2024年教科版四年级下册册科学教学工作总结（共6篇）

2024年教科版四下册科学教学工作总结（共6篇）

第1篇：小学《科学》［教科版］四下全册教案

第一单元

电

第一课时

电和我们的生活（总第1课时）

教学目标：

1、经验调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；

2、经验一次收集并且处理数据的科学探讨过程；

3、探讨他们想知道的关于电的学问；

4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。教学重点：知

道平安用电的常识。教学炬点：关于电的学问。教学打算

打算一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的学问的资料。教学过程：

一、引入

课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，沟

通我们的调查结果。

二、探究过程

1、调查家中的电器。

（1）小组内相互沟通调查记录，同学之间相互说说。

（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少

运用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班沟通。

（4）在调查你们发觉了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？

(6)要是没有电的话，我们的生活会怎样？

2、沟通我们知道的电的学问。

(1)小组探讨，相互说说你在以前知道的关于电的学问。A、静电的学问B、雷电的学问

C、关与电的科学家

(爱迪生独创灯泡的故事等“)

3、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。(1)哪些地方存在触电的危急。

•在户外，哪些地方存在触电的危急？

・在家里与学校，哪些地方存在触电的危急？(2)我懂得怎样平安用电？•探讨：怎样平

安用电。-全班沟通。

三、总结。

其次课时

点亮我们的小灯泡(总第2课时)

教学目标：

1、经验用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；

2、学会对发光小灯泡的连接装置进行视察和画出电在小灯泡内的流淌路途；

3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；

4、经验多种简洁电路的连接过程；

5、学会检查电路装置，避开短路现象的发生.

1教学重点：能让小灯泡亮起来。

教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。教学打算：

每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。教学过程：

一、引入。

上节课我们知道了电的许多学问，今日我们要来探讨怎样点亮小灯泡？

二、探究过程。

1、让小灯泡发光。（1）视察材料。

•细致视察电线、干电池、灯泡，我们有什么发觉？•说说电线的特点；♦说说干电池的

特点；•说说小灯泡的特点。

（2）连接一个简洁的电路。

用这些材料能使小灯泡亮起来吗？

（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。（4）说出电在小灯泡里的流淌路途，

猜一猜电在小灯泡里是怎样流淌的，在小组里指着说说电的流淌路途。・

在记录本上画出电流在灯泡里的流淌路途。

2、出示四种电路连接图，让学生推断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？・

说出推断的理由。・

分别试着连一连。

在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。・

为什么不亮的缘由，区分短路与断路。

3、沟通

今日我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？-

有什么新的问题？

三、总结。

第三课时

让更多的灯泡亮起来（总第3课时）

教学目标：

1、视察电池盒、小灯座的结构特点；

2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；

3、学会用简洁的电路萼记录自己的连接；

4、经验让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发觉问题、提出问题、解决问题。

教学重点：能运用灯座让小电灯亮起来。教学难点：让更多的灯泡亮起来。教学打算：

小组视察：小灯座、电池盒；

活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。教学过程：

一、引入。

师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。（1）请

一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。（2）发觉问题：一个人操作很难。

（3）有没有方法把自己的手解放出来。

（4）出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？

二、探究过程：

1、学习运用灯座的小电灯。（1）视察材料。

视察电池盒的结构特点。・

视察小灯座的结构特点。（2）连接电路。

在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。・

把小灯泡连接在小灯座上.

用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？（3）画简洁的电路图。

能不能更简洁的方法表示电路。・

把简洁的电路图画在科学文件夹上。

2、点亮更多的灯泡。

供应材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。・

小组探讨：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些探讨？？・

要让两个灯泡亮起来怎么探讨？-

制定一个探讨安排。・

开展探讨活动。

三、小结。

第四课时

简洁的电路(总第4误时)

