五年级品德与社会上册教案未来版

五年级《品德与社会》上册教案

课时支配表

周次单元课题课时备注

11、父母对我的希望2

2第一单元2、希望带来的苦与乐2

33、架起沟通的桥梁2

44、我有上学的权利2

5其次单元5、选举我们的班干部2第6周国庆放假

76、做有责任的小公民2

87、我们的衣食那里来2

第三单元

98、生活中的工业产品2

10期中复习2

119、四通八达的交通2

12第四单元10、现代通信真便利2

1311、传媒拉近了时空2

1412、世界科技的今日2

第五单元

1513、让科技造福人类2

1614、揭开邪教的面纱2

第六单元

1715、抵制邪教2

18-19总复习

期末考试

父母对我的希望

一、教学目标：

1、指导学生把平常积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己

评补栏

的真情实感，进一

步培育学生积累、筛选素材的实力。

2、培育学生运用自己平常积累的语言材料的实力。

3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领悟到“父母对自己的希望”

的习作真谛。

4、培育学生评价他任何修改作文的实力。

二、重点难点：

重点：选择典型的材料进行习作。

难点：表达出真情实感。

三、课时支配,：2课时

四、教学过程：

（一）积蓄情感，在享受中动情。

老师播放《懂你》，激发学生对父母的感谢之情。

（1）老师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你

慈祥的面容，慈祥的目光。”观看完这个，你有什么感受？

（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个，

你有什么话想要对大家说？

今日，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共司走过的日子，诉说父

母与我们之间无尽的爱。

板书：父母对我的希望

（二）在沟通中叙情

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把

你搜集到地读给大家听。（学生汇报）

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作

文增加色调。

2、现在我们以小组为单位，沟通自己与父母之间感人的事。

3、谁情愿把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为很多人所讴歌，

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得

三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不须要太多华

丽的语言作修饰，也不只是在重大事务上才能表现出真情，或与学问点点滴

滴的平凡小事，或许只是一句很一般的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然

而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的宏大！以感恩的心，专心去体

会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

5、下面来看一下本次习作的要求。

评补栏

四、教学打算：

1、让学生在课前打算自己的获奖证书;

