小班各领域教案：艺术、科学、数学、健康、语言

小班各领域教案：艺术、科学、数学、健康、语言、

幼儿园小班美术教案：毛毛虫

目标：

.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用

纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备：

.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板:可用废旧纸盒的内底板贴

上即时贴做成）人手一块。

.足够数量的各色大纽扣。

.绒布玩具毛毛虫C

过程：

一、调动对毛毛虫的已有经验.

出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手

来比比看。（引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长”

的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

.这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛

虫扭成交叉状。）你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。（教

师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

.它又变成什么样了?（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁

来学一学它的样子?（教师用线条画出拱形毛毛虫。

.毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现

毛毛虫现在想做什么吗?（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向

后看。

.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的

方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到

这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教

师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛

虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏

贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富,更有吸引力。

二、明确黏贴的任务和要求.

今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情

的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4”「绍纽扣和即时贝占底

板。

.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴

纽扣的方法。

.教师讲解弃演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底

板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一

颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧

挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方

法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

三、在教师指导下黏贴毛毛虫.

教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿

态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛

虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？

小班语言：越长越小的熊

设计意图：

埃里克森的心理社会发展论中提到：3~6岁的儿童有了控制自己

行为的愿望和能力,希望自主行动，学会照顾自己。但他们的目标或

行为常和父母的要求发生冲突。在中国，现今的孩子大多都是独生子

女，每个孩子要平均受到4~6个家人的聚焦关注，呵护备至，缺少

自主行动照顾自己的机会，表现为在外勉强靠自己，在家强烈依赖家

人。作为教育者,我们如何改变这种现状，让孩子们从小建立独立、

自信，自己事情自己做的意识和概念，是现今摆在我们面前最迫在眉

睫的事情。《越长越小的熊》这则故事的内容，非常贴近小班幼儿生

活，简直可以说是大部分小年龄孩子生活的再现。它诙谐有趣又蕴涵

着深刻的劝诫意义，以多多熊为例帮助孩子认识到自身存在的问题，

明白什么才是真正的长大,从而鼓励、激发孩子"自己的事情自己做“

的意愿。本次活动得到了特级教师园长陈定儿老师的亲临指导。陈老

师认为，幼儿良好行为的形成很重要，将会影响他们的一生。此教材

生动有趣，贴近幼儿生活，并蕴含着悬念。他的价值和意义指向幼儿

的发展，符合幼儿年龄特点，而且语言表达上重复，字句重复，事情

重复，有利于小班幼儿学习。但要把它搬进课堂，易于幼儿理解和接

受，还需对故事内容进行一定的修改。比如，故事中的语言可以多采

用重复性的对话，以便于小班孩子接受理解并创编。故事的画面我们

应该调整地再直观、目的性强一些，以便于孩子在活动中的观察和思

考。活动环节的设置我们怎样围绕目标达到层层推进地作用，使得孩

子更积极地参与到活动中，更深刻地领会到故事所要表达的寓意。经

过反复地推敲和实践，我们最终形成了以下教案。

活动目标：

1、倾听故事，理解小熊越长越小的原因。

2、在帮助小熊的情境中，萌发〃自己的事情自己做〃的愿望。

重点：理解小熊越长越小的原因。

难点：尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。

活动准备：

故事PPT、自制图书、情境图片若干。

活动过程：

一、设疑导入，引起兴趣

重点提问

1、宝宝们，今天幼儿园里来了许多动物宝宝，我们一起看看它

们是谁？

（出示不同大小高矮的动物图片若干，让幼儿进行观察比较。）

2、它们中间谁是最小的一个呢？谁又是最大的一个？

小结：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老师要讲的就是这

只小熊的故事，名字叫做——越长越小的熊。唉！这么大大胖胖的熊

怎么会越长越小呢？听了故事以后大家就会知道了。

二、听听说说，找找小熊越长越小的原因

（-）第一段：自己走路（完整欣赏，熟悉故事内容和主要对

话。）

重点提问

1、故事中发生了什么事？（小熊要妈妈抱回家）

2、妈妈对多多说了什么？多多又是怎么回答的呢？

小结：老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理：熊妈

妈说"宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。"小熊说"不行，

不行。我还小，就要妈妈抱。"

