小学三年级英语上册教案

学校三班级英语上册教案

人教版学校三班级英语上册教案1

教学FI标：

1、认知目标：能听懂会说：hello,hi,goodbey,bye—bye,inriam；

2、认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及辞别等情景，让学生模仿、学

习、表演，已实现在真实的环境中能运用自若；

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生酷爱学习英语的情感。

教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于

乐，让学生能把所学的.内容自动联系实际，在生活中使用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

教学重点难点

1、教学重点：本部份重要是见面打招呼，自我介绍及辞别用语的会话学习，

是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,im=iam,goodbye=bye—bye；

2、教学难点：母音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运

用。

教具准备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

教学过程：

1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们

所说的并带读，适时作出鼓舞性评价，之后放一首与本节课有关的内容

“hello”，直接导入新课；（5分钟）

2、教授新课:

①、给同学们约莫介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先阅读，同时拿

出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍本身，要求同学们跟

着我读（9分钟）

②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-by。的教学，用话语引导，

创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师辞别，并把单词写到

黑板上；

③，模仿两个场景，上学打招呼，放学相互辞别，模仿前先让同学们联系下，

老师进行引导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓舞；（13分钟）

④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得

站起来，向大家打招呼，介绍本身，并说再见用语，老师要及时矫正错误，并鼓

舜。

总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固；

人教版学校三班级英语上册教案2

一、教学目标

1、语言知识

Didyou…？

Yes,Idid./No,Ididnt.

2、语言技能

能运用Didyou-?句型询问对方是否做过某事，对方依据具体情况作出应答

Yes,Idid./No,Ididnt.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际本领。

3、情感态度

培养学生团队协作本领和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激

发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生乐观与他人合作，自动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学

共同完成学习任务的本领。

二、教学重难点

能娴熟运用Didyou-?句型对过去发生的事情进行猜测。

I.Warm—up

1.Came:①老师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规定动

词过去式。如：go——went,meet——met,run——ran,buy——bought,eat——ate,see——saw.

2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou.......?

Whendidyoucomeback?

II.Pre—task

1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto……?”

Didyousee.......?Didyoubuy........?

2、老师出示英国伦敦的.名胜风景区明信片,提问:“Wheredidlingling

go?”学生回答：“London”.老师问："Wheredidshego?Whatdidshe

see/meet/buy?”学生回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“Listentoasong

fromAmy”,学唱歌曲。

3、［任务呈现］一一寄一张风景明信片给你的伙伴

老师呈现伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDarning.Whatdid

shesay?Letsgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmy

oryourfriends.w计我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

III.While-task

1、播放课文录音，并让学生归I答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,met

John,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。

3、［活动］---Talk课堂活动用书outyouryesterday

师：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAny?Whatdidyoudo?”

学生答：alwatchedTV./Iplayedcomputergames./="师问："Didyougo

toschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1,了解小明上周的生活。

IV.Post—task

①学生四人一组打开活动，轮流叙述本身欢乐的昨天，用过去时描述本身做了

哪些事情。学生进行信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。

②老师介绍Damingsletter-----写给Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwith

hercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板书

Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听

录音思考并回答划线处的发音；然后完成课堂活动用书练习3,请学生边听边划出

每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

人教版学校三班级英诘上朋教案3

Unit6B

新授

1、做一做听力题Leischec,检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣Letschant.

本节课重要让学生做听力题，介绍听力题中显现的词和词组，这部分比较难，

平常课上并没有显现的内容在此听力题中却显现了，要让学生听懂。学生学唱歌

谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依

据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂Lctchec中的词和词组是学生的'难点和重点，对听力部分中的

几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热诚也比较高，我给学

生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学

习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和乐观性。

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthesties!

Eatacae.

Saitagain.

一、War----up

1、学唱Letssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

这是课前热身的TPR活动，老师与学生一起唱一遍。

用Leissing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习

知识。

2、师生问候：

T:Hwareu?

S:Ifine.Thans.

T:Whereareufr?

S:IfrChina.

T:Whatstheweatherlietda?

S:Itsfine.

复习I日知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故如新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Letsd,让学生听指令做出相应的动作。

用Letd的活动形式笈习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来

记忆，印象深刻。

2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁

先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

采用竞争的方式让学生练习，激发学生的乐观性，培养学生的集体团结合作的

精神，让他们在轻松的环境中学习。

3、学唱Letschant.这首歌谣,教学Clsethedruntthesties.Saitagain.

这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，倜动学生的乐观

性来学习。

三、Hewr.

