援引自其他领域，对小说叙事理论的探讨和总结达到很高的理论高度、示例：选择“草蛇灰线法”。《红楼梦》中多次出现对宝玉玉的描写，如开篇介绍玉的来历，宝玉摔玉等情节，这些细物小事如草蛇灰线般贯穿始终，暗示玉在故事中的重要性，也为后续情节中玉的丢失、贾府的兴衰等情节做了铺垫，使情节前后连贯【解析】（1）D.原文第六段明确指出“叙事离不开时序与因果等因素的绾结，古代小说叙事理论已初步意识到叙事要讲时间或因果逻辑关联”是在“金圣叹小说理论影响下”，由毛氏父子、张竹坡等人提出的，而非金圣叹本人的理论贡献。D选项将毛氏父子等的理论成就归于金圣叹，表述错误。

故选D。

（2）C.文中“拟史批评”强调小说与史书的关联及部分小说笔法的超越（如刘辰翁、金圣叹的评价），但并未得出“史书的叙事功能不如小说、叙事造诣不高”的整体性结论。C选项将部分评点家对特定小说的局部肯定夸大为对史书的全面否定，表述绝对化，与原文“拟史批评”的客观比较不符。

故选C。

（3）D.文章核心讨论小说叙事理论与史传、诗画理论的关联及具体叙事技法（如文法、伏笔、详略等）。（李渔论文章人情物理）侧重内容主题，未触及叙事技法或“拟史批评”“诗画借鉴”等理论，与文章观点关联最弱。

故选D。

（4）①辨析史传与小说叙事本质差异：提出史书“以文运事”（依凭史实叙事）、小说“因文生事”（依循笔性虚构）的理论，为小说与史书的争辩提供定论。

②系统总结叙事文法：在《水浒传》评点中提出“倒插法”“草蛇灰线法”等十余种叙事技法，涉及倒叙、伏笔、详略等技巧，并援引绘画理论术语（如“胸有成竹”“赵松雪画马”）阐释叙事奥妙。

③提升小说评点理论高度：强调《水浒传》“章有章法，句有句法”，将小说叙事分析提升至系统理论层面，成为中国小说理论史上的里程碑，影响后续毛宗岗、张竹坡等评点家。

（5）示例一：草蛇灰线法解析《红楼梦》林黛玉病情伏笔

文中“草蛇灰线法”指用细物小事点缀始终，使情节前后连贯。《红楼梦》中林黛玉的病情通过多次零散描写形成贯穿线索：第三回初登场时“有不足之症”，常服人参养荣丸；第二十八回宝玉提及“林妹妹常吃的是人参养荣丸”；第三十四回宝玉送帕子，黛玉“咳嗽得更厉害”；第四十五回黛玉自白“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，病情加重；第七十六回中秋联诗时“咳嗽起来”；最终第九十八回病逝。这些细节如“草蛇灰线”，看似零散却暗中勾连，既暗示黛玉“木石前盟”的悲剧宿命，又通过病情恶化的渐进过程强化叙事连贯性，符合“以若干细物小事点缀始终，使情节前后连贯”的技法特征。

示例二：极不省法解析《红楼梦》元妃省亲场景

文中“极不省法”指为刻画人物和主题用墨如泼的笔法。《红楼梦》第十八回元妃省亲情节，作者以浓墨重彩铺陈皇家礼仪与贾府奢华：从“鸾舆凤辇”的仪仗、“金门玉户”的庭院布置，到元妃“降舆入凤仪门”的每一步仪式，再到与贾母、王夫人抱头痛哭的情感爆发，乃至题匾额、赐宴、命宝玉作诗等细节，均详细描摹。如“只见清流一带，势如游龙，两边石栏上，皆系水晶玻璃各色风灯，点的如银光雪浪……”等环境描写，“极不省”地渲染皇权威严与家族荣耀的表面繁华，实则通过奢侈铺陈反衬“忽喇喇似大厦倾”的悲剧内核，符合“用墨如泼”以突出主题的叙事特征。

答案：

（1）D

（2）C

（3）D

（4）①辨析历史叙事与小说叙事的不同，提出“以文运事”“因文生事”的观点，为小说与史书之争做了较令人信服的定论；②总结多种叙事文法，涉及多种叙事技巧和结构奥妙；③常以“文法”名义总结小说叙事理论，强调小说叙事特色；④许多小说叙事文法术语援引自其他领域，对小说叙事理论的探讨和总结达到很高的理论高度。

（5）示例：选择“草蛇灰线法”。《红楼梦》中多次出现对宝玉玉的描写，如开篇介绍玉的来历，宝玉摔玉等情节，这些细物小事如草蛇灰线般贯穿始终，暗示玉在故事中的重要性，也为后续情节中玉的丢失、贾府的兴衰等情节做了铺垫，使情节前后连贯。