教学目标：

1.经验思索电路出故障的各种缘由的分析活动过程。2.学习做一个电路检测器。

3.经验用电器检测器检测故障电路的活动过程。教学重点：学习做一个电路检测器。

教学难点：经验思索电路出故障的各种缘由的分析活动过程。教学打算：

每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、

废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。老师打算一张电路检测器的挂

图。科学文件夹。教学过程：

一、引入：

出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流淌的。

出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题灯泡为什么不亮了？

二、探究内容：

1、什么地方会出故障，

(1)分组试一试本组的灯泡能不能亮？

电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会

亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。

（2）分析思索：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？

整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。探讨沟通：全班有多少种分析和猜想。

2、做个电路检测器。

（1）探讨：可以用什么方法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。

3替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料.看看灯泡是否能亮。（2）做一个电

路检测器。指导学生做一个电路检测器。检验电路检测器是否可以用。（3）制定检测安排。

（4）用电路检测器查找故障产生的缘由。边检查有故障的电路，边做记录。

数一数电路中一共有几个地方出故障了。（5）探讨沟通。

A.四人小组合作，把自己小组的检测方法告知大家，边说边演示。B.进行集体的评价。

3、解除故障，使小灯泡亮起来。

4、留意平安：

电路检测器只能在试验室里检测简洁电路；不能用来检测220V的电路。

三、总结

第五课时

导体与绝缘体（总第5课时）

教学目标：

1、经验对多种物体进行预料、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析,

提出问题。

2、形成敬重事实的科学看法，仔细细致的探究习惯和平安用电意识。

3、初步学会推断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。教学重点：检测区分25种

物体是导体还是绝缘体

教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和平安用电事项。教学打算：

学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及试验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形

针、铝箔纸、坡璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、

陶瓷片、插头等18种待检测物体。老师：演示用的电路装置"电流放大镜"、多媒体课件。

教学过程：

一、创设问题情境、激发探究欲望

1、视察简洁的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？

2、假如我们将电路中的导线剪断，会出现什么状况？为什么？

3、想方法重新接亮小灯泡，在此过程中发觉电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里

面的铜丝可以让电流通过。

4、假如我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？

二、探讨探讨安排，进行探究指导

师生共同研讨检测"一元硬币”的探讨安排。

突出：①在检测之前先预料；②需检测两次；③留意检测的依次。

（针对学生现有的探究实力水平，以探讨的形式落实探讨安排，提高活动的可操作性，）

三、起先探究活动，注意思维参加

1、学生探究任务：检测18种物体和自找7种物体，进行区分，预料这些物体是会不会导

电？

2、找出简单导电和不筒单导电的物体的区分。

3、老师供应背景音乐,巡回指导

（通过检测25种物体，让孩子有足够的阅历相识生活中的导体和绝缘体，在这里老师没有

供应全部的25种物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边

到处有科学。）

四、汇报探究结果、发觉提出问题

1、汇报沟通哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中的导体和绝缘

体。

2、对螺丝刀、插头等进行推断，知道"我们利用导体把电送到人们须要电的地方,我们利

用绝缘体阻挡电流到人们不希望有电的地方。

3、沟通发觉材料的一些规律。

4、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。

（这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生沟通心"导、相互评价的过程。良好

的科学学习习惯包括敬重另J人的发言，仔细听取别人的看法。更重要的是在解决问题和沟通过程

中发觉和提出新问题。）

五、拓展探究内容，引导用电平安指导探究人体、水的导电性。

（引导学生相识人体和水是导体的意义有三一一是这两种物体都是非金属，避开孩子误认

为导体都是金属；

二、学生生活中的平安用电常识与这两种物体关系亲密；三是这两种物体与学生"心理距离

"很近，孩子对它们有着较强的探究欲望。

六、课堂小结。

第六课时

做个小开关（总第6课时）

教学目标：

1、经验视察、动手操作和描述手电筒开关特点的活劫过程。

2、经验设计和制作一个小开关的活动过程，并在活劫中培育学生动手实践和创建实力。

3、经验一个设计装置红绿灯的活动过程。

教学重点：经验设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点：给小电灯做f开关。教学

打算：

小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线

若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄

灯各1个、干电池2个、电线若干。教学过程：

一、引入

我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？

二、探究过程

1、视察手电筒

(1)视察手电筒的组成材料，探讨为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。(2)

视察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。(3)视察并操作手电筒的开

关，体验开关是怎样限制小灯泡的亮和灭。

(4)嬉戏：用手电筒相互发信号。

2、给我们的小电灯做一个开关

(1)在一个断开的电路上，小组探讨用什么材料来限制小电灯的亮和灭？(2)再利用回

形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。(3)利用自己打算的材料，探讨并设计、

制作一个小开关，全班沟通.

3、红灯、绿灯和黄灯

(1)利用每组打算好的材料，小组合作制作一个能交叉限制红绿灯的电路和开关。推想一

下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

(2)在限制红绿灯装置的电路中,再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变

红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

4、小组探讨制作。

三、沟通汇报

1.在小组活动中发觉了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几

5种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样限制的，和生活中的红绿灯有什么区分。

2.延长活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电爰护开关。

四、总结

第七课时

不一样的电路连接（总第7课时）

教学目标：

1、经验用电路检测器检测4接线盒子的过程；

2、学会依据检测结果，推想盒子里面电线的连接方法；

3、初步发展学生的逆向思维。

教学重点：学会用电路检测器检测。教学难点：做一块电路嬉戏板。教学打算：

每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个；嬉戏用：四跟导线；

演示用：6接口的黑箱子一个。教学过程：

一、嬉戏引入

猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？

二、探究过程

1、探讨：里面是怎样连接的。盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子

盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）安排

说说准备如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？-

想想也许须要检测多少对连接头？-

检测要求：A、组装检测器；

B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。（2）推想盒子里的连接方法。・

运用检测器检测。

我们能依据检测记录，推想4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请探讨一下，把推想

结果画在纸上。

沟通汇报。请将推想的图话在黑板上，并说说推想的依据。・

统计全班一共推想出几种连接方法。

想一想，依据这些推想结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？

2、探讨的持续。（1）测试

4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，须要检测接线头几对？请把接线头的

对数和依次写在白纸上。（2）推想

假如知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推想盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。

