外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案

外研社五年级英语（三起）上册

教材分析

一、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已

基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较

严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，

语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程口运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调

正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学

习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动

学生的非智力因素，提高学与实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学设计

MODULE1London

课题Unit1Didyoucomeback课时安排1课时第1课时

yesterday?

(1)简单了解过去时

(2)能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback

(3)能运用句型Whendidyougo.../comeback?询问过、去干事情的时间，

学习目标

并能过去时回答.

(4)能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思

(5)培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。

学习重点、1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。

难点2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。

导学流程教师活动学生活动教学添补

一、自学展Step1Warmer

问。1Sayhellotothe师生问好。

(10汾钟students.I'mveryglad

toseeyouagain.Listenanddo:呈现问题：

2Listenanddo:Standup!PointtotheWhatdidyoudoon

window!Pointtotheselling!summervacation?

Pointtothefloor!Whatdidyousee?

Touchyournose.TouchWhatdidyoueat?

yourleftear.TouchyourWhendidyoufinish

3Askandanswer.righteye...yourhomewor?

TalkaboutyourTalkabouttheirseves

vacation.vacation.

letthemlearnsomenew

wordslike:"when,finish,

home,come—came5'letthe

studentstrytousethe

wordstosaysomething.

Step2Learnthetext.

二、互动探1.Learnnewwords:1.Learnnewwords:

究。InthisclassweareInthisclasswearegoingto

(20)分钟goingtolearnsomelearnsomepasttense

pasttensewords.words.Lookattheboard.呈现动词：

Lookattheboard:finish-finished,

Finishfinished,wait-waited,

wait—waited,drop-dropped,

drop—dropped,come-came.

come—came.buy-bought

buy-bought

T:explaintherulesof

pasttense.呈现动词词组：

T:pleasedoas1do:Pleasedoas1do:back-comeback

backconebackbackcomebackcamecameback

camebackbacknear-neartheschool,

near-neartheschool,near-neartheschool,nearnearthepark

neartheparktheparkhome-

home--ice-creamhome一ice-cream

finish一ice-creamfinish一

letthestudentstrytofinish—

makephrasesinthisletthestudentstrytomake

way.phrasesinthisway.

2Learnthetext.

Lookatthefirstpicture

thenreadthefirstLookatthefirstpicturethen

paragraph.Ineachreadthefirstparagraph.

group,tellyour

partnerswhatyouUsethesamemethods

havelearnedandwhatstudythenext.

youdon'tunderstand.Listentothetape.first

Ask4goodstudentstolisten,thenclosethe

readthetextinrole.books,trytograspthemain

meaning.thenreaditin

eachgroup,andtrytohelp

eachother.

Step3DoEx.1

Listenandread,thenListenandreadthencircle

circleTrueorFalse.TrueorFalse.

1Havethestudentsto1Havethestudentsto

listentothetext.listentothetext.

2Readthemandthink2Readthemandthink

三、拓展提

abouttrueorfalse.abouttrueorfalse.

升。

3Listenagainthen3Listenagainthenchess

(10汾钟

chesstheanswers.theanswers.

Step4DoEx.2:CorrectDoEx.2Correctth©false

thefalsestatements.statements.

Homework:

Readthetextfive

times,andremember

thesenewwords.

板书设计

ModulelUnitlDidyouconebackyesterday?

板书设计Whendidyoucomeback?

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教学反思

Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计

课题Unit2Weboughticecreams.课时安排1课时第1课时

1.认读ca<e,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语

音

2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时

学习目标

教育学生要养成认真细致的好习惯。

3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读

Pronunciation部分的例词。

学习重点、1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。

难点2:Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。

导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标

Step1Warmingup

1)Greetingwiththe1)Greetingwiththekids.

kids.

2)ShowthePPT(first2)ShowthePPT(first

thepicturethenthethepicturethentheverb

verbphrases)tophrases)toreview:呈现词组:walk

一、自学展

review:walktoschool,seeatoschool,see

问。

walktoschool,seeabus,gohomebybike,abus,go

(10汾钟

bus,gohomebybike,eatrice,gotothepark...homebybike,

eatrice,gotothe3)Askandansweraseatrice,goto

park...followingwhiletalkingthepark...

3)Askandanswerasaboutthepictures,

followingwhiletalking

aboutthepictures,

1)ShowthePPT:aShowthePPT:a

postcard,thenteachpostcard,

二、互动探

thenewword:

究。

postcard,andleadinto

(20)分钟

thenewlesson.

