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文档简介

内容结构第一节幼儿园教师的职业特点一、幼儿园教师的资格（一）幼儿园教师资格条件（二）幼儿园教师资格认定程序

共同讨论1.职业不分高低贵贱，但不同职业的专业化程度有区别吗？2.幼儿园教师的专业化程度与医生、律师等相比如何？3.我们毕业后能直接取得幼儿园教师资格证吗？需要哪些程序？二、幼儿园教师工作的性质（一）教师工作的性质（二）幼儿园教师工作的性质(三)幼儿园保育员工作的性质幼儿教师是专业教育者幼儿园教师和保育员的工作职责三、幼儿园教师职业的特点（一）工作对象的主动性和幼稚性（二）工作任务的全面性和细致性（三）工作过程的创造性和复杂性（四）工作手段的主体性和示范性（五）工作周期的长期性教师和孩子打成一片第二节幼儿园教师的角色定位共同讨论1.教给学生“一杯水”，教师就要有“一桶水”。2.因为幼儿园教育是不分科的综合教育，所以幼儿园教师要样样都会，但事实上样样都不精。3.幼儿园教师要像妈妈一样爱孩子，也要像姐姐一样带孩子快乐地游戏。你如何评析上述观点？你认为幼儿园教师的理想角色是什么？一、幼儿园教师角色的历史定位二、新时期幼儿园教师的角色转变（一）幼儿园教师的角色要求（二）幼儿园教师的角色转变

1.幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者、引导者2.幼儿园教师是幼儿学习活动的合作者3.幼儿园教师是课程实施过程的反思者和研究者4.幼儿园教师是不断引“水”入渠的终身学习者第三节幼儿园教师的职业素养一、幼儿园教师的职业道德素养（一）热爱幼儿教育事业（二）爱护、尊重幼儿（三）以身作则，严以律己（四）钻研业务，勤于进取（五）尊重他人，团结协作二、幼儿园教师的专业素养（一）先进的职业理念

1.现代教育观

2.科学的儿童观

3.正确的教师观（二）教育法律素养（三）科学文化素养（四）教育理论素养（五）教育能力素养（六）健康的身心素质第四节幼儿园教师的专业成长共同讨论1.幼儿园教师是专业的人员吗？为什么？2.幼儿园教师如何成长为专业人员？一、幼儿园教师的专业化（一）幼儿园教师专业化的特征专业资格专业精神专业素养专业学习专业活动

（二）幼儿园教师的专业成长阶段新上岗教师（一般指3年教龄以内）。这个阶段是一个获取感性经验的阶段，主要学习一些教育教学情境下的具体规范，要在教育教学技能上进行提高。适应型教师（一般指5年左右教龄）。这个阶段的教师能将实践经验与所学知识逐步联系起来，但在应付新情境或综合运用教学策略上略显不足。成熟型教师（一般指10年左右教龄）。这个阶段的教师教学经验丰富，有较强的适应性，处于自觉的教学理念和风格的形成期。专家型教师（一般指15年以上教龄）。这个阶段的教师已形成自己独特的教学风格，成为骨干教师、学科带头人。二、幼

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