3、做一块电路嬉戏板，（1）小组探讨。

（2）合作完成电路嬉戏板。

三、小结

第八课

我们选择了什么

6教学目标：

1、经验用两节电池、1个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；

2、经验1节电池、2个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；

3、经验给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；

4、经验给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。教学重点：了解两种不同

的电路连接方法。教学难点：能设计一个房间的电路。教学打算：

每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。

每组已设计好的纸盒房间，最好是两个房间。电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各2

个，长电线4根、短电线6根、胶带纸1卷、小剪刀1把、白纸若干张。教学过程：

第一课时（总第8课时）

一、引入

我们知道有关电的许多学问，会动手让更多的灯泡亮起来了。今日这节课，我们还要探讨有

关电路的问题。

二、探究过程

1、比较两种不同的电珞连接方法（1）电池的两种不同连接方法

比一比：用最快的速度，把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来，让灯

泡亮起来，看看能有几种方法连接。

在这两种连接方法中，我们发觉了什么？（2）灯泡的两种不同连接方法。

比一比：用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连

接方法？

在这两种连接方法中，我们发觉了什么？

在串联、并联电路中，比划出电流的流淌路途.

2、分组探讨，总结。

三、小结

其次课时（总第9课时）

教学过程：

一、引入

你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？

二、探究过程

1、设计f房间的照明电路。(1)出示T纸盒做的模型房间，用我们学过的电路学问,

象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。(2)小组探讨：怎样设计？要解决哪几个实际问

题？采纳怎样的电路安装？(3)沟通汇报：全班沟通各组的设计方案。评说别人的设计方案。

提出好的建议和看法。

(4)探讨沟通后，把我们组想好的设计方案用简洁的电路图画下来。

2、安装我们房间的照明电路。

(1)提出安装的要求：各组安装要留意按肯定依次进行，安装每一个线路看看电是否经过

了用电器，特殊要留意断路现象。

(2)安装完毕后细致检查一遍照明电路的连接，在通电。(3)每组作品展示，比一比哪

组的小屋组装的电灯最亮。

7其次单元

新的生命

第一课时

油菜花开了(总第10课时)

教学目标：

1、学习运用解剖的方法视察油菜花的各部分构造。

2、通过油菜花的视察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的深厚爱好。

3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行视察后能推想花的改变过程，并用

画的形式记录下来。

教学重点：视察油菜花的各部分构造。

教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。教学打算

学生个人和小组视察的油菜花若干，小卡片、银子、放大镜若干，油菜花改变过程的图片。

教学过程

一、引入

春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了““花草树木以白花盛开的形式宣告：创建

新生命的工作起先了！同学们，平常有仔细地视察过花吗？今日起先，我们一起来了解花的世界

好吗？

二、探究过程

1、视察一棵油菜。

(1)出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？(2)区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种

子。(3)从油菜上摘一朵油菜花。

2、视察一朵油菜花。

(1)用放大镜视察一朵油菜花。在小组里描述所视察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的

油菜花各部分名称的词汇问题。

(2)学习运用镜子解剖一朵油菜花，视察解剖后的油菜花的各个部分。•关于镜子的运用和解

剖的依次；•关于油菜花各部分的分类摆放•关于"油菜花的视察记录表"。(3)沟通。

(4)小结：油菜花是由萼片、花熊、雄蕊、雌蕊四个部分组成的.油菜花的花霸是四鹿.

3、视察一棵油菜的花，

(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？

(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

4、视察并推想花蕾的改变。

(1)视察一个花蕾；把这个花蕾画下来。

(2)推想这个花蕾将来的改变；说说推想依据。

(3)画除花蕾将来改变连续图(或排列花蕾的改变连续图照片)。(4)课后找寻一个花

蕾进行实证性视察。

5、沟通与小结。

(1)关于油菜花，我们知道些什么了？

(2)对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？

三、小结

其次课时

各种各样的花(总第111课时)