2)(Opentheirbooks)(Opentheirbooks)

ListentothetapeandListentothetapeand

readafteritfromonereadafteritfromone

sentencetoanother,sentencetoanother,

thenanswerthethenanswerthe

followingquestions:followingquestions:呈现词组：

Whowrotethe(1)wenttothe

postcard?park

Whogotthepost(2)metJohn

card?Listentothetapeand(3)bought

3)Listentcthetapeunderlinetheverbicecreams

andunderlinetheverbphrases:(4)went

phrases:homebybus

(1)wenttothepark(2)(5)ranto

metJohn(3)boughtthebus(6)

icecreamsdroppedmy

(4Wenthomebybusicecream

(5)rantothebus呈现动词的过

(6)droppedmyice去式：

creamThenaskthekidstowentmetran

Thenaskthekidstoreadthemout.bought

readthemout.dropped

4)ShowthePPT:Thenaskthekidstogive呈现问题：

ThenaskthekidstooutitsOriginalForm(原Didshegoto

giveoutitsOriginal型)the

Form(原型)thekidstoreadthetextPark

5)Askthekidstosilentlyandtrytofindtheyesterday?

readthetextsilentlyanswertothefollowingDidtheymeet

andtrytofindthequestionsJohn?

answertothefollowingDidtheygo

questionsChecktheanswers(viehomebybike?

(ShowthePPT)toanswer抢答比赛)DidLingling

6)Checkthewritethepostcardinwalktothe

answers(vietoanswerEnglish.bus?

抢答比赛)Didshedrop

7)Teachthemtowritehericecream?

thepostcardin

English.

1)Listentothetape1)Listentothetapeand

andfillintheblanks.fillintheblanks.

YesterdayI()tothe

三、拓展提

parkwithSamand

升。

Amy.We()John()

(10访钟

thepark.HeisSam2)呈现词组：

andAmy'sfriend.We(1)wenttothe

()icecreams.Thenpark

we()home()bus.I(2)metJohn

()tothebus.ButI(3)bought

()myicecream.icecreams

2)Retellthetext.2)Retellthetext.(4)went

Thenaskthekidstotrytoretellthetext.homebybus

trytoretellthetext.(5)ranto

Step4,Homeworkthebus(6)

FinishABEX.4,5droppedmy

icecream

板书设计：

Unit2Weboughticecreams.

Didtheybuyicecreams?

板书设计

Yes,hedid.\No,hedidn't.

词组:wenttotheparkmetJohnboughticecreams

wenthomebybusrantothebusdroppedmyicecream

教学反思

Module2Unit1Whatdidyoubuy?教学设计

课题MODULE2课时安排1课时第1课时

Unit1Whatdidyoubuy?

1、能用'howmany','howmuch'询问数量。

学习目标

2、培养创新精神和合作意识。

学习重点、掌握句型Howmanydoyouwant?

难点

导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标

Stepl:

1、Warmingup.Greet:Hello,boysandgirls.

一、自学展

2、ListenardsingaListenandsingasong:

问。

song:TherewasTherewasachicken.

(10汾钟

achicken.（学生随着音乐做动作）

StepTwo:

Revision.Let'splayaguessing

Let'splayaguessinggame.

二、互动探game.

究。游戏1:教师让学生T:Whatarethese?呈现内容：

(20)分钟猜口袋里装的是什么，Ss:lcecreams\apples.\Ice

并猜出数量。对学生说：bananas\pears.creams\apples.\

Whatarethese?T:Yes,sndhowbananas\pears.

Howmanyarethere?manyarethere?

游戏2:教师手中有Ss:Three\two\sixThree\two\six

一些卡片，让学生猜上T:Whatisthis?

面的食品及数量。Ss:meat\rice',noodle\meat\rice\noodle

cheese.\cheese

T:Howmuchisthere?TwokilosAThree

Ss:TwokilosAThreekiloesAkiloesA

50kilos\Halfa

50kilos\Halfakilo.kilo.

Let'schant.

shop里面things多,Let'schant.呈现chant:

红红的apple,黄黄的shop里面things

banana,icecream多,红红的apple,

在冰箱里，eggegg黄黄的banana,ice

一个个，cakecakecream在冰箱里，

香喷喷，许许多多eggegg-个

watermelon,今天要去个，cakecake香

picnic,我们还需要什喷喷，许多多

么？watermelon,今天

要去picnic,我们还

需要什么

Step3:Makea1.WeneedmanyMakeashopping

shoppingthings,sowemustmakelist.

list.ashoppinglist.

2.Workingroups.

Writethethingsonthe

paper.

3.Readtheshoppinglist.