（1）本题考查对材料相关内容的理解和分析能力。要求筛选并整合文中信息，辨析概念内涵与逻辑关系。

（2）本题考查对材料相关内容分析和评价能力。要求锁定选项关键词，回归原文比对细节（如时间、因果、程度词），警惕偷换概念、以偏概全、混淆主次等陷阱。

（3）本题考查理解论点与论据的逻辑关联能力。要求明确题干观点核心，分析选项是否直接关联该理论，判断材料对观点的匹配度。

（4）本题考查对材料相关内容的概括归纳能力。要求提取关键信息，按材料论述顺序划分层次，用简洁语言提炼核心要点。

（5）本题考查材料相关理论的应用能力。要求结合相关文学常识，运用理论解析具体文本。

答题步骤：

第一步，分析题干。

必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。

第二步，确定区间。

正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。

第三步，细心比照。

信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。阅读下面的文字，完成下面小题。撕日历的日子迟子建又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。厚厚的那一侧是已逝的时光。它有如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。

发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多得是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也许会有一种人生如梦的沧桑感。

于是想到了撕日历。

小的时候，我家总是挂着一个日历牌，我妈妈叫它“阳历牌”，我们称它“月份牌”。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，便听得见灶房的柴禾噼啪作响，有煮粥或贴玉米饼子的香味飘来。这基本上是善于早起的父亲弄好了一家人的早饭。我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头被架子一侧的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉得上面的每一个字母都漂亮可爱，甚至觉得纸页泛出一股不同寻常的香气。于是就可以赖着被窝不起来，反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己。有时候父亲就进来对炕上的人喊：“凉了凉了，起来了！”

“凉了”不是指他，是指他做的饭。反正灶坑里有火，凉了再热，于是仍然将头缩进被窝，那张星期日的日历也跟了进来。父亲是狡猾的，他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房，狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，你只好起来了。

有时候我起来后去撕日历，发现它已经被人先撕过了，于是就很生气，觉得这一天的日子都会没滋味，仿佛我不撕它就不能拥有它似的。

撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。

长大以后，家里仍然使用月份牌，只是我并不那么有兴趣去撕它了，可见长大也不是什么好事情。待到上了师专，住在学生宿舍，根本没日历可看，可日子照样过得一个不错。也就是在那一时期，商店里有台历卖了，于是大多数人家就不用月份牌了。我自然而然地结束了撕日历的日子。

我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来。台历上有些字句也分外有趣，如一九九三年二月十四日记载着“不慎打碎一只花碗”；而二月二十八日则写着“一夜未睡好，梦见戒指断了，起床后发现下雪了”；八月二十八日是“天边出现双彩虹，苦瓜汤真好喝”！

到了一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮“腊八粥”，我在这天的日历上记着：“煮八宝粥。材料：大米、小米、绿豆、小楂子、葡萄干、核桃仁、大枣、花生。”三月三日写着“武则天墓被万人践踏，只因为她践踏了万人”。而七月十一日是“德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车”（好像引自一位体育评论记者之言）。

台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了。

不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家在大固其固的那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。

但日子永远都是：过去了的就成为回忆。

（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.文章开篇通过台历两侧的厚度对比，表现了时光的流逝和它带给我的沉重感。

B.文章写发明台历的人“不吝惜时光的消逝”，意在批评当下部分人不珍惜时光。

C.文章两处提及父亲放狗催我起床，叙述视角不同，蕴含的情感也有所不同。

D.文章写“我”喜欢在台历上记录生活日常，可以窥探出“我”对生活的热爱。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.文章以“我”对日历上不同颜色字体的态度对比，展现出孩子的天真与可爱。

B.“父亲是狡猾的”“恶作剧般地”均采用反语，体现了父女之间的温情。

C.文章主体部分以时间为序，通过详略变化呈现时空转换，使行文富于感染力。

D.文章以“过去了的就成为回忆”作结，隐约表达了对现实生活的不满。8.分析文中画线句“撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪”的含义。9.作者将本文编入散文集《也是冬天，也是春天》中《好时光悄悄溜走》这一章节，请结合文本分析这样安排的理由。【答案】B、D、①“风雨雷电”象征过去的日子既有生活的坎坷与挑战，“阳光雨露和频降的白雪”象征生活中的美好、温馨时刻。整句话表明：被撕去的日子（过去的时光）既包含艰难坎坷，也有美好幸福，它们共同构成了丰富的人生经历。

②作者借此表达对童年时光的怀念，以及对时光流逝中复杂人生经历的珍视、①内容上，本文围绕台历、日历展开，回忆撕日历的童年、父亲催起床的温情、台历记录的日常点滴，体现对“好时光”的回忆；“悄悄溜走”对应文中时光流逝的主题。

②情感上，文集章节名蕴含对美好时光逝去的感慨，本文通过台历日记、对父亲和旧时光的怀念，同样传达了对流逝的“好时光”的眷恋与惆怅，情感内核一致。

③主题上，本文借台历、日历反思时光与生命，“好时光悄悄溜走”暗含对时光易逝的思考，与本文“过去的日子成为回忆”的主题相契合，体现对时光与人生的感悟【解析】（1）B.“意在批评当下部分人不珍惜时光”错误，原文并未批评当下人不珍惜时光，而是对比不同年龄段对时间态度。