8教学目标：

1、能自己设计有关花的小专题探讨方案，完成小专题探讨活动，并能将探讨结果以表格、

图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的探讨成果。

2、在进行花的专题视察活动中能形成自觉珍惜生命、爱护环境的情感体验，在课后有接着

探究的深厚爰好。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。教学重点：设计有关

花的专题探讨方案.教学炬点：辨别完全花和不完全花.教学打算

小组视察用的能涵盖"完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。

教学活动过程：

一、引入

校内里有很多花开了，我们能作哪些探讨呢？

二、探究过程

1、花的专题视察。

(1)小组探讨，确定探讨专题，制定探讨方案。

(2)沟通：打算探讨的内容；怎样探讨；探讨成果的呈现方式。(3)供参考的探讨专题：

校内里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片探讨；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花

的颜色；花的香臭等。

(4)探讨的方法：数T、统计、测量等。(5)成果呈现：表格、图示、文字小结等。

(6)探讨视察探讨的留意事项：不采摘，不损伤花朵。

2、"花的视察"报告会。(1)分组汇报。

(2)将探讨成果进行分类，由学生自己制定标准。(3)探讨探讨中发觉的问题。

3、相识完全花与不完全花

(1)视察匕徽完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，

有的少花瓣(如马蹄莲)，有的少雄蕊或雌蕊。(2)阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花

与雄花、单性花与两性花。

(3)推断：视察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？视察其他的花，推断属于哪

一类？

(4)推想：南瓜的雄花和雌花会怎样改变呢？

4、沟通与小结

(1)通过学习，知道了花的哪些隐私？

(2)在生活中找寻完全花和不完全花，视察花的改变过程。

三、课后拓展

还有哪些关于花的问题？教学后记:

第三课时

花、果实和种子（总第12课时）

教学目标：

1、能对自己提出的问踵说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法视察花的基础上，进

一步经验按肯定依次视察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题视察的过程。

2、有探究花的奇妙的欲望。乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉条件。

3、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊

的9特征。能用图片或其他形式表述植物的花一果实的成长过程。教学重点：视察花的雄蕊

和雌蕊。教学难点：了解花的果实和种子。教学打算：

1、放大镜、镜子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的

也可用白菜花、萝卜花等）.

2、显微镜2台。

3、有关植物传粉、受精的课件或挂图。

4、初春有条件的学校在校内里种上几株南瓜（或丝瓜等），让科技小组或有爱好的同学做

做人工授粉的对比试验。教学过程：

一、导入

我们已经视察了油菜花，还相识了大自然各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。可是

学校科技组的同学在南瓜棚里发觉了一个惊奇的现象：同栏是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却

结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？

学生依据原有阅历提出自己的说明。

这很多说明哪些是正确的呢?我们还是细致地视察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究过程

1、视察花的雄蕊和雌蕊。

(1)油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难视察，我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能

通过视察雄蕊和雌蕊作出正确的说明呢？

(2)学生分组探讨并汇报，师生共同归纳探讨方法。•用放大镜视察雄蕊的各部分——花

丝和花药。•把花药上的花粉抖落在白纸上进行视察。须要运用显微镜视察的小组可以自行到讲

台左侧的试验台视察。

•再用放大镜视察雌浜的各部分一子房、花柱和柱头。

•用手轻触柱头，视察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很

简单将花粉粘住。

•其他还有什么要探讨的吗？

•思索:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果,

有的花不会结果？

(3)学生分组视察、轻声探讨。(4)全班研讨。

(5)老师依据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

(6)阅读课文：雄浅立生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受

精以后，果实和种子起先成长，油菜的花朵起先凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力气传播花粉？

2、视察油菜的果实和种子

(1)视察油菜的果实，做一个嬉戏：分组按成长的依次把实物排列在纸上，并指出哪一部

分是刚刚受精后的果实雏型。

(2)当心剥开油菜的果实，视察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再

数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？(3)说说为什么豌豆荚里

有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？

3、思索:

(1)果农为了防止果树不结果，往往采纳什么措施？为什么？

(2)科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比试验，怎样才能胜利？(选

未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时，给其中一朵进行

10人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花接着分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？)

三、作业：我来做一朵"油菜花"，玩玩"蜜蜂授粉"的嬉戏。

第四课时

豌豆英里的豌豆(总第13课时)

教学目标：

1、用解剖等方法视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经验不断改进视察方法的

过程。

2、在对各种果实和种子的视察探讨、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的

科学看法，在课后有接着探究的爱好。

3、能用多种感官对多种果实进行视察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软

硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。

4、能自己设计"豌豆荚里的种子数"图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分

布规律.