Step4.Makea将学生分为6组：同伴将物品

survey.的名称写在纸片上。然后选择

向其他小组调查统计所'howmany'或'howmuch'

三、拓展提

需物品的种类及数量，如果对了，就会得到小贴画。

升。

填写表格。要求学生运最后，这些卡片连在一起就构呈现问题：

(10汾钟

用一下句型：Whatare成了别样的购物清单。Whatareyou

yougoingtobuy?goingtobuy?

Howmany_doyouHowmany__do

want?教师注意示youwant?

范，学生完成任务后向

全班汇报。学生讨论，先示范引导：

Step5.CardLook,therearemany呈现这些句型

games.thingsinthispicture.Whatarethese?

教师引导学生讨论，先Whatarethese?Howmany__doyo

示范引导：Howmany__doyouwant?u

Look,therearemanyHowmuch__doyouwant?\

thingsinthiswant?Howmuch__doyo

picture.u

Whatarethese?want?

How让学生仍然在小组内讨论回

many_doyouwant?答。最后让雪横在讲台前谈论

Howmuch_图片，展示讨论结果。

doyouwant?

教师呈现这些句型，

让学生仍然在小组内讨

论回答。最后让雪横在

讲台前谈论图片，展示

讨论结果。

Step6Homework.

Dotheshoppingafter

class

板书设计：

Module2Unit1Whatdidyoubuy?

A:Whatarethese?

板书设计

B:lcecreams\apples.\bananas\pears.

A:Howmany__doyouwant?\

B:Three\two\six

A:Howmuch__doyouwant?

B:TwokilosAThreekiloes.

教学反思

Module2Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?教学设计

课题Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?课时安排1课时第1课时

1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语

音。

学习目标

2、能用howmuch询问数量。

3、培养创新精神和合作意识。

1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语

学习重点、

音。

难点

2、能用howmuch询问数量。

导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标

1、Warmingup1、师生问好呈现句型

一、自学展Hello.boysandgirls.How

问。2、用手势帮助学生复学生复习数词，通过图片和实many?",

(10询钟习数词，以此来引出句物进行操练句型"How

型“Howmany?”,并通many?",Howmany

过图片和实物进行操doyou

练。再让学生运用How学生运用Howmanydoyouwant?

manydoyouwant?§want?自由对话，

由对话，然后点名汇报。

1.教学新单词

(1)出示各种食品图看食品图片，让生齐读出来。

片，让生齐读出来。

(2)最后一张出示奶

酪，引入单词呈现单词：

分小队，分排练读。告诉学生

cheeseo教说该单词，Cheese

分小队，分排练读。告cheese是不可数名词。Kilo

二、互动探诉学生cheese是不可halfakilo

究。数名词。生理解该单词意为“一公斤：教cheese

(20)分钟(3)引入单词kilo.使生说、练说该单词。

理解该单词意为“一公

斤教说、练说该单词。词组halfakiloo使生理解为

(4)引入词组halfa“半公斤教说、练说该词组。

kilo.使生理解为“半公

ff：教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用

(5)将所学新词齐说一cheese练说。akiloof

通，并利用cheese练cheeseo

说。akiloofcheeseo

2.教学新句子

(1)老师利用板书中的呈现句型：

可数名词问:HowHowmany

many...doyouwant?学生理解这两个句型是物品询...doyou

再用"Howmuch...do问数量的.然后让他们总结出want?

youwant?"两个句型分别用在何种情况。Howmuch

(3)让学生两两一组，就...doyou

黑板上的单词进行问答练习两个新句型放第一遍课want?”

练习.然后出示课件E:件，指名根据画面回答问题;放

练习两个新句型.放第第二遍课件时，全班跟读.

一遍课件，指名根据画

面回答问题;放第二遍

课件时，全班跟读.

(4)老师仍然利用板书

提问Howmuch?启发学生理解该句意思是询问价

学生理解该句意思是询钱。在练说时速度要由慢到快，

问价钱。在练说时速度拍手有节奏地练说该句。

要由慢到快，拍手有节

奏地练说该句。一个学生上前面来猜价钱，其

(5)Game:Moreorless它同学根据他说出的价钱说

more或less来给他提示。

1、让学生6人自由结学生先来列一个清单。待学生

组，并发给他们每组一列好清单后，利用实物投影展

张纸，让学生先来列一示几组。大家一起看一看，说

个清单。待学生列好清一说清单上都有什么东西。

单后，利用实物投影展

示几组。大冢一起看一

看，说一说清单上都有

什么东西。

2、出示课件：一个购

物的对话范例。老师先老师先与一个学生做一个示

三、拓展提

与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、

升。

范，然后让学生在每组两个学生当售货员，其它同学

(10(钟

里找一、两人学生当售买东西，进行购物对话。

货员其它同学买东西，

进行购物对话。

3、对话展示。

五、作业布置：

1、课文录音，模仿课

文句子，能够熟读课文；

2、用今天所学的句型

询问朋友周天购物情

况。

板书设计：

Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?