故选B。

（2）D.“隐约表达了对现实生活的不满”错误，结尾表达对时光流逝的坦然，而非对现实不满。

故选D。

（3）①原文中作者提到“撕日历的日子”承载着丰富的生活经历，如“不慎打碎一只花碗”“一夜未睡好”等记录（见第八段），这些琐碎却真实的事件正是生活中“风雨雷电”的体现。用自然现象的激烈一面隐喻成长中遇到的困难、烦恼等不愉快的经历。前文描写童年撕日历时的场景：“觉得上面的每一个字母都漂亮可爱”“纸页泛出一股不同寻常的香气”（第四段），以及父亲用狗催起床的温馨互动（第五段），这些细节充满童趣与亲情，是“阳光雨露”般的温暖记忆。“白雪”在东北生活中常见，作者特意记录“下雪了”（第八段），白雪的纯净与频降的持续性，暗示生活中平凡却美好的片段不断累积。

②该句总结被“撕去”的时光既包含苦涩也充满甘甜，与后文“不管多么不愿意面对逝去的日子……必须坦然面对它”（第十段）形成呼应，体现作者对过往生活的辩证态度——接受并怀念其全部面貌。末段“过去了的就成为回忆”进一步点明：无论风雨或阳光，都是人生不可复制的珍贵痕迹。

（4）①全文以台历/日历为线索，贯穿“撕日历的童年”（如“早晨一睁开眼……赤脚踩着枕头去撕月份牌”）、“父亲催起床的温情”（“父亲是狡猾的……放狗进睡房催我起床”）、“台历日记”（如1993年2月14日“打碎花碗”等生活记录）三个核心场景。这些内容集中展现“好时光”的具体形态——既包含日常琐碎（如煮粥、赖床），也包含亲情互动（父亲恶作剧式的叫早），完美呼应《好时光悄悄溜走》章节名中“好时光”。

②结尾“如果能把幼时已撕去日历一一拾回……院落又会变得绿意盈门”直接抒发对逝去时光的眷恋；“厚厚的那一侧是已逝的时光……使青春慌张而疼痛”则体现时光流逝的怅惘。这种既怀念（“绿意盈门”的温暖想象）又感伤（“青春疼痛”）的复杂情感，与章节名“悄悄溜走”蕴含的无奈与珍视双重情感对应。

③文中“沉甸甸的砖头”比喻已逝时光的重量，“三百六十五天沉沉谢幕”具象化时间流逝，与章节名“溜走”形成意象群。末段“日子永远都是：过去了的就成为回忆”的哲学思考，与《也是冬天，也是春天》全书对时间辩证性的探讨形成深层呼应。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①“风雨雷电”象征过去的日子既有生活的坎坷与挑战，“阳光雨露和频降的白雪”象征生活中的美好、温馨时刻。整句话表明：被撕去的日子（过去的时光）既包含艰难坎坷，也有美好幸福，它们共同构成了丰富的人生经历。

②作者借此表达对童年时光的怀念，以及对时光流逝中复杂人生经历的珍视。

（4）①内容上，本文围绕台历、日历展开，回忆撕日历的童年、父亲催起床的温情、台历记录的日常点滴，体现对“好时光”的回忆；“悄悄溜走”对应文中时光流逝的主题。

②情感上，文集章节名蕴含对美好时光逝去的感慨，本文通过台历日记、对父亲和旧时光的怀念，同样传达了对流逝的“好时光”的眷恋与惆怅，情感内核一致。

③主题上，本文借台历、日历反思时光与生命，“好时光悄悄溜走”暗含对时光易逝的思考，与本文“过去的日子成为回忆”的主题相契合，体现对时光与人生的感悟。

（1）本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。

（3）本题考查的是学生理解文章重要语句，品味其丰富含义的能力。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。

（4）本题考查对主题的分析、中心的概括和情感的把握的鉴赏能力。从概括分析中去体悟作者的创作意图或寄托的情感。这种感受和悟性是通过阅读全文，了解作者的人生经历从而总结文中要表达的观点和态度。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

至德二载，郭子仪率师趋长安，次潏水上。贼守忠等军清渠左。大战，王师不利，委仗奔。子仪收溃卒保武功，待罪于朝。俄从元帅广平王率蕃、汉兵十五万收长安。入朝，劳之曰：“国家再造，卿力也。”子仪顿首陈谢。

连营进围相州，子仪督后军，未及战，会大风拔木，遂晦，跬步不能相物色，于是王师南溃。鱼朝恩素疾其功，因是媒谮之，故帝召子仪还。子仪虽失军，无少望，乃心朝廷。思明再陷河、洛，西戎逼扰京辅，天子旰食。议者谓子仪有社稷功而孽寇首鼠乃置散地非所宜。帝亦悟。

代宗立，程元振自谓于帝有功，忌宿将难制，离构百计。因罢子仪副元帅，为肃宗山陵使。会梁崇义据襄州叛，遽拜子仪为关内副元帅，镇咸阳。

子仪破吐蕃灵州，而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪自泾阳来朝，中外惧有变，及入见，帝唁之，即号泣曰：“臣久主兵，不能禁士残人之墓，人今发先臣墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具，元载使人告以军容①将不利公。其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻。朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”田承嗣傲很不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝谓使者曰：“兹膝不屈于人久矣，今为公拜。”李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。麾下宿将数十，皆王侯贵重，子仪颐指进退，若部曲然。幕府六十余人，后皆为将相显官，其取士得才类如此。（选自《新唐书》）材料二：