教学重点：视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点：了解豌豆荚里的种子

数。教学打算：

1、小组或个人视察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实

若干。

2、小组和个人运用的"()个豌豆荚里的种召忙统计表。

3、实物投影仪。教学过程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，相识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？

二、探究过程

1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。

•提出按从外到内的依次进行视察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法视察豌豆花的内

部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。

•根据依次匕H交两种植物的果实，再轻轻打开英壳比较内部的种子，找寻构造上的相像之处。

•能全面描述比较后的发觉。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外

部形态上有许多不同，但它们都有荚，荚里的种子有依次地排列。

2、视察比较更多的果实与种子。

•其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？

.苹果的果实不能掰开，怎么视察呢？确定视察的方法：咬、解剖。•进行分组或个人的视察

匕啜活动。•描述所视察到的果实与种子的特点：

(1)果实的共同点是什么？

(2)种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？

(3)种子的数量相同吗？

•种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？

3、豌豆荚里的种子数，

•不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？•猜想：豌豆荚里

有几粒豌豆？-能用什么方法来验证呢？

•确定用统计豌豆英内种子数量的方法。供应统计记录表，探讨该如何填写。•个人、小组统

计记录.

•说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么改变？

・全班设计合作完成"全班（）个豌豆荚里的种子数"统计图表（可以让学生蘸红色印泥表

示种子数，会特别好玩）。

11•依据统计图表，说说应当怎样来描述豌豆荚里的种子数量？•人的身高、树叶的长度也

会有这样的规律吗？

•为什么豌豆英里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？

第五课时

把种子散播到远处（总第14课时）

教学目标：

1、经验在视察的撤出上进行合理的假设的过程；经验利用测量、试验等方式找寻证据验证

推想的过程。

2、相识几种常见的植物散播种子的方式；相识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同

的，都有其独特的传播方式；相识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物

种子和果实的爱好。

3、在视察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等学问的干脆相识。

教学重点：视察种子传播的方式.

教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。教学打算：

1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。

2、在校内里找寻一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接

近。（可以依据自己学校的植物进行代替栗子树。）

3、蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由学生自己设计）。教学过程：

一、引入

1、一株油菜大约能产生多少粒种子？

2、模拟试验:用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散

落在旁边。

二、探究过程

1、视察油菜散播种子的方式

•探讨：种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的状况？•视察油菜的果实。

•请你推想一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？•你有什么方法来验证你的推想？

•汇报验证推想的方法。

2、测量栗子用励与滚动的距离

•视察栗子树的图片，相识栗子的果实。

•栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什么地方？•你能想出一个在我们课

堂上进行验证的方法吗？•到校内里分组进行测量。

测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔，而让栗子自由垂直落下。测量的起点应

当是栗子的垂直落点。

・汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么

新的发觉？怎样的栗子跳、滚得最远？•得出结论.

3、视察随风飞行的蒲公英种子

•用放大镜细致视察蒲公英的种子：你有什么发觉？•推想一下蒲公英是怎么散播种子的？

•设计试验验证你的推想。

•分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。•汇报测量结果，得出结论。

4、收集有关植物散播种子的资料

12•你还知道哪些植物散播种子的方式？•你是怎么知道的？

三、总结。

四、布置作业

收集有关植物散播种子的资料，分类整理成册。

五、板书设计

第六课时

萌发的种子（总第15课时）

教学目标：

1、会运用银子解剖种子；能设计对比试验进行探讨并作记录。

2、喜爱探究种子的奇妙，养成仔细细致、坚持视察的科学看法。

3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。教学重点：视察发芽

的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。教学难点：视察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

教学打算：

在课前10天左右供应蚕豆种子、发放记录表，用于视察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽状

况。课堂上打算：

分组视察材料一培育皿、镜子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生打算好视

冢记录表以便汇报；

刚发芽的蚕豆、棉花，为第三部分试验做打算。教学过程：

一、引入

植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，假如找到合适的环境

它就起先萌发了。

二、探究过程

1、视察蚕豆发芽时的吸水量

•探讨：种子萌发须要哪些条件？

•出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？

•汇报蚕豆发芽时吸水量的视察记录。

・计算：10粒蚕豆种子的吸水量大约为

毫升，平均每粒吸水

毫升。

2、视察发芽的蚕豆-激发探讨爱好

•探讨探讨方法及解剖方法。

・示范用镜子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a.不要焦急；b.把剥了皮的蚕豆从开口的那

边当心掰开，放在培育皿中。

•分组探讨：蚕豆种子可以分成几部分？-相识种子的各部分。

•推想：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？•找寻证据

证明各部分的作用。

•视察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各部分作用。

3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用

・子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？・探讨探讨操作步骤.