2、老师录制故事《拔苗助长》；

评补栏

3、学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。

六、教学活动与过程

1、导入新课

导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了

促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一样”，那就是合理的希

望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带

来压力和苦恼，影响孩子的身心健康。

2、图文分析

通过看图与文字分析♦，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不

至的关怀和赐予的帮助，并以小组探讨的方式使学生自己知道，在父母的严格

要求和督促下，假如自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。

3、联系实际探讨沟通

学牛拿出课前打算好的各种获奖讦书，介绍自己取得的成果，然后学牛

之间、师生之间分析在这些成果的背后，父母赐予孩子的爱与付出的辛苦。

老师引导学生分析：

⑴在自己取得成果的事情•中，哪些是自己情愿做县父母赐予了支持、赐

予了巨大帮助的？

⑵在自己取得成果的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使

自己胜利的？

⑶在自己为取得成果而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这

种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？假如以后还有这种“逼迫”，

自己会如何看待和接受？

学生们依据自己的实际状况，沟通对父母严格要求自己的理解，并写出

对父母的理解与感谢的话语。

4、听故事明道理

听录音故事《拔苗助长》，探讨“助长”这样目的和“搜苗”这种手段

之间的冲突。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望

和要求，给自己带来的苦恼。而且要相识哪些是真正的由“希望”带来的“苦

恼”。

七、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应当如此。

让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“苦恼”的

问题，理解父母的良苦专心，感谢父母的哺育之恩，并用我们的实际行动去回

报父母的恩情吧。

八、作业布置

1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母,

来表达对自己父母的感谢之情。

2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行沟通。

3、填写课本中的表格并与同学沟通。

课后反思：

评补栏

我有上学的权利

一、教学目标：

1、通过学习，让学生了解失学儿童状况，并能与同学沟通，表达自己的

看法。

2、简洁了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教化的权利的规定。

二、教学重点：简洁了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教化的权利的规

定。

三、教学难点：培育学生的法制意识，学习运用法律来爱护和争取自己的合法

权益。

四、课时支配,：2课时

五、教学过程：

（一）故事揭题。

讲解并描述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的状况，说说听后感，激

发学生

对失学儿童的关注，感受到自己的华蜜，从而揭题一一《我有上学的权利》

（二）讲授新知。

1、看图说一说，了解导致儿童失学的其他缘由。

2、简介《中华人民共和国义务教化法》和《中华人民共和国未成年人爱

护法》

法制小天地：

（1）学生自由读《中华人民共和国义务教化法》和《中华人民共和国未

成年人爱护法》的相关规定。

（2）法律学问竞赛。

①国家实行义务教化。（九年）

②实施义务教化，不收、。（学费、杂费）

③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受

并。（按时入学）［完成义务教化）

④禁止用人单位招用应当接受义务教化的。（适龄儿童、少年）

⑤未成年人是指的公民。（未满十八周岁）

3、大家说法。

图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特殊多，一个小女孩和妈妈正忙着给

客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业

就可以了，还是帮我赚钱吧！”

图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老

板，我家的孩子可以来这里干活吗？I”老板说：“行，不过他人小，一个月我

只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书」

评补栏

（1）小组探讨：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的学问说

说自己的看法。）

（2）全班沟通。

（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？

4、七嘴八舌

（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？

（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一

样因为家庭贫困而失学的儿童呢？

（三）归纳引伸

1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、举荐相关网址。

课后反思：

我们的班干部选举

一、教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学重点：

1•知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

三、课时支配：2课时

四、教学过程：

活动一我们心目中的班队干部

1.我宠爱的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己宠

爱什么样的干部，并写在黑板上。

2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所宠爱

的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

评补栏

1）在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假

如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内沟通自己的“竞选宣言二

3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

活动二怎样选干部

1.谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举

流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，

我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

依据教材第24页供应的平安，或联系班上隹际说一说应当怎样行使自己

的权利。

案例1可以让学生思索：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家

的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公允吗？

案例可以让学生思索：和自己要好的同学是不是就适合当干部？

假如大家都以是不是自己的好挚友为标准选干部，结果会怎样？

让学生思索：假如认为自己能胜任干部工作，又情愿为大家服务，可不行

以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公允、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里依据不同