郭子仪为唐社稷之臣，天下倚以重轻，后世无得而议者，又岂徒徼虚誉乎？任天下之重者，莫大乎平其情以听物之顺逆，而不挟意以自居于胜，此唯古之知道者能之。汾阳②以翘关负米③起家，而暗与道合，其得于天者，三代以下莫与之伦矣。汾阳于位之崇替，权之去留，上之疑信，谗佞之起灭，乃至功之成与不成，俱至则受之，受则任之，而无所容心于其间。情至平矣，而天下不能测其所为。平情之为用也，四海在其度中，贤不肖万殊之情归其范围矣。（选自王夫之《读通鉴论》）【注】①军容：鱼朝恩曾担任过的官职。②汾阳：即郭子仪。③翘关负米：古代两种不同的举重项目，为武举考试科目。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

议者谓A子仪B有社稷C功D而孽寇E首鼠F乃置G散地H非所宜11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）

A.“次潏水上”的“次”与《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“次”意思相同。

B.“子仪顿首陈谢”中的“谢”与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不同。

C.“鱼朝恩素疾其功”中的“疾”与《齐桓晋文之事》中“天下之欲疾其君者”的“疾”意思相同。

D.“何车骑之寡”中的“之”与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”的“之”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）

A.至德二年，郭子仪率领军队攻打长安，虽初战不利，但之后跟随广平王收复了长安，受到皇帝的赞扬。

B.相州之战中，王师溃败，郭子仪因此被皇帝召回，离开军队，但他并没有心生怨恨，仍然心系朝廷。

C.代宗时期，郭子仪因程元振的离间而被罢免副元帅之职，后因梁崇义叛乱而被任命为关内副元帅。

D.郭子仪对待敌人表现出了极高的智慧，他还善于用人，幕府中的六十余人后来都成为将相显官。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①人今发先臣墓，此天谴，非人患也。

②天下倚以重轻，后世无得而议者，又岂徒徼虚誉乎？14.在材料一中找出能够体现郭子仪“平其情以听物之顺逆，而不挟意以自居于胜”这一特质的事实。【答案】DFH、C、B、①现在别人挖开了我祖先的坟墓，这是上天的惩罚，不是人的祸患啊

②天下的安危都仰仗于他，后世没有可以对他进行评议的人，怎么会白白地求取虚名呢？、①在清渠之战失败后，立即收拢溃兵，保卫武功，并向朝廷请罪。

②君主赞扬他匡扶社稷时，他不居功自傲。

③面对鱼朝恩的诬陷，郭子仪并未心生怨恨，依然心系朝廷。

④鱼朝恩派人挖其祖坟，郭子仪以宽广的胸怀和理智的态度化解矛盾【解析】（1）句意：议论的人认为郭子仪有安定国家的功劳，而叛贼仍首鼠两端，朝廷却将他置于闲散之地，这样做不合适。“议者谓”是主谓结构，“子仪有社稷功”是一个完整的主谓宾结构做“谓”的宾语，故其后D处断开；“而”是转折连词，“孽寇”做主语，“首鼠”做谓语，语意完整，故其后F处断开；“置”做谓语，“散地”做宾语，语意完整，故其后H处断开。

故选DFH。

（2）C.错误。意思不同，妒忌；憎恨。句意：鱼朝恩一向嫉妒郭子仪的功劳；天下憎恨他们国君的人。

故选C。

（3）B.“王师溃败，郭子仪因此被皇帝召回”错误，由“鱼朝恩素疾其功，因是媒谮之，故帝召子仪还”可知，原因是鱼朝恩在皇帝面前诬蔑郭子仪。

故选B。

（4）①“发”，挖掘；“谴”，惩罚；“非”，不是。译文：现在别人挖开了我祖先的坟墓，这是上天的惩罚，不是人的祸患啊。

②“倚”，仰仗；“徒”，白白地；“徼”通“邀”，追求，求取。译文：天下的安危都仰仗于他，后世没有可以对他进行评议的人，怎么会白白地求取虚名呢？

（5）①由“大战，王师不利，委仗奔。子仪收溃卒保武功，待罪于朝”可知，清渠之战失败后，郭子仪没有推卸责任，而是立即收拢溃散的士兵保卫武功，并主动向朝廷请罪。这体现了他面对逆境时的平和心态与担当精神。

②由“‘国家再造，卿力也。’子仪顿首陈谢”可知，当皇帝高度赞扬他“国家再造”的功劳时，郭子仪没有居功自傲，而是叩首谢恩，表现出不居功的谦逊态度。

③由“鱼朝恩素疾其功，因是媒谮之，故帝召子仪还。子仪虽失军，无少望，乃心朝廷”可知，在被鱼朝恩谗言陷害、失去兵权后，郭子仪没有丝毫怨望，仍然心系朝廷，展现了大局为重的胸怀。

④由“朝恩使人发其父墓”“中外惧有变”“臣久主兵，不能禁士残人之墓，人今发先臣墓，此天谴，非人患也”可知，面对祖坟被挖的严重侮辱，郭子仪不仅没有报复，反而将其解释为“天谴”，以超然的态度化解了可能的政治危机。