・分组将蚕豆如33页插图所示做好试验装置•设计蚕豆发芽状况记录表。•你们能完成这

项探讨吗？

•各探讨小组探讨各自的探讨安排。-汇报沟通探讨安排。

4、若干天后，各组归纳试验结论并汇报。

第七课时

动物的卵(总第16课时)

教学目标：

1、经验一个饲养动物、视察孵化的过程。在视察基础上能对探讨问题进行推想，并通过进

一步的视察和查阅资料找寻证据。

2、乐于探究动植物繁盛的奇妙。

3、相识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物

的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性；教学重点：视察动物卵的特点。

教学难点：经验一个饲养动物、视察孵化的过程。教学打算：

找寻几种常见的动物视察它们的繁殖活动，或者查阅资料了解动物的繁殖活动。一些供视察

的簇新鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。

到池塘边收集一些青蛇的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透亮的饲养槽内，放于

凉快但不会太冷、阳光不会干脆照到的地方。教学过程：

一、引入

春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也起先了它们的繁殖活动。

二、探究过程

1、视察动物的繁殖活动

(1)我们平常看到的动物活动，哪些是动物在进行繁殖后代的活动？(2)相识产卵动物

的繁殖活动。

(3)探讨：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？

2、视察动物的卵

(1)视察各种各样的邪：它们有哪些不同的地方？

(2)视察各种各样鸟类的卵：你有什么发觉？它们有相同的地方吗？(3)视察鸡蛋外部：

・画一个鸡蛋；

•用放大镜视察鸡蛋：你有什么发觉？这些小孔有什么用？(4)视察鸡蛋的内部

­在蛋的侧面敲开一个洞视察：相识蛋黄、胚、壳-视察两头敲开的鸡蛋♦视察打在盘中

的鸡蛋

•视察纵切开的熟鸡蛋：相识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一部分？联想：蛋的

这几个部分相当于种子的哪个部分？推想：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

(5)视察不同发育阶^的鸡蛋，相识鸡蛋各部分的作用。

3、视察青蛙卵的孵化

(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？(2)探讨视察方法，设计视察记录表，

(3)发放青蛙卵，学习饲养方法及留意事项。

三、小结

第三单元

食物

第一课时

一天的食物(总第17课时)

教学目标：

1、能主动参加探讨，初步驾驭调查记录食物的方法.