的观点分出“赞同轮番当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清晰”三个区

域，让学生依据自己的看法分别加入某一个区域的探讨。在探讨中，假如有

同学变更自己的看法，可以变换区域。老师在整个研诗过程中，应引导学生

思索“轮番当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

活动三当干部是为了什么

L调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉与人，只说

事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法

在我们的现实生活中有体现吗？

4.探讨沟通：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集

体、对大家有利。

5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？

每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是赞扬、激励等。

课后反思：

评补栏

做有责任的小公民

一、教学目标

1、培育学生的公民意识和社会责随意识。

2、引导小学生乐于、擅长发觉社会问题，能提出合理的建议，培育他们参

与社会事物的意识。

二、教学重难点：培育学生的公民意识和社会责随意识。

三、课时支配：2课时

四、教学过程：

活动一：调查自己身边的一些问题

老师活动：谈话引入，

1、请问同学们是哪个国籍？

2、从我们一诞生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们

就有责任关注我们身边存在的一些问题。

学生活动:请学生去调查身边的一些问题。

设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻相识到问题的严峻性，从

内心深处唤醒学生的责随意识。

活动二：情景表演，凸现问题。

老师活动：情境导入，激发学生的参与热忱。

学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，

果皮纸屑到处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也

情景小品表演（二）春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却

时而传来一股异味，闻味寻去，发觉一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这

些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？

设计意图：亲眼目睹，激起学生内心剧烈的情感。

老师活动：沟通个人感受。引语一一当你观看了以上两个生活中的片段，

你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？

学生活动：沟通内心的感受以与此时此刻心中的味道。

设计意图：让学生真实的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩

子们的责任。

活动三：再现问题，沟通解决之方法。

老师活动：引语一一其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问

题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，须要我们去关注。视频播放身

边的一些社会问题。

评补栏

学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。

设计意图：感受社会问题之多以与危害性。

老师活动：请学生沟通“我”发觉的一些社会问题。1、填写“我发觉的问

题”卡。2、班内沟通“我”发觉的社会问题以与所带来的危害。

设计意图：引导学生能擅长、乐于发觉问题。

老师活动：引语一一没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经

严峻威逼到我们的生存了，则，身为一个小公民我们有没有责任去想方法解决

这些问题呢？你有哪些好方法呢？

学生活动：1、小组内沟通解决的方法。2、各小组派代表在班内沟通。

设计意图：引导学生能提出合理建议，培育参与社会的意识和社会责随意

识。

活动四：拓展延长，增加社会责任实力。

老师活动：请学牛就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。

设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增加学

生社会实践实力和社会责随意识。

课后反思：

我们的衣食哪里来

一.教学目标

1、知道衣食对人生存的重要。

2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

3、懂得勤俭节约的道理。

二.教学重、难点分析

教学重点：感受衣食的重要

教学难点：懂得“衣食之源在农村”

三、课时支配：2课时

四.教学过程：

（一）、说说我们的食物

谜语导入，体会食物的重要性

1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。宠爱蒸汽浴，时常当早

饭。一一打一食品。学生发言

评补栏

2、沟通：那你们早上都吃了什么？老师出示早餐图片

3、体验：假如早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什

么样的感受？学生发言

小结：养分丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来,

供应着保障，它们是多么重要啊！

在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过

工业加工制成的。

老师出示各种食物的图片，让学生小组探讨并分组：

可以干脆吃的食品有：。

经过加」.制成的食品有：O

（二）、说说我们的衣物

1、诱发思索

你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些

床上用品？你知道这些衣物与床上用品与农业有什么关系吗？

学生纷纷发言，老师赐予适当激励。出示表格：

衣物类

鞋帽类

床上用品类

请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！

学生完成后，老师出示图片，讲解：我们的穿戴与床上用品，大多是用棉、

丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。学生细致观看并思索。

出示问题:你家的衣物与床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分

类吧！

棉织品

毛织品

丝织品

竹草制品

皮制品

（三）课堂练习闯关嬉戏：

第一关认一认

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你相

识他们吗？

其次关相互出题

将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。

小结：竞赛的结果不分上下，明白的道理却清清晰楚，衣食之源在一一农

村。

（四）情感体验，懂得珍惜劳动成果

1、放“馒头的诉苦”

评补栏

2、（电脑出示：《锄禾诗》；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收割、

脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）

3、探讨：你们有什么感想？

4、总结：出示国徽图片。麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要

自觉疼惜粮食

（五）.作业支配

通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把

你最想说的话写下来吧。

课后反思：

生活中的工业产品

一.教学目标

1、引导学生从口常生活中体验到“生活中到处有工业工

2、对家里的生活用品分类，了解自己宠爱的一样工业食品的生产过程。

二.教学难点分析

工业产品带来的生活变更

三、教学课时：2课时

四、教学过程

（一）、导入：

随着人类社会的发展，继农业以后，工业渐渐发展起来。我们今日就生活

在工业社会。

（二）、说一说：

1、我们生活中的哪些东西是工业产品？

提示：

学习用具一一书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴一一衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品一一冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐

具等、

2、你对“工业”有怎样的相识？

（三，练一练：试着给家里的生活用品分类。

（四）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活

带来什么样的变更？

（五）、画一画：选择你宠爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过

程。

评补栏

（六）、教科书是怎样生产出来的呢？

1、播放P58插图的课件，了解教科书的生产过程。

2、说一说：教科书生产过程

稿纸学问精致的插图印刷用版切割装订成册

真没想到，一本书的制作须要这么多人的分工制作呀！我们应当珍惜每一

件生活用品，敬重人们的劳动。

（七）、作业：

我们也来分工合作，出一本《班级优秀作文选》。

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中

的

四通八达的交通

教学目标：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础

上，知道交通运输如何与人们休戚相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱

国情感和民族骄傲感。

教学重点：能依据交通运输工具的特点和实际状况，依据出行的方式选择

恰当的交通运输工具，同时接着培育学生收集资料的实力。

教学难点：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的亲密联系，

懂得怎样运用和选择不同的交通运输工具。

教学过程：

一、联系生活，引入课题，

1.谈话引题

同学们，你们今日上学都是怎么来的？

同学们的家住在学校旁边，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？

对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今日我们大家就一块聊聊“交通

运输”这个话题。

课件出示，课题：交通运输与我们休戚相关

（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习爱好。）

2.相识各种交通运输工具（课件出示）

节假日的时候，同学们肯定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通

工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，老师用课件的形式以学生

说的依次展示各种交通工具。）

（设计意图：留意以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛视察到的，身体接

触到的来相识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活阅历，而且

能激发学生进一步探究新学问的爱好。）

3.进一步了解交通运输与我们生活如何休戚相关

同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能

将我们载到祖国各地、世界各地，便利极了。则除此之外，交通运输工具还能

帮助人类干些什么？

同学们结合你们的生活实际，先和小组同学相互说说，然后我们一起沟通。（老

师适时引导和指示，通过相互之间学问的沟通，使他们了解各种交通工具和相

关设施的作用）。

（设计意图：从学生的实际生活动身，用小组合作的方式来探讨沟通交通运输

工具的作用，一方面培育学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地

感悟到交通运输与人们休戚相关。）

点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家

万户，与我们息息

评补栏

相关。

二、了解运输特点，选推出行方式。

1.谁知道交通运输有哪些方式？

（马路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）

2.分组探讨各种交通运输方式的特点

这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来探讨铁路运输、马路运

输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1个探讨话题。

（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想探讨这个话题？你们组选哪一个？

航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本纪的同学聊聊你们组选择

的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、沟通。

同学们在班上沟通完毕，老师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总

结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，珍贵、急需、鲜品用航空

运输。

（设计意图：用学生眼睛的视察，身体的接触，心灵的感受，方式的思索，来

了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活阅历，也培育了

学生收集和整理资料的实力。）

3.介绍特殊的运输方式一一管道运输和传统的运输方式。

老师：现在交通运输特别发达，除了铁路运输、马路运输、水路运输、航空运

输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？

这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运

输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。

老师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，

一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在

当地仍旧起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的

摇抬等。感爱好的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍旧起

着重要的作用。

（设计意图：拓展学生的学问，开阔学生的视野。）

4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出

示4种情形，并依据学生的回答，出示每种状况所选用的最合适的交通工具）

（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）

（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）

（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）

（4）把紧急须要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）

（设计意图：创设情境，引发学生探讨，在探讨中进一步明确各种交通运输工

具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要依据实际状况选用，

否则会造成资源的奢侈。）

5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运

输事业的飞速发展。

课件展示：老师这里还给同学们打算了两张图片：看了这幅图，你想说什么？

看了这幅图，你有什么感受？

（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族骄傲感

和爱国热忱。）

6.交通发展，带来的新问题

①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行特别便利。道

路也发生了变更，很多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环

岛、立交桥等。还修建了很多通往外省市的高速马路。可是随着交通运输的发

展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、

堵车等）

②介绍磁悬浮列车（课件展示）

老师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪

人类志向的交通工

评补栏

具。现在，不少国家都在探讨和开

课件展示：磁悬浮列车一一21世纪人类志向的交通工具，有文字介绍和图片。

③老师在这里提前布置一个课下作.业：请同学们来设计独创一种交通运

输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。

（设计意图：延长学问，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，

又为下一课时让“幻想展翅翱翔”这一话题做好铺垫。）

三、深化理解、解决问题

学了交通学问，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想自助去

北京玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方

式。去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。

我须要提前打算好什么呢？出行时，我还有哪些须要留意的吗？（在沟通中，

又让学生了解了一些平安常识）

（设计意图：将课堂学问与生活实际相联系，意在使整堂课下来，老师没有一

次一次地讲不留意平安的危害，而是让学生通过看、想、去体会不留意平安所

带来的灾难学生在社会生活中发展自己，丰富自己。）

课后反思：

现代通信真便利

教学目标：

1.情感、看法、价值观

（1）感受现代通信带给人们的巨大便利，激发对现代生活的酷爱，培育主动

地时代感。

（2）懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

2.实力

（1）学会一些常用的通信方式并能依据不同状况选择恰当的通信方式。

（2）接着培育学生收集资料的实力。

3.学问

了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式与有关的法律法规。

教学重点：

学会运用一些常用的通信方式并能依据不同状况选择恰当的方式进行通信。

教学难点：

感受现代通信带给人们的巨大便利，与我们的生活如可休戚相关。

懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教法：情景教学法、探讨谈话法、讲授法

学法：视察法、合作探究法、实践练习法、

【整体设计意图】

遵循以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人为核心，

以教化的基础性和有效性为追求，不断丰富和发展学生的阅历、感情、实力、

学问，加深他们对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形

成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力,

为他们成长为具备参与现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。评补栏

教学过程：

一、讲解并描述故事，引入课题

1.同学们，今日老师给大家讲一个故事《烽火戏诸侯》听了这个故事，

你从中了解了什么？相识了什么？

2.烽火台是用来做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同学沟通搜集的古代的通信方式并且分析他们的局限性。