（二）第二段：自己洗手（幼儿尝试接着续说故事中的对话内

容。）

重点提问

1、妈妈叫多多洗手，多多不肯，妈妈会说一一

（幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容："多多，快去洗手，

吃饭了。"）

2、多多又会怎么说？

（幼儿回答："不行，不行。我还小，妈妇帮我洗。”）

（三）第三段：自己吃饭（师生模拟情境对话。）

重点提问

1、爸爸做好了饭，多多洗好了手，接下来该干什么了呢？（准

备吃饭了）

2、妈妈对多多说——多多说——（幼儿尝试重复对话语句。）

小结：以幼儿扮演妈妈，老师扮演多多的方式进行师生故事对

话。

（多多："妈妈喂我吃饭。"妈妈："你早就会自己吃饭了，怎么还

要喂呢？"多多：〃不行不行，我还小，就要妈妈喂。“）

（四）第四段：独自睡觉（观察解读图片内容）

重点提问

1、现在是什么时候了？猜猜它们一家又会发生什么事呢？

（幼儿观察画面进行故事内容解读。）

2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢？多多又会怎么回答的

呢？

师生共同讲述这段故事。

（五）第五段：多多变小了（说说变小的原因）

重点提问

多多的身体怎么会越长越小了？

小结：因为多多什么事都不愿意自己做，本领越来越小了。

重点提问

它该怎么办呢，怎样才能快快长大呢？

小结：只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的

事情自己做就能长大。

重点提问

可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕，宝宝你们有什么好办法可

以帮它吗？

小结：幼儿回忆已有经验进行表述，老师总结：当我们害怕的时

候，我们可以开一盏灯，可以让妈妈陪一会，自己抱抱自己的玩具，

这样就会好多了。

三、第二遍绘本欣赏，师生角色扮演进行对话改编。（小熊变大

记）

重点提问

多多熊听了你们的话呀，脸可红了，你们猜，多多会不会改呀？

这次它会怎么做呢？

师生角色扮演进行故事改编

重点改编句型：妈妈说："多多,妈妈抱你回家吧？〃多多回答：

"不用，不用,我自己走路〃等。

小结：这下，多多熊还会越长越小吗？多多每天自己走路、自己

洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做，不会的事情学着

做。慢慢地他真的越长越大了，我们为他拍手庆贺一下好吗？

四、情境模拟迁移生活

重点提问

宝宝们，你们是不是也像现在的多多熊一样越长越大呢？那你们

除了自己洗手、自己吃饭、睡觉之外，还有哪些事情是自己做的呢？

（幼儿回忆已有经验进行讲述。）

出示PPT幼儿在园生活场景一一自己整理玩具、自己包肚子、

自己穿衣服、自己吃饭等。

重点提问

你看到了什么？

小结：让我们一起向他们学习一一自己的事情自己做。

活动反思：

整个活动我采用了听听、说说、看看、议议的形式。在倾听故事

的过程中，让幼儿尝试学习故事中的对话，以此来进一步联系自身经

验，寻找多多越长越小的原因。

本次活动总共分为三个环节：第一环节是谈话导入、故事讨论和

情境迁移。

第二环节是重点部分，分别通过四张故事画面的解读来理解和感

受小熊越长越小的原因。这四张画面情节简单且相似,为了不让幼儿

在学习过程中感到单一和枯燥,每张画面的解读我都运用了不同的提

问方式。如故事第一段：自己走路，通过完整欣赏，来熟悉故事内容

和主要对话；第二段：自己洗手，鼓励幼儿尝试续说故事对话内容；

第三段：自己吃饭,幼儿猜测对话内容，进行师生对话；第四段：独

白睡觉，则让幼儿自己观察解读图片内容。四种方式的运用，目的就

在于对应两点活动目标：帮助幼儿寻找小熊越长越小的原因,并萌发

"自己的事情自己做的愿望

活动下来感觉基本上达到预设的活动目标，在不断地引导中孩子

们能大胆地说、大胆地进行对话，并通过第二次绘本欣赏进行对话改

编，更深层次地理解了小熊越长越小的原因，也帮助小熊实现了越长

越大的愿望。活动的不足之处，就是觉得自己在师幼互动方面语言还

可以更精炼一些，以缩短活动时间。

专家点评：

陈定儿上海市特级教师

（一）教材

1、教材生动有趣。

2、蕴含着悬念。

3、贴近生活。（幼儿良好行为的形成很重要，绘本刺激孩

子。）

4、语言表达上重复，字重复，事情重复，有利于孩子学习。

5、价值、意义指向孩子，符合孩子年龄特点。

（二）过程:

1、教态自然，语言流畅。

2、注重观察引导和画面观察。

3、注重情绪感染。

4、注重正向引导，以故事情景引领。

5、迁移生活：幼儿自身的良好行为，积极正向地生活化引领。

（三）可调整之处：

时间掌握可以再紧凑些，是否可以将两个活动环节合并成一个，

即帮助多多熊时用情景及时对话,这样可缩短活动时间,使其更加紧

凑。

附录：

故事：越长越小的熊

幼儿园放学了，熊妈妈去接小熊回家。刚走出幼儿园，多多就

说："妈妈抱我回家吧。"熊妈妈说"宝贝，你已经会自己走路了，怎么

还要妈妈抱。""不行，不行。我还小，就要妈妈抱。"多多撒起娇来。

妈妈只好抱着小熊回家，一路上累得直喘气，

回到家，爸爸已经煮好了晚饭。"多多，快去洗手，吃饭了。"多

多把手一伸"妈妈帮我洗。""宝贝，你已经会自己洗手了，怎么还要妈

妈洗呀？"多多摇着头说〃不行，不行。我还小，妈妈帮我洗。没

办法，熊妈妈只好给多多洗起了手。

坐到饭束前，小熊多多把嘴一张"妈妈喂我吃饭。〃"你早就会自己

吃饭了,怎么还要喂呢？"熊爸爸皱起了眉头。"不行不行，我还小,

就要妈妈喂。"熊妈妈只好喂多多吃饭，多多一边吃一边玩，可开心

To

晚上，要睡觉了。小熊多多不愿意一个人睡：〃我要和爸爸妈妈

一起睡"。"宝贝，你已经这么大了，应该自己一个人睡了呀。""对呀

对呀，瞧你的小床多漂亮。"妈妈也来哄多多。"不行不行，我还小，

就要和你们一起睡。〃多多大声地叫起来。结果熊爸爸熊妈妈和小熊

多多挤在一张床上。爸爸妈妈怕挤着多多，一动也不敢动,可真难受

呀。多多可不管这些，早就做起了香香的美梦。

接下来的日子里，多多就这样每天要妈妈抱回家，洗手要妈妈

洗、吃饭要妈妈喂、睡觉和爸爸妈妈挤在一张床上……

一天早上，熊妈妈大声叫了起来：〃熊爸爸，你快看看，咱们的

多多怎么越长越小了。"熊爸爸不相信。可等到了幼儿园一看，本来

多多的个子是全班最大的，现在他比全班最小的孩子还要小许多，只

有热水瓶那么点大了。小熊多多急得大哭起来〃妈妈，我不要在变小

了！我要快快长大"〃那就自己的事情自己做吧。"爸爸告诉多多。

从此以后，小熊多多每天自己走路回家，自己洗手，自己吃饭，

晚上到自己漂亮的小床上一个人睡觉…渐渐的他乂变回原来那么大

了，不，比原来还要大呢！

幼儿园小班科学教案：保护蛋娃娃

活动目标

1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋娃娃。

2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

活动准备

1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋娃娃。

2、塑料筐两个；大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。

活动过程

一、导入

教师讲述：今天是丁丁的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么

呢？（蛋娃娃）丁丁可喜欢蛋娃娃了，她和雷娃娃一起唱歌，一起游

戏。可是一不小心，蛋娃娃〃啪”的一声掉到地上，蛋娃娃怎么样了？

（摔破了）丁丁伤心地哭了起来。

二、护蛋任务

1、教师：小朋友，你们能告诉老师，蛋娃娃是怎么破了的吗？蛋妹

妹除了碰到地上会破，还会怎么破了呢？我们用力攥她时会破吗？

2、教师小结：蛋娃娃碰到地面、桌子、石头等硬的东西上，容易

破。我们用力攥她的时候也会破。你们看丁丁哭得那么伤心，你们想

帮助她保护蛋娃娃吗？

三、讨论：护蛋方案

1、和幼儿一起讨论保护蛋娃娃的方法。谁能想想办法，该怎么保护

蛋娃娃，不让它破了呢？

2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋娃娃。帮助幼儿把想出的办

法通过一些辅助材料来操作，从而验证自己想的办法是否可行。

3、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。

四、游戏活动：护蛋行动

1、教师：小朋友真棒呀！你们想了这么多的办法保护蛋娃娃，蛋娃

娃可高兴了。为了感谢大家，也为了试试我们是不是细心，蛋娃娃想

和我们一起玩一个游戏。

2、讲解游戏规则

幼儿以等距站成一列，按序递接蛋娃娃，最后安全递到筐内。

3、提醒幼儿要小心保护好蛋娃娃，对受伤的蛋娃娃可以用纱布进行

包扎，让幼儿感受关爱他人。

五、结束

教师肯定幼儿小心运蛋的行为，并告诉幼儿雷妹妹有点累了，请小朋

友轻轻把她送到床上去睡一觉吧！

幼儿园小班教案《宝贝在哪里》

【活动目标】

1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

【活动准备】

1、小镜子人手一面。

2、《好宝宝》歌曲磁带。

【活动过程】

1、请幼儿照镜子，找找五官。

(1)幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝"。

(2)指指"宝贝〃的位置,说说“宝贝"的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻

子)。

2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

(1)教师问幼儿："好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？"幼儿回

答："江老师，告诉你，我的鼻子在这里。"边说边用手指自己的鼻

子。

(2)将“你的鼻子在哪里？"替换成〃你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪

里？"继续问答。

3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。

(1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

(2)将〃眼镜、耳朵、嘴巴〃分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿

能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。

【活动延伸】

熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱，也可

由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。

好宝宝歌词：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？

X老师,告诉你，我的鼻子在这里。

幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

活动目标：

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发

展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

活动准备：

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

（一）小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。（教师归纳："这是一颗白色的、圆圆的纽

扣，纽扣上还有两个小洞，它会