2、能利用简洁的统计分析，发觉我们一天食物的问题和规律。

3、能够用多种方法对食物进行分类。

教学重点：通过记录一天的食物，发觉问题和规律。教学难点：会给多种的食物进行分类。

教学打算：

1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的状况。

2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。

3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物状况。

4、打算一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。教学过程：

一、引入俗话说："民以食为天"，食物对于我们人的生长发育来说非常须要。小时侯，

我们吃妈妈的乳汁长大，现在人越长越高，活动也越来越多，光吃母乳一种食物已经不够了，我

们起先吃各种各样的食物了。

二、探究过程

1、记录一天的食物

•以昨天为例：我们都吃些什么？・学生汇报。

(1)探讨活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？

•探讨记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等；

•探讨记录过程中要留意的问题:如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要

不要记录等；

(2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。组织小组活动，小组汇报，师记

录(或统计表)。(3)思索：从这些汇报中，我们可以看出些什么？-一天中，我们要吃多少

种食物？・吃的最多的是什么食物？-每餐都吃的食物有哪些？

2、给食物分类

(1)图片分类：这么多食物，除了可以依据每餐吃什么来分类以外，还可以怎样进行分类？

(2)汇报：

•按喜爰吃的分类；・按味道分类；

•按生活习惯分类；・按食物结构分类；-按食物来源分类；“

（3）举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？

三、小结

师：食物中隐藏着很多学问，比如人为什么要吃食物,吃哪些食物好，等等。请同学们课外

去搜集一些资料，我们将作深化的探讨。

其次课时

我们身体从食物中获得什么

（总第18课时）

教学目标：

1、能够自行查找食物养分成分的资料，知道食物的养分成分，感受养分对人体的重要作用。

2、能用简洁的方法来判别食物中含有的养分成分，激发探究养分成分的深厚爱好。教学

重点：知道食物有哪些养分成分。教学难点：能找出食物口的养分成分。教学打算：

1、事先让学生查找食物养分成分的相关资料，带到课堂上进行汇报。

2、让学生带一些食物,

3、打算作业纸。

4、碘酒、小刀、白纸、蜡烛、火柴。教学过程：

一、引入：

食物中的养分成分能促进我们的生长发育，维持我们的生命活动。食物中的养分成分主要有

哪些呢？

二、探究过程：

1、食物有哪些养分成分按组进行汇报沟通（1）蛋白质组：

•蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；-含有丰富蛋白质的

食物例举；（2）糖类组：-就是白糖吗？•淀粉也是糖类；

•变成热量、力气的食物；（3）脂肪组：

•你认为脂肪是什么？・哪些食物中含有脂肪？（4）维生素组：

•你知道哪些维生素？・调整身体机能的作用；

•看图说说哪些食物有较多的维生素？（5）矿物质组：-矿物质是什么？-缺钙会得软

骨病；-含有矿物质的食物。

小组活动：将带来的食物进行分类（作业纸）

含有丰富蛋白质的食物

含有丰富糖类的食物

含有丰富脂肪的食物

含有丰富维生素的食物

含有丰富矿物质的食物

2、找出食物中的养分成分

（1）过渡：刚才我们通过沟通对食物的养分成分有了肯定的了解，当然，我们还可以通过

试验的方法，亲自来找一找这些食物所含有的养分成分，那就更好玩了。（2）找找糖类。

•复习：检验食物中是否含有糖类，我们可以实行什么方法？（滴碘酒）•滴碘酒该怎么做

呢？（一小片食物，几小滴，用滴管要稍离开食物）・学生操作；汇报。（3）找找脂肪。

16・尝一粒花生米和一粒蚕豆，说说有什么不同？

・想想可以用什么方法检验脂肪？（在纸上捻一下，看看有没有留下油迹.）・学生操作;

汇报。（4）找找蛋白质。

•你有方法吗？（可以看看标签）

•学生看食物包装袋上的标签，找找不同食物的蛋白质含量。

•用蜡烛烧头发、指甲，闻闻发出的气味。这是蛋白质燃烧时产生的。-烧一块瘦肉，接着

检验。

三、小结

1、说说食物中的养分成分。

3、接着检验食物的养分成分,制成一份常见食物养分成分表。

第三课时

吃什么还吃什么（总第19课时）

教学目标：

1、知道人须要不同的养分，懂得养分均衡的重要性。

2、通过探究理解食物的"金字塔结构”，初步学会合理搭配食物。

3、在探讨、沟通、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。教学重点：初步学会合理配搭

膳食养分。教学难点：了解怎样使养分均衡。教学打算：

1、依据上节课的探讨，老师从学生的作业中选择一份较科学的食物养分成分表。

2、食物的"金字塔结构"图。

3、有条件的学校，老师可与食堂联系，请他们供应学生亲身体验的机会。教学过程：

一、引入：

一天中，我们要吃许多食物（出示食物养分成分表），哪些是支持我们生长发育的食物？哪

些是给我们供应活动能量的食物？哪些是使我们保持健康的食物?

二、探究过程：

1、怎样使养分均衡

（1）出示青菜、米饭和肥肉图片：说说哪种食物最有养分？（2）出示一位孩子的一天食

谱：说说发觉什么？

（3）口头回答：为了使我们均衡地获得各种养分，我们每天应吃什么？还应吃些什么？（板

书课题）

思索：我们应当怎样吃食物？-方法指导，如细嚼慢咽；・卫生指导，如饭前洗手。

2、搭配膳食养分

（1）小组活动：怎样搭配我们的食物?•小组设计；•汇报（3—5人）：构建"饮食结

构图”。（2）视察"金字塔结构"，理解食物搭配的原则。-荤素搭配；-粗细粮搭配；-多

种搭配；

•适当吃一些簇新水果和蔬菜；-喝一些水；““

（3）依据以上原则，请你为自己配制一份养分晚餐。

17.学生配制；-3-5人汇报；

•学生评价：这顿饭，富含我们所须要的各种养分吗？

三、课外延长

请按自己的食谱进行实践，我们将评出"美食大师"。

第四课时

生的食物和熟的食物

（总第20课时）

教学目标：

1、知道食物分为生吃和熟吃。

2、能用酒精灯烧熟食物.

3、能通过视察详细描述生、熟食物的改变。

教学重点：视察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。教学难点：通过视察能描述生、熟

食物的改变。教学打算：

1、给每组学生打算一份生、熟马铃薯，水果刀。

2、打算酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、水、铁匙、玉米等器材。

3、设计一张视察记录妣，以记录玉米粒到玉米花的改变过程。

4、打算爆玉米花图片.玉米饼图片。教学过程：

一、引入

同学们，平常喜爱吃生的肉片还是熟的肉片？有些食物经过烹饪之后更好吃，而有的食物生

吃味道更好。今日我们一起来视察生的食物和熟的食物，看谁发觉得多？

二、探究过程

1、生食和熟食

(1)出示一些食物图片：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？(2)揭示题目。

(3)举例说说生食和熟食。

2、视察比较生、熟马铃薯

(1)老师供应生、熟马铃薯，组织学生分组视察它们的改变。•看看马铃薯的大小改变-摸

摸马铃薯的软硬异同-尝尝马铃薯的味道

•把马铃薯切开，视察里面的改变(2)汇报：马铃着的养分会改变吗？

(3)探讨：把马铃薯烧熟了吃有哪些好处?