【设计意图：既培育了学生搜集、整理、分析信息的实力，又激发了进一步

探究新知的爱好。】

5.过度：随着社会的进步，科技的发展，我们今日的通信可就便利多了，

回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？（板书：现代通信真便利）

二、了解现代的通信种类与方式

1.相识各种现代的通信种类与方式。

生活中，同学们肯定要和挚友家人进行通信，谁来说说你用了什么样的通信

方式？（依据学生的沟通，老师用课件的形式以学生说得依次展示各种通信

方式）

【设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼视察亲身接触来相识各种

通信方式，丰富和发展了学生已有的生活阅历。】

2.进一步了解现代通信带给人们的巨大便利，与我们的生活如可休戚相关。

同学们在生活中选择各种各样的通信方式，便利了我们的沟通。除此之外，这

些便利的现代通信还能帮助人类干什么？

（1）同学们结合自己的生活实际说一说。

（2）总结：看来现代通信与我们的生活休戚相关。

3.了解各种通信方式的特点

多媒体出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式探讨其特点，然后

全班沟通。

【设计意图：、以小组合作的方式结合学生的生活实际探讨沟通各种通信的方

式与其特点，一方面培育了学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实

的感悟到现代通信与人们的生活休戚相关，突破了难点。】

4.深化理解，解决问题选择恰当的通信方式。

（通过沟通我们知道，选择什么样的通信方式，首先要看对方的通信条件。今

口这里有一位小挚友遇到了一件麻烦事，我们来帮帮她。）

小珊是西安市的一名小学生，参与科技夏令营后结识了很多新挚友，有在本市

的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小挚友。现在她很想和他们联

系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应当分别选用哪些通信方式呢？

我们来给她出出办法吧！

5.实践体验试一试

（1）小组探讨，汇报沟通:在写信、打、发送电子邮件的过程中我们应当

留意什么呢？

（2）现场模拟打、写信、发送电子邮件。

(3)老师现场指导学生书写信封、贴邮票以与怎样把写好的信寄出去。(对于孩

子来说，打、发电子邮件比较熟识，运用较多，所以对于写信的通信方式

特殊指导。)

【设计意图：实行实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，并且重点突出。

特殊是对书信这种通信方式做了详细的指导，帮助学生驾驭了一些常用的通信

方法，解决了现实生活中的问题，促进了他们的和谐发展。】

评补栏

6.过度：从《烽火戏诸侯》的故事中，我们不仅知道了古代的一种通信方式，

更相识到了要严格遵守它的运用规范。现代通信给我们的生活带来了很多的

便利，为了使它更好的为我们服务，也有很多法律和道德须要我们自觉遵守。

三、通信的法律和礼貌

1.他们的做法对吗？这样做会有什么后果？

（把同学分组，演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行

推断，明白事理。）

2.遇到这种事情，我们应当怎么办？（依据同学们的表现与时赐予指导，表扬

主动动脑想方法的同学，对于不合理的地方与时订正。）

3.沟通你查找到的有关通信的相关规定。

【设计意图：通过演一演，说一说，读一读的环节，指导学生学习从不同的角

度视察、相识、分析社会现象，学习对这些生活中遇到的道德问题做出正确的

推断和选择，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。】

四、总结：通过今日的学习，说说你都有那些收获？

五、拓展延长：

1.上网搜集资料，更深化地了解现代通信。（一方面使学生了解更多的通信学

问，另一方面为学习下一课《传媒拉近了时空》做个铺垫。）

2.办一期以“现代通信真便利”为主题的小报。

课后反思：

传媒拉近了时空

教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以与大众媒体的种类；

了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何平安、有效、合理地运用

各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获得有益的学问和信息。

教学重难点、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解奇妙多彩的大千

世界。

教学过程：

（一）课前打算，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今日老师将同学们一起聊

一聊有关大众传媒的话题。老师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟识的媒体？（要求各学习小组依据自己组的调查结果