听录音三遍，并跟唱。

人教版学校三班级英语上册教案4

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及辞别等情景：让学生学会见面打招

呼、自我介绍及辞别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴

趣和愿望。

教材分析：

在本课时重要学习见面打招呼、自我介绍及辞别用语

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Imo为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍

以及辞别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂

以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和辞别用语

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识,而对于自我介绍用语Im的发音

不容易到位，学习起来较难，老师要适时矫正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

教法建议：

通过闲谈、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书

开始的蝴蝶页WelcomotoEnglish的彩图，为学生呈现我甘生活中已经会说或较熟

识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想

学英语的兴趣。引导学生自主学习〃变要我学为我要学老师在讲授本课的打招

呼、自我介绍及辞别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环

境。在巩固练习时，老师可采取交谈的方式与学生闲谈，用英语和他们打招呼、自

我介绍，并告知是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生本身说说这些

语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最终老

师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。

教学重点：

本部分重要是见面打招呼、自我介绍及辞别用语的会话学习，使学生在不同的

情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye—Bye.中。

教学难点：

自我介绍用语Im?的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时矫正，切

不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具准备：

1.教材相关人物的'面具或头饰

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为〃迪士尼英语”

中第一课的片段(MagicEnglish-------Hello)学生在池们爱好的卡通节目中了

解、学习打招呼用语Hollo./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言

所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容依据各校情

况可自行转变，用图片来替换，或直接进入下一环节。

(2)通过看卡通片告知学生〃卡通〃一词的发音是由英语单词Cartoon一词的

发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的仿佛之处，有时我们甚至直

接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采取交谈

的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现

实生活中一经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页

WclcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E—mai1,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学

习愿望。

呈现新课（Presentation）

（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello〃的录音，自

然引出师生之间的打招呼。T:IIello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）老师利用这个机会及时向学生介绍本身Hello,Im?/Hi,Im?

（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在

示范时，应定要用手势语言辅佑襄助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势

语可帮忙他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至神色来搭配教

学。）

（4）给学生带上Sarah,Chenjie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物

到讲台前说Hello!Im

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来呈现Lcistalk部分的教学内容

趣味练习（Practice）

玩Lelsplay中的游戏〃击鼓传花〃。首先，将全班学生分为两大组。老师可有

节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学

生拿到花，这时，拿到花竹学生就说Hello,hn?/Hi,1m?（这个游戏也可用放音

乐来替换击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别

是1m的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意,老师不能一味的矫正发

音，而挫伤孩子的学习兴趣或取消孩子练习的乐观性。老师可依据学生情况，渐渐

在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用

中文名字替换。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

人教版学校三班级英语上册教案5

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1.复习字母歌。

2.复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫

学生到前面表演，要求学生加上动作、神色等。每次叫同学表演之前\最好由老师

和某个语音较好的同学示范一下。

3.叫起一个学生，老师问：

T：What/'syourname,please?

S：Mynameis…

T：（将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去）

Canyouspellit,please?

老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮忙这个同学回答：

S：Yes,….（用英语字母将其姓名拼出）

用同样的.步骤，老师再指定两至三名学生进行练习。学生在拼读本身姓名

时，要把姓名卡片举向全班。

4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5.学生两人一组进行练习。练习之前，可让全班同学把本身姓名拼写在一张

纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6.在老师引导下，完成练习册上练习。

7.布置作业

1）练习朗读所学的刈话;

2）准备几张空白卡片，用英语询问班上（或其他班级）的不大熟识的同学，

并在对方拼读出姓名之后，记在本身准备的卡片上。

人教版学校三班级英语上册教案6

教学内容与目标：

Letstalk

本部分重要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanewfriend

today.Imfrom…（国家）cWelcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自

我介绍。

l.etspractice

为了巩固Leistalk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和本身。

教学准备：

老师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。

或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

1.热身/复习（Warmup/Revision）

（1）播放英语歌“Hollo”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间相互打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课呈现（presentation）

接着刚才的环节老师连续和学生对话，如班上有新同学，引入Kehaveanew

friend.如没有新同学就布置个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:率领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Weleone的发音发错了。

（1）老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,TmBaiLing.ImfromChina.（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（2）老师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老

师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（3）再进行介绍他人的练习。

3.趣味练习（practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

鼓舞学生用其他的知名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P1、

目标：通过听力练习，检杳学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲

解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动（Add一activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长伙伴做自我介绍，巩固会话内容。

人教版学校三班级英语上册教案7

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera,picture,help,hurt,并能读、写、说出和听懂这些词

汇。

（2）可以说出和听懂film,takeapicture,MayItakeyuorpicture?I

hurtmyDontworry.Icanhelpyou.等用语。

2、本领目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对

话，以实现“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发乐观的情感因素。

（1）在学习运用Dontworry.Icanhelpyou.等用语的过程中学会关怀他

人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学

生学习英语的兴趣，培养学习英语的乐观态度，使学生乐于合作参加，勇于进行交

际实践教学重点：

（1）掌握词汇camare,picture,help,hurt.

（2）会用受伤后求助及如何劝慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间相互打招呼问好并自由对话。

Heilo!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head,should,knees,toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面实现更习人体部位名称的词汇，另

一方面活跃了课堂氛围。）

3、Showmo学生按指令拿出实物并说Thisisa

（养成良好的听闻习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera,film,takeapictru,picture及要帮别人照相的用

语。

（1）老师假装去公园玩，对学生说：lamgoingtotheparktoday.Iwant

totakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物

camera,板书单词,教读练说camera.

（2）呈现实物film,教读练说film,Thisisfiln.

（3）边说边演示Filmgoesinthecamera.NowImputtingfilminmy

camera.让学生理解。

（4）T：Ok!Letstakeapicture.边说边演示lakeapicture.让学生边说

边做出照相动作。

（5）老师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们

照相。

T:MayItakeyourpicture?

S:Sure./No,thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答一同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现p