3、从玉米粒到玉米花

(1)预料：玉米从生到熟会有哪些改变？

(2)说说玉米变熟的方法，激励学生朕系生活实际，讲出多种方法.(3)操作指导：

・放在水中煮。老师要引导学生做好试验装置，练习运用酒精灯。・置于火上烤。手拿在塑

料柄上，在酒精灯外焰上加热。(4)试验要求：留意平安;留意视察和记录。(5)分组选择

试验，并操作。

(6)汇报：将视察到的现象尽量用语言描述出来。

三、巩固延长

1、图片出示其他烧熟玉米的方法：玉米饼、爆玉米花等

2、尝尝爆玉米花。

第五课时

面包发霉了(总第21课时)

教学目标：

1、细致视察发霉的面包，初步感知食物放久了会长出霉菌。

2、能依据自己提出的句题进行假设，并能设计试验探讨霉菌的生长与环境的关系。

3、能坚持记录霉菌的生长状况，会分析、整理自己记录的数据。教学重点：视察发霉的

面包，了解霉菌。教学难点：视察霉菌的生长状况。教学打算：

小组：发霉的面包、簇新的面包若干，放大镜、载玻片、牙签、水、滴管、塑料袋等，有条

件的学校打算显微镜若干台。教学过程：

一、引入

视察簇新的和发霉的两块面包，你有什么发觉？

二、探究过程

1、视察发霉的面包

(1)用放大镜接着视瘵发霉的面包，你又有什么新的发觉？(2)怎样才能看清晰面包上

霉菌的样子？

学生探讨，小组尝试。师引导学生用牙签取一些面包上的霉菌放在载玻片，用放大镜和显微

镜进行视察。

(3)用语言来描述你看到的霉菌的样子。(4)你还在什么物品上看到过霉菌？

(5)视察了面包上的霉菌，你还想探讨些什么？

2、哪一块面包上的霉菌生长得快

(1)探讨：面包上怎么会长出霉菌？可能是什么缘由使面包长出霉菌？(2)你能设计试

验证明毒菌的生长与水的多少有关?

小组探讨，沟通试验的方法。设计一种探讨霉菌的生长与温度的关系的试验方法，学生小组

操作。

提问：为什么要在每块面包上放一些霉菌？

(3)你能设计一个献证明霉菌的生长与温度的关系?小组探讨，汇报试验的方法，说

说为什么要这样做？

(4)霉菌的生长还可能与哪些因素有关？能用试验来证明吗？

3、后续视察活动

依据你的试验方法，留意每天视察记录两块面包上霉菌的生长状况，下一次上课时带上你的

视察探讨成果。

三、小结

第六课时

减慢食物变质的速度

(总第22课时)

教学目标：

1、通过孩子们的比较视察活动，知道弓I起食物变质的缘由，从而了解储存食物的各种方法.

2、培育孩子们的视察二匕较实力，能对视察的结果作出合理的说明，会运用已有的学问阅历

和相识对获得的信息进行初步的归纳和综合。

3、使学生养成留意视察四周的事物的习惯，会关注身边的科学。教学重点：了解储存食

物的各种方法。

教学难点：培育学生的视察实力，用学到的学问解决问题。

19教学打算：

1、小组视察：小鱼干.干面条、腐败的小鱼、发馔的潮面若干，银子每人一把。

2、演示用图片、食物罐头等若干。教学过程：

一、引入

你吃过什么鱼干？味道怎样？

每人尝一点簇新的鱼干，说说你吃鱼干时的感受。

二、探究过程

1、视察变质的食物

(1)小组各一份簇新的小鱼干和干面条。•探讨：你可以用哪些方法来视察？

•小组视察活动，说说你发觉了哪些有关小鱼干和干面条的信息？(2)小组各一份腐败的小

鱼和发馁的潮面。

•探讨：这条小鱼已经腐败了，可能带有许多细菌，我fl］怎么来视察这些腐败的物品？•小

组视察活动，你发觉了哪些信息？

(3)比较簇新的小鱼干和腐败的小鱼、干面条和发馔的面条，有哪些不同的地方？

(4)汇报上一节课的后续试验记录状况，你从试验中发觉面包上霉菌生长快慢的缘由了吗?

探讨：•小鱼为什么在短时间里腐败了?

•鱼干为什么能长时间地保持好间的气味？(5)小结：阅读48页小资料.

2、储存食物的各种方法

(1)我们已经知道引起食物变质须要有肯定的空气、水分和温度等条件，假如要储存一条

簇新的小鱼，可以用什么方法？

小组探讨沟通，并说说运用这种方法储存食物的理由。

（2）出示图片和食品罐头等实物，说说为什么可以用这种方法能储存食物？（3）你还知

道哪些储存食物