《幼儿教师口语》电子教案-幼儿教师口语-第六章 教案

教案首页1单元/章节名称第六章幼儿教师教学口语训练学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.了解幼儿教师教学口语的概念及特点。2.掌握幼儿教师教学口语的基本技能及主要教学环节的口语表达。教学重点及解决措施掌握幼儿教师教学口语的基本技能。通过教师讲解、学生实操演练等方法，引导学生掌握教师口语的基本技能。教学难点及解决措施掌握幼儿教师教学口语主要教学环节的口语表达。教师引导学生进行课堂实操演练，通过到幼儿园的见习听课及大量的课堂模拟练习，让学生逐渐体验并掌握幼儿教学的各项技能与技巧。教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）一、新授案例导入和分析第一节幼儿教师教学口语的特点一、什么是幼儿教师教学口语幼儿教师教学口语是特指幼儿教师在从事幼儿教学工作中使用的口头语言。二、幼儿教师教学口语的基本特点（一）语言具体形象，富有趣味性幼儿词汇量较小，他们在进行思考的时候，会通过具体的动作、事物、色彩、声音、形状等来辅助。适应孩子的思维特点，幼儿教师在选择教学语言时，要具体形象、有趣味，这样才能更好地吸引孩子。（二）语调亲切温和，富有引导性幼儿教师是一个需要爱心与耐心的职业，在教学中尤其如此。幼儿处于启蒙阶段，掌握的知识少，在教学时，需要老师用亲切温和的语言耐心引导。（三）情感真挚热情，富有激励性幼儿时期是培养自信的关键时期，老师和家长不断的肯定、赞扬、鼓励，有利于孩子自信的建立。在孩子表现好时，要满怀真挚的情感，去肯定、赞扬孩子；在孩子表现不尽如人意时，要热情地鼓励孩子，让他们能够不断进取，保持对学习的兴趣与好奇心。（四）因人因境施教，富有针对性幼儿教师要根据不同年龄段孩子的特点采用不尽相同的教学语言。不仅如此，即使同一年龄段的孩子，他们身心发展状况各异，性格特点不同，在教学中，教师所采用的教学语言也应有所不同。案例分析教师讲解与中小学教师口语对比分析案例分析第1页教案附页授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）1.小班选用精炼的短句、单句，多采用浅显富有生活性的词汇，语速要稍慢，语气要夸张，情感表达要鲜明具体，多用体态语，多重复。2.中班采用的词汇要更丰富、句式也要灵活有变化，陈述句、疑问句、祈使句等句式有机会都可选择采用，单句、复句都要应用，这时的教学内容更丰富。3.大班在教学中，可以有一些抽象的概念引入，复句的使用增加，语言更加成熟。（五）用语准确规范，富有知识性第二节幼儿教师教学口语的基本技能训练一、运用各种修辞，让语言更加形象生动（一）比喻的训练要求（1）抓住并突出事物间的相似点。（2）训练要求：根据下面的小示例，两个同学为一组，一个同学说出身边的事物，另一个同学说它像什么，然后轮换。（二）拟人的训练要求（1）抓住事物的特征。（2）训练要求：根据下面的小示例，两个同学为一组，一个同学说出需要拟人的事物，另一个同学进行表演，然后轮换。（三）夸张的训练要求（1）抓住事物最突出的特点。（2）训练要求：根据下面的小示例，两个同学为一组，一个同学说出具体情境和需要夸张的事物，另一个同学说出夸张的句子，然后轮换。二、设置具体情境，让幼儿能更加具体的感受训练要求：要教幼儿园小朋友１－５五个数字了，每五位同学为一组，然后按照老师布置的任务分工合作，商量设置具体情境，模拟幼儿园教学。三、多用拟声词，让语言更加可感训练要求:根据下面的小示例，两个同学为一组，一个同学说出大自然中的现象，另一个同学给出拟声词，然后轮换。第三节主要教学环节的口语表达一、导入语导入语是教师在开始讲授新课之前，精心设计的一段简练、概括的教学语言。导入语有很多种方式，如：谈话式、讲故事式、猜谜式、提问式等。教师给出具体要求，同学进行练习教师评价结合实际现象进行讲述案例导入结合具体案例进行讲解结合具体案例进行讲解第2页教案附页授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）二、提问语提问语是幼儿教师以发问的形式唤起幼儿进行思维活动而使用的语言。提问语的种类很多，主要有以下四种：1.填空式提问语幼儿教师用填空题式的提问语，激发孩子们进行感知与思考。2.选择式提问语幼儿教师以选择题的方式提问，调动幼儿对已有的知识进行筛选。3.反馈式提问语幼儿教师通过提问，掌握幼儿对所讲内容的理解状况。4.探究式提问语幼儿教师通过问为什么来探究事情的原因，从而引发幼儿思考。三、讲解语在教学过程中，讲解是教与学的核心部分。讲解语是幼儿教师对教学内容进行讲授时所采用的语言。讲解语一般有提问式、对话式和独白式三种类型。四、过渡语过渡语是教学过程中教师从一个教学环节转向另一个教学环节中采用的过渡性用语。在教学中，过渡语起到了承上启下、提醒幼儿注意、温故知新等作用。1.直入式过渡教师直接引入施教的内容，一般用于教学开始。2.承上启下式过渡此种类型的过渡语是一种基本用语形式，可以用于课堂教学的各个环节。3.小结式（归纳式）过渡一般用于教学环节之间或课堂教学环节之末，把重点再现出来，加深幼儿印象，巩固教学效果。4.问题式过渡教师用一句话把上环节内容说出来，然后提出问题，引入下环节施教内容，以此提高注意力，启发思维，激发学习兴趣。5.复述式过渡把上一环节或几个环节所学的主要内容复述出来，然后过渡到下个环节的施教内容中。此外，还有评论式、悬念式等。