答案：

（1）DFH

（2）C

（3）B

（4）①现在别人挖开了我祖先的坟墓，这是上天的惩罚，不是人的祸患啊。

②天下的安危都仰仗于他，后世没有可以对他进行评议的人，怎么会白白地求取虚名呢？

（5）①在清渠之战失败后，立即收拢溃兵，保卫武功，并向朝廷请罪。

②君主赞扬他匡扶社稷时，他不居功自傲。

③面对鱼朝恩的诬陷，郭子仪并未心生怨恨，依然心系朝廷。

④鱼朝恩派人挖其祖坟，郭子仪以宽广的胸怀和理智的态度化解矛盾。

参考译文：

材料一：

至德二年，郭子仪率军奔赴长安，驻扎在潏水岸边。叛贼张守忠等人率军驻扎在清渠的左侧。两军展开激战，唐军失利，丢弃兵器逃跑。郭子仪收拢溃败的士兵，守卫武功县，并向朝廷请罪。不久，他跟随元帅广平王率领十五万蕃汉联军收复了长安。郭子仪入朝，唐肃宗慰劳他说：“国家得以重建，全靠你的功劳。”郭子仪叩头谢恩。

唐军接连扎营，进兵包围相州，郭子仪督率后军，还没来得及交战，突然遇到大风拔起树木，天色昏暗，几步之内无法辨认事物，于是唐军向南溃败。鱼朝恩一向嫉妒郭子仪的功劳，趁机诬陷他，所以皇帝召郭子仪回朝。郭子仪虽然离开了军队，但毫无怨言，仍然忠心于朝廷。史思明再次攻陷黄河、洛水一带，西部的戎族也逼近骚扰京畿地区，皇帝政务繁忙无暇吃饭。议论的人认为郭子仪有安定国家的功劳，而叛贼仍首鼠两端，朝廷却将他置于闲散之地，这样做不合适。皇帝也醒悟过来了。

代宗即位后，程元振自认为对皇帝有功，忌惮老将有威望难以控制，于是用尽各种手段离间他们。因此罢免了郭子仪副元帅的职务，让他担任肃宗山陵使。恰逢梁崇义占据襄州反叛，朝廷急忙任命郭子仪为关内副元帅，镇守咸阳。

郭子仪在灵州打败吐蕃军，而鱼朝恩却派人挖开他父亲的坟墓，但盗墓的人没有得手。郭子仪从泾阳来到朝廷，朝廷内外都担心会发生变故。等到他入朝拜见皇帝时，皇帝慰问了他，他当即号啕大哭说：“我长期统率军队，不能禁止士兵残害别人的坟墓，现在别人挖开了我祖先的坟墓，这是上天的惩罚，不是人的祸患啊。”鱼朝恩曾经邀请郭子仪赴宴，元载派人告诉郭子仪说鱼朝恩将对他不利。郭子仪的部下都穿着铠甲请求跟随他一起去赴宴，郭子仪没有答应，只带了十几个家僮前往。鱼朝恩说：“为什么车马随从这么少呢？”郭子仪把听到的情况告诉了他。鱼朝恩哭着说：“如果不是您长者大量，能不怀疑我吗？”田承嗣傲慢蛮横，不守法度，郭子仪曾经派遣使者到魏州，田承嗣向西遥望下拜，指着他的膝盖对使者说：“我的膝盖已经很久没有向人下拜了，今天为了您而下拜。”李灵耀占据汴州，公家和私人的财物一律截断，郭子仪封好财物经过他的领地，没有人敢扣留，反而派士兵护送。他麾下有数十位宿将，都是王侯贵族，郭子仪指挥他们进退，就像指挥自己的部下一样。他的幕府中有六十多人，后来都成为将相显官，他选拔人才就是这样。

材料二：

郭子仪作为唐朝的社稷之臣，天下的安危都仰仗于他，后世没有可以对他进行评议的人，怎么会白白地求取虚名呢？承担天下重任的人，最重要的是要持平自己的情感，以判断事物的顺逆，而不带着主观偏见去自认为处于优势地位，这只有古代那些懂得大道的人才能做到。汾阳王（郭子仪）以武举起家，却暗中与大道相合，他天赋的才能，三代以下的人没有人能够与他相比。对于职位的高低升降、权力的得失、皇帝的信任或怀疑、谗言奸佞的兴起或消亡，乃至功劳的成就与否，郭子仪都顺其自然地接受，接受了就去担当，而不在这些事情上用心计较。他的情感极其平和，而天下人无法揣测他的行为。持平情感的作用，就是四海之内都在他的度量之中，无论贤良还是不肖，万种不同的情感都归结在他的掌握范围之内。

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面这首宋诗，完成下列各题。寄复斋陈寺丞戴复古岂说从来用处难，出乘五马看庐山。凤凰览德下千仞，虎豹憎人上九关。持论太高天动色，忧时未老鬓先斑。平生风节谁其似，汲黯朱云伯仲间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（______）