写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组依据预习状况选择不同难度进行学问攻关。

（二）组内合作，回忆阅历

评补栏

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的视察力，

以与生活实践实力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回

答过程中，必须要联系自己的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时

间选择确定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活阅历，回答问题。

（三）广谈体验，争辩疑义

老师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以与其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是

在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生依据自己的生活阅历回答，老师小结）

2、老师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整珅

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着

千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不行分割的一部分。在多姿多彩

的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让

我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们宠爱的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小

组组长负责填表3、学生自由总结自己宠爱此类型媒体的缘由。

（五）沟通生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普与，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中

不行缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的详细问题

呢，让我们进入今日的生活闲聊室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的

故事，我们特殊感爱好，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地

方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想方法吗？

3、学生小组探讨，结合自己的生活实际提出解次方案。

4、师生对话，老师引导学生

（六）提出目标，评价自我

1、老师布置新任务，出示问题：

问题一：我家最终要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们

知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担忧天气不好，假如万一下雨了，

那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由探讨、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

评补栏

4、老师总结。

课后反思：

世界科技的今日

教学目标：

1、感受现代科技的奇妙力气，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱

科学、学科学的深厚爱好；培育学生擅长视察、乐于思索、不怕挫折、锲而不

舍的优秀品质。

2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的实力，发展学生勇于

独创创建的科学精神。

3、了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到独创创

建应当具备的优秀品质。

教学重难点：

培育学生擅长视察、乐于思索、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现

代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到独创创建应当具备

的优秀品质。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞

向太空的图片。

2、老师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一

样，心情特别激烈，因为“神州”五号上天，标记着我们国家的经济实力、综

合国力、科技实力强大的标记和象征，是我们宏大祖国口益强大的标记，是我

们中华民族巍然矗立于世界民族之林的标记，是中国人民对世界做出的巨大贡

献。可以说，当今世界是科技领先的世界，则，世界科技的今日的怎样的呢

二、好玩的机器人

1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你或许会问世界上

第一台真正意义上的机器人是谁独创的呢？独创第一台机器人的正是享有

“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪

些机器人问世了呢？

2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感爱好？和大家介绍一下吧。

3、你平常还听说过哪些机器人？和大家一起沟通一下吧。

三、太空之旅

1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以干脆

以“奇妙的太空”为主题，让大家想象太空的奇异，激发学生探究太空的欲望。

2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登

月幻想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后沟通。

3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组探讨，然后再沟

通。）

四、身边的“小小科学家”

1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结

果，是科学家们汗水与才智的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中,

还有与我们年龄相仿的“小科学家”

呢！

2、引导学生阅读教材第94页，相互沟通。

3、为什么他们小小年纪就有自己的独创创建呢？莫非他们都是智力超常

的“神童”吗？组织学生分组探讨汇报自己的想法。

4、总结：不仅要有相关的科学学问，还要具备擅长视察，乐于思索，不

怕挫折的精神品质。

五、作业

填写教材上的表格。

课后反思：

让科技造福人类

教学目标：

1、感受科学技术与我们生活的亲密联系，懂得正确运用科技，造福人类。

评补栏

2、培育学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的实力，在学习中提高

学生正确利用科技成果的相识水平。

3、相识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的

正面、负面影响。

教学重难点：

感受科学技术与我们生活的亲密联系，懂得正确运用科技，造福人类。

教学过程：

一、生活到处有科技

1、老师课前布置学生视察思索：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：科学技术的发展，变更着整个世界，也给我们的生活带来了极大的

便利。请你细致想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不行分呢？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自

行车、汽车等。让学生感受到，假如离开了科学技术，人们将无法顺当、便利

地生活。

5、沟通后填写教材第99页下边的表格。

6、老师、学生总结：科学技术与我们的生活密不行分。

二、假如生活中没有科技

1、老师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表

现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来呈现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不行分，科学技术能够造福人类。但是，

假如科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关斗争方面的图片。

3、探讨：哪些科技成果被用在了斗争中？这样利用布吗？为什么

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目

标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在阅读教材第

102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

课后反思：

揭开邪教的而纱

教学目标:

1、教化学生信任科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教;

2、尝试用科学来破除迷信，培育学生的科学探究精神和