板书设计Howmany__sdoyoubuy?

Howmuch___doyoubuy?

教学反思

Module3Unit1Wheredidyougo?教学设计

Module3

课题课时安排1课时第1课时

Unit1Wheredidyougo?

1.掌握动词在过去时中的规则变化。

学习目标2.掌握本课单词cookedwalkedwatchedhelpeddidplayedyesterday.

3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。

教学重点:1.掌握表示过去时的句型,如YesterdayIcookedfish.

学习重点、

2.理解过去时的意义及表达方法。

难点

教学难点：1.学生感知动词不规则变化，如do-did02.动词过去式的读音。

导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标

一、自学展Warmingup1、Greetingscookedwalked

问。1、GreetingsNicetomeetyou,boysandwatched

(10汾钟2、singanEnglishgirls.helped

song.CWheredidyou2、singanEnglishsong.

go?》(Wheredidyougo?》

3、Free-talk3、Free-talk

T:DidyougotoS1:Yes,Idid.

Yantai?S1:IwenttoYantaiyesterday.

T:Whendidyougo?(lastyear\lastmonth\last

week\lastSaturday)

(askanotherstudent)S1:Didyougoto...?

(onebyone)

PresentatiorPresentation

Learnthe

newsentences:visitmeans"看望、拜访Hereit

Visitmeans"看望、拜means"参观"

二、互动探访”.Hereitmeans"参

究。观”.

(20)分钟1、听第一遍录音听录音，整体感知课文内容。

listenandthink"What

didLingling,Samand

Amydoatthe

weekend?*,.

2、听第二遍录音呈现问题:

Nowopenyourlistentothetextcarefullyand(1)Wheredid

books,trytoanswerthesequestions.theygo?

listentothe(2)Whafs

textcarefully3、学生自读课文，寻求问题答theLondon

andtrytoanswer案。Eye?

thesequestions.4、小组讨论，交流。(3)Did

3、学生自读课文，寻5、学生自主发言Linglinglike

求问题答案。theLondon

4、小组讨论，交流。Eye?

5、学生自主发言（对学生说出所学过的景物，如：(4)Whatdid

学生的回答进行评价，TowerBridge,HydePark,theLinglinglike

6、你知道英国都有那RiverThames,theBritishbest?

些著名景物。学生说出Museum,theLondonEye,Big

所学过的景物，如：呈现著名景物：

Beno

TowerBridge,HydeTowerBridge,

Park,theRiverHydePark,the

Thames,theBritishRiverThames,

Museum,theLondontheBritish

Eye,BigBeno同时教Museum,the

师展示相关图片，教师学生用Hike…best回答。对LondonEye,

说:Theyareallverylike…best进行简单操练。BigBeno

beautiful.But1likethe

LondonEyebest.

Whichdoyoulike

best?引导学生用I

like...best回答。对

like...best进行简单

操练。

Production生问师答的方式来操练重点句

T:LookIhavesome型：S:Wheredidyougo?

photos.DoyouwantT:Iwentto...呈现问句：

toknowwhereIS:Whatdidyouvisitthere?Wheredidyou

went?YoucanaskT:Ivisited...there.go?

mesomequestions.S:DidyouhaveagoodWhatdidyou

出示照片，time?visitthere?

三、拓展提

T:Yes,Idid./No,Ididn't.Didyouhavea

升。

（四）Extensiongoodtime?

(10方钟

T:NowtalkaboutTalkaboutyour

yourweekend.practiceweekend,practiceingroups.

ingroups.Thenask:Whowantstocome

Thenask:Whowantstothefrontandtellusyour

tocometothefrontweekend?

andtellusyour

weekend?

（五）Homework

listentothetapeand

readafterit.

板书设计：

Module3AttheWeekendUnit1Wheredidyougo?

T:Wheredidtheygo?

S:Iwentto...

板书设计T:Whatdidyouvisitthere?

S:Ivisited...there.

T:WhatdidLinglinglikebest?

S:Yes,shedid./No,shedidn't.

教学反思

Module3Unit2Darningtookaphotoofhisfather.教学设

计

课题Unit2Darningtookaphotoofhisfather.课时安排1课时第1课时

1.听懂、会说Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,并能在实际情

境中运用。

学习目标2.能听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能

根据实际情况替换句型熟悉运用。

3.会唱歌曲Friends,并能简单介绍自己最好的朋友。

学习重点、重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识,并能自然的在实际生活中用。

难点难点：掌握四会单词。

导学流程