A.首句以议论开篇，慨叹有才学的人难以有机会施展抱负，表达了对陈寺丞的肯定。

B.颔联妙用比喻与对比等手法，很好地展现了陈寺丞才高德厚却遭权臣排挤的困境。

C.颈联赞赏陈寺丞议论见解独到，又以自身对比，感叹自己虽未年老但已两鬓斑白。

D.尾联使用典故，高度赞扬陈寺丞人品、气节，与陆游《书愤》尾联所用手法相同。16.本诗和柳永的《望海潮•东南形胜》均以数字入诗，效果却有所不同。请分别从这两首诗词中各选一处数字简要分析。【答案】C、戴诗：①“千仞”形容极高的山峰或距离，象征陈寺丞的高尚品德和才能；②“九关”指九重天门或九天之关，代指皇宫或君主。

柳词：①“十万”直观地展现了杭州的人口规模和市井繁华；②“三秋”和“十里”不仅指出了时间（秋季）和空间（广阔的区域），还表现了桂花和荷花的繁茂与美丽【解析】（1）C.“又以自身对比”错，“忧时未老鬓先斑”并非以诗人自身对比，而是直接描述了陈寺丞因忧虑时事而未老先衰的形象，表达了对他的同情和敬意。

故选C。

（2）戴诗：

①“千仞”，虚指极高，以夸张手法形容凤凰栖居极高的险峻山势，象征陈寺丞的德行如凤凰般高洁，常人难及。这种用法使得陈寺丞的形象更加高大、崇高，增强了诗歌的感染力和表现力。

②“九关”，虚指皇宫或君主，数字“九”强化了权力的不可逾越性，代指权臣把持的朝廷中枢，与“虎豹憎人”呼应，其“憎人”之态与“九关”的森严壁垒共同构成陈寺丞仕途的险恶图景，凸显陈寺丞遭排挤的困境。虚数营造象征性意象，强化人物品格与处境的对比。

柳词：

①“十万人家”，实指规模，以夸张笔法勾勒出杭州城的人口稠密与市井繁华，直观展现杭州人口繁盛，凸显市井富庶。通过“十万”这一具体的数字，读者可以清晰地感受到杭州的繁荣和热闹，以及市井生活的丰富多彩。

②“三秋桂子，十里荷花”，虚实结合，“三秋”浓缩时间跨度，强调桂花香之久；“十里”扩展空间广度，渲染荷花之盛之美。二者交织成一幅立体化的钱塘美景图，突破了单一维度的时间或空间描写。实数增强画面真实感，虚数扩大意境，共同铺陈杭州的繁华与美景。

答案：

（1）C

（2）戴诗：①“千仞”形容极高的山峰或距离，象征陈寺丞的高尚品德和才能；②“九关”指九重天门或九天之关，代指皇宫或君主。

柳词：①“十万”直观地展现了杭州的人口规模和市井繁华；②“三秋”和“十里”不仅指出了时间（秋季）和空间（广阔的区域），还表现了桂花和荷花的繁茂与美丽。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《答司马谏议书》中“______，______”表现出他对变法会遭人怨诽早有预料，毫不畏惧，坚持自己认为正确的道路，柔中带刚，态度鲜明。(2)《李凭箜篌引》中“______”，以声写声，“______”，以形写声，将抽象的箜筷声化为具体可感的听觉感受与视觉形象，使读者能通过联想和想象，仿佛亲耳听到那美妙的乐声。(3)“以花为骨，以水为魂”，在《红楼梦》中，“水”意象是全书的主导意象之一。在古诗词中，不乏含“水”意象的佳句，比如“______，______”。【答案】【小题1】至于怨诽之多

则固前知其如此也【小题2】昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑【小题3】示例一：问君能有几多愁

恰似一江春水向东流

示例二：竹外桃花三两枝

春江水暖鸭先知

示例三：春江潮水连海平

海上明月共潮生【解析】故答案为：

（1）至于怨诽之多

则固前知其如此也

（重点字：诽）

（2）昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）

（3）示例一：问君能有几多愁

恰似一江春水向东流

（重点字：愁）

示例二：竹外桃花三两枝

春江水暖鸭先知（重点字：暖）

示例三：春江潮水连海平

海上明月共潮生

（重点字：潮）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《春江花月夜》中的名句辑录：

（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（2）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

（3）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

（4）江畔何人初见月？江月何年初照人？

（5）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

（6）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。五、语言表达：本大题共5小题，共19分。阅读下面的文字，完成各题。

叹息往往被认为是负面情绪的表现，但最近一项研究发现，那些多叹气的人抑郁症发病率更低。

这就要从叹息的本质说起了。此刻，让我们一起做一次叹息：先深深地吸（甲）一口气，感受气流从鼻腔一路顺畅地流入胸腔甚至腹腔，接着再用嘴畅快地将废气（乙）一口气吐出去。等等，这不就是一次深呼吸吗？其实，从生理层面讲，叹气和普通呼吸、喘息一样，只是特定场景下的不同呼吸模式罢了。①，叹气时进行的呼吸更深，一次叹气差不多能达到寻常呼吸两倍的进气量，这能使肺部充满新鲜空气，那些平时用不到的肺泡也能得到充分地激活，一些研究者将叹息称为“呼吸系统的重置器”。

