《幼儿园教育活动设计与指导》课件-第9章 幼儿园区角活动设计

第九章区角活动的设计一、区角活动的涵义二、区角活动的类型三、区角活动的内容设计四、区角活动材料的设计五、区角活动空间的设计六、区角活动的实施指导七、区角活动的评价一、区角活动的涵义区角活动的基本涵义：区角活动是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、感情、认知及社会性等各方面发展的一种经验组织形式。具有开放性、低结构性、自主性的特点。

1、活动环境的有限性与可选择性2、活动内容的系统性与可持续性3、活动过程的师生呼应性与可变通性二、区角活动的基本类型1、“学习性”区角活动：生活区、表达表现区、探索区……2、“游戏性”区角活动：角色游戏区、结构游戏区、表演游戏区……区角的类型(一)角色游戏区：作用：1.帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。2.帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。3.培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。4.发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。5.学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。区角的类型材料的提供

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。

(4)银行。各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。区角的类型（二）积木区作用：1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。2.发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。4.幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。5.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。区角的类型材料的提供：积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。区角的类型（三）玩沙玩水游戏区作用：1.帮助幼儿认识自然物的性质。2.满足幼儿摆弄物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。3.在沙水游戏中，区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。4.活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。区角的类型材料的提供：

玩沙工具：小桶、勺子、铲子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等辅助材料：玩沙可准备动物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可准备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品。活动的内容：玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。如用勺舀水进容器，把水在容器中倒来倒去，用水转动水车等。还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往哪里流”等区角的类型（四）语言图书阅读区作用：

1.练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。2.培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。3.在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。4.学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点5.促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。区角的类型活动的内容：

在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。材料的提供：

语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供一些小图片、卡片等可操作的材料。图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类：①故事书。②杂志③知识书④自制图书。若有条件，语言图书阅读区还可以提供与限制人数相同数量的语言复读机或随身听（带有耳机，可以避免相互干扰），以及录有与图书内容相关的磁带（可以是老师自己录制的）。区角的类型（五）音乐表演游戏区作用：1.学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。2.在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。3.发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。4.加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。5.培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。6.增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调一致的行动，以有助于培养幼儿的集体观念。区角的类型活动的内容：

音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。材料的提供：音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。音乐表演游戏区的基本材料包括：(1)录音机。(2)录音磁带。(3)乐器。(4)服饰。(5)道具。区角的类型（六）美工区作用：

1.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。2.提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行平面与立体造型活动。3.发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。4.训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。区角的类型活动的内容：

美工区内可以进行平面造型，如绘画、自然材料（沙、树叶、蛋壳等）的剪贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。材料的提供：

各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。区角的类型（七）科学发现区作用：1.激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的现象，发展观察力。2.活跃思维，培养分析、判断和推理能力。3.提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题，获得知识，形成概念。材料的提供：科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全性和可操作性。区角的类型活动的内容：(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。(2)声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声音等。(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。(4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。(5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制造指南针，各种磁铁游戏等。(6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验(7)水的活动和空气的活动等。区角的类型（八）自然角作用：

1.将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地、显著地展示于幼儿的眼前。2.培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。3.开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。区角的类型自然角的内容与材料：应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、凤仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。区角的类型（九）益智区作用：1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。

区角的类型活动的内容：

(1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等(2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、拼图回形针等。(3)棋类和扑克牌等。材料的提供：(1)数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。(2)构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。(3)棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。(4)扑克牌等牌类。区角的类型（十）操作区

作用：1.学习运用五官，发展感知觉。2.训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。3.训练思维能力和了解事物之间相互的关系。4.激发求知欲，培养探索的兴趣。5.培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力。材料的提供：根据安排的具体活动内容提供相应的材料。操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到复杂，由操作需要时间短到需要时间长。三、区角活动的内容设计（一）体现生活性内容应源于幼儿的生活与经验（二）注重实践性做做玩玩，边做边想

——“做过了就学过了”，“学过了就明白了”让幼儿操作、实验、探究，让幼儿体验、摆弄、思考（三）结合主题性结合综合主题式活动来实施区角活动，主题教育活动要充分利用区角的环境来实施；区角活动要依托主题教育活动予以展开。四、区角活动材料的设计（一）丰富性：提供足量的材料和玩具。不同活动内容不同的材料；同一活动内容多种材料（二）层次性：体现对儿童个体的关照相同内容，不同年龄，材料层次不同；相同年龄，同一活动内容材料层次不同（三）情感性：材料要充满情感色彩、生活性、亲和力和灵性（四）自然性：多使用自然材料（五）探索性：材料的组合要赋予儿童以想象力；有利于儿童创造性的发挥五、区角活动空间的设计1、自然而流畅分隔、自然、连通、开放分隔自然，走动方便，便于观察，2、立体而生活立体格局、布局合理、免受干扰五、区角活动空间的设计活动的内容：

(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。(2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细，有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。六、区角活动的指导（一）区角活动的观察指导1、全面观察：浏览式、点击式2、重点观察：跟盯法、循环法、记录法3、个别观察：即评法、衔接法4、旁观式观察：在旁边观察5、参与式观察：一起活动边观察六、区角活动的实施与指导观察的视角：

1、活动兴趣2、认知水平3、个性心理4、规则意识六、区角活动的实施与指导（二）利用角色转换，支持幼儿活动

1、兴趣的关注者2、兴趣的激发者3、信息的导航者4、思考的合作者5、愿望的支持者6、关系的协调者7、喜悦的分享者六、区角活动的实施与指导（三）利用伙伴关系，增进幼儿切磋

区角活动多为合作活动，教师要尊重幼儿，理解幼儿，信任幼儿。放手让幼儿合作活动，就能使幼儿学会协调，增进合作与探索。六、区角活动的实施与指导（四）利用环境材料，转嫁指导意图教师