可为什么我们又会将它和负面情绪联系起来呢？这就要说到叹息经常发生的场景。当我们紧张、焦虑、疲惫时，身体会不自觉地处于应激状态，不仅肌肉紧绷，甚至会不自觉地屏息或浅呼吸，②。而叹气之后，随着新鲜氧气的涌入，缺氧的大脑逐渐恢复正常，我们的应激状态也得以缓解。因此，与其说叹气是一种糟糕的信号，不如说是我们的身体在积极自救。假如你正面对压力，不妨长叹一声，让自己松上（丙）一口气。18.请说说文中三处加点的“一口气”在表意上的不同。19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.小梅的奶奶总是唠叨爷爷，说他老叹气，听着不舒服。小明读了这篇文章后，他会怎么说服奶奶呢？请帮他拟写一段劝说奶奶的话。要求内容完整，语言得体。【答案】甲处：指吸气时一次性吸入的气流总量，强调深度。乙处：指呼气时一次性排出的气流，强调彻底性。丙处：比喻心理上的放松状态，非实指气体、①与普通呼吸相比

②导致大脑缺氧、奶奶，您别嫌爷爷叹气呀！其实这是他身体在“偷偷自救”呢！您看文章里说，叹气就像给肺部做了一次深度清洁——深呼吸能让更多新鲜空气进到肺里，连平时“偷懒”的肺泡都能被激活，相当于给呼吸系统“重启”了！人一紧张焦虑，身体就容易“忘”了好好呼吸，变得憋气或浅呼吸，大脑就会缺氧。这时候叹口气，就像给身体递了杯“氧气水”，能让紧绷的神经放松下来而且研究发现，常叹气的人反而不容易抑郁呢！要是您听着不习惯，咱们可以提醒爷爷，下次叹气时稍微放慢点节奏，这样他舒服，您听着也顺耳，您说好不好？【解析】（1）甲处：根据“先深深地吸（甲）一口气，感受气流从鼻腔一路顺畅地流入胸腔甚至腹腔”可知，此处“一口气”指吸气时，一次性吸入肺部及更深处的气流总量，强调吸气的深度与过程。

乙处：依据“接着再用嘴畅快地将废气（乙）一口气吐出去”可知，这里的“一口气”指将肺部储存的气体一次性完全呼出，突出呼气动作的连贯性与彻底性。

丙处：从“假如你正面对压力，不妨长叹一声，让自己松上（丙）一口气”可知，该“一口气”并非实指呼吸气体，而是用比喻的方式，形容在压力情境下，通过叹气缓解紧张情绪后，心理上放松、舒缓的状态。

（2）①根据前文“叹气和普通呼吸、喘息一样，只是特定场景下的不同呼吸模式罢了”，后文通过“叹气时进行的呼吸更深”对比两者差异，此处需用过渡句引出对比，故补写“与普通呼吸相比”，既承接上文对呼吸模式的分类，又自然引出下文对叹气特点的具体说明。

②前文提到“紧张、焦虑、疲惫时……不自觉地屏息或浅呼吸”，后文指出“叹气之后，随着新鲜氧气的涌入，缺氧的大脑逐渐恢复正常”，前后形成因果关系。“屏息或浅呼吸”会导致氧气摄入不足，因此补写“导致大脑缺氧”，既衔接上文应激状态的表现，又为下文“缺氧的大脑”提供原因支撑，逻辑严密。

（3）明确劝说目标：需消除奶奶对“叹气=负面情绪”的固有认知，解释叹气的积极意义，同时兼顾奶奶“听着不舒服”的感受。提取文段关键信息：叹气本质是“深呼吸”，能增加进气量、激活肺泡（生理作用）。叹气发生在紧张、焦虑等应激状态下，是身体通过“吸入新鲜氧气”缓解缺氧、减轻压力的自救机制（场景与功能）。研究表明多叹气与抑郁症发病率低相关（科学依据）。语言策略：情感安抚：开头亲切称呼，肯定奶奶关心，消除抵触情绪。科学解释：用通俗语言转述文段知识，避免专业术语（如“呼吸系统的重置器”转化为“给肺部做清洁”）。双向兼顾：既说明叹气的健康益处，又提出调整方式（如“慢慢调整呼吸节奏”），照顾奶奶的感受。逻辑连贯：按“现象解释→科学依据→积极意义→解决方案”顺序展开，层层递进。

答案：

（1）甲处：指吸气时一次性吸入的气流总量，强调深度。乙处：指呼气时一次性排出的气流，强调彻底性。丙处：比喻心理上的放松状态，非实指气体。

（2）①与普通呼吸相比

②导致大脑缺氧

（3）奶奶，您别嫌爷爷叹气呀！其实这是他身体在“偷偷自救”呢！您看文章里说，叹气就像给肺部做了一次深度清洁——深呼吸能让更多新鲜空气进到肺里，连平时“偷懒”的肺泡都能被激活，相当于给呼吸系统“重启”了！人一紧张焦虑，身体就容易“忘”了好好呼吸，变得憋气或浅呼吸，大脑就会缺氧。这时候叹口气，就像给身体递了杯“氧气水”，能让紧绷的神经放松下来。而且研究发现，常叹气的人反而不容易抑郁呢！要是您听着不习惯，咱们可以提醒爷爷，下次叹气时稍微放慢点节奏，这样他舒服，您听着也顺耳，您说好不好？

（1）本题考查对词语含义的理解能力，需要平时注意积累，并结合语境分析。

（2）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。

（3）本题考查语言表达能力，要明确对象，抓住重点，语言通顺。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。阅读下面的文字，完成各题。

戏，是诗、词之后“最中国”的抒情方式，蕴含着中国人特有的认知、思维、记忆、表达和交流、互动方式。而本真意义上的中国戏，要从中国戏（以京剧、昆曲为代表）的可追寻处（可听、可看处）讲起，而非停留在文学史和戏曲史中以文字钩沉；要突破艺术和娱乐的狭义层面，从社会史和文化史的广阔空间，理解它何以成为中国人生命的组成部分。

以前的大村小镇、市井码头，很多人都会唱昆曲，仅仅是冀中一带的农村还有三四十个的昆弋班社，昆曲对于农民非常熟悉，老太太都能看出演员偶尔戴错的盔头。清代康乾年间，有个说法是“家家收拾起，户户不提防”，“收拾起”和“不提防”都是昆剧中的曲词。七八十年前，乃至更早以前，戏，是人文化基因序列中的一段染色体；人是“活”在戏中的，戏，是人生命的一部分。过去的人们看戏时不仅是观众，更是“参与者”，戏曲与他们的整体生命经验息息相关。21.标点符号常有表情达意的作用。请从文中两处画横线的部分中任选一处，分析相关词语加了引号后的效果。22.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。【答案】第一处“最中国”是强调戏作为一种中国独有的抒情方式，突出了其珍贵性与独特性；

第二处“活”在戏中，强调看戏已成为当时人们生活中不可分割的一部分，表达了戏剧对于人们生活的深刻融入和影响、①“三四十个左右”成分赘余，删掉“左右”；

②“昆曲对农民非常熟悉”主客颠倒，改为“农民对昆曲非常熟悉”【解析】（1）第一处使用引号是为了特别强调戏艺术是“中国特色”的抒情方式，使其能够在众多抒情方式中脱颖而出，具有明显的文化代表性，这不仅体现了戏的价值，还能够突出其在中国文化中不可替代的地位。通过使用引号增加了语言的表现力，使读者能够对戏这种独具中国特色的艺术形式有更深刻的理解。

第二处使用引号是用来突出“活”的特殊含义，表示戏剧已经深深嵌入人们的日常生活中，用引号使“活”字不仅仅是生活方式的描述，更是强调了戏剧在当时社会的普及程度和重要性。引号突显出戏曲与人们整体生命经验的密不可分，使读者感受到戏剧对古代中国人生活和文化的深远影响，通过“活”字点明戏曲与生命的紧密联系，表达了戏曲在全社会的广泛参与度和影响力。

（2）①“三四十个左右”成分赘余，滥用表约数的词语“三四十个”和“左右”，两个表示约数或者概数的词语不能同时使用，删掉“左右”；

②“昆曲对农民非常熟悉”主客颠倒，昆曲是被认识的对象，农民是认识的主体，句子的原意是想表达农民对昆曲这门艺术的熟悉程度，把“昆曲”和“农民”的位置互换。

答案：

（1）第一处“最中国”是强调戏作为一种中国独有的抒情方式，突出了其珍贵性与独特性；

第二处“活”在戏中，强调看戏已成为当时人们生活中不可分割的一部分，表达了戏剧对于人们生活的深刻融入和影响。

（2）①“三四十个左右”成分赘余，删掉“左右”；

②“昆曲对农民非常熟悉”主客颠倒，改为“农民对昆曲非常熟悉”。

（1）本题考查学生分析理解标点符号表情达意的能力。要结合语境以及标点常见的作业进行分析。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

根，深入地下汲取养分；叶，朝向阳光舒展生长。生命的姿态总是如此矛盾而统一。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】深根固本，向阳而生

根，深入地下，默默汲取养分，为生命积蓄力量；叶，朝向阳光，尽情舒展生长，为生命展现风采。这看似矛盾的生命姿态，实则和谐统一，共同诠释着生命的真谛。它让我联想到人生，联想到成长，联想到成功，更联想到这世间万物运行的规律。根，象征着积累、沉淀、内敛与坚持。它深埋地下，不为人所见，却默默承担着为整个生命体输送养分的重任。没有根的深厚，就没有叶的繁茂。正如古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”任何伟大的成就，都离不开深厚的积累。学习知识，犹如根之汲取养分，需要日复一日的积累，才能构建起坚实的知识体系；磨练技能，犹如根之深扎土壤，需要年复一年的练习，才能达到炉火纯青的境界。正如那些在各自领域取得卓越成就的人，无一不是经过长期艰苦的积累，才最终脱颖而出。

叶，象征着发展、突破、外放与追求。它向往阳光，尽情舒展，为生命汲取能量，展现生命的活力。没有叶的向上，根的养分就失去了意义。正如人生，不能仅仅满足于积累，更要勇于突破，敢于追求。我们需要像叶子一样，积极向上，不断挑战自我，追求更高的目标。在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们像叶子一样，始终朝向阳光，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。