吴正宪小学数学教学策略

吴正宪小学数学教学策略第一章吴正宪小学数学教学策略概述

1.吴正宪教学策略的背景与意义

在我国教育改革的大背景下，吴正宪小学数学教学策略逐渐成为教育者们关注的焦点。吴正宪，一位富有创新精神的小学数学教师，她以学生为本，关注学生个体差异，通过一系列独具匠心的教学方法，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学素养。吴正宪教学策略不仅具有很高的实践价值，也为我国小学数学教育改革提供了有益的借鉴。

2.吴正宪教学策略的核心要素

吴正宪教学策略主要包括以下几个核心要素：

（1）情境创设：吴正宪善于将抽象的数学知识融入生动的生活情境中，让学生在情境中感受数学的价值和魅力。

（2）问题驱动：吴正宪注重引导学生主动提出问题，通过问题驱动，激发学生的探究欲望。

（3）合作学习：吴正宪倡导学生在课堂上进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）思维训练：吴正宪关注学生思维能力的培养，通过多种途径提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

（5）情感关怀：吴正宪关注学生的情感需求，尊重学生的人格，营造和谐、轻松的课堂氛围。

3.吴正宪教学策略的实施步骤

吴正宪教学策略的实施步骤主要包括以下几个方面：

（1）准备阶段：教师需要充分了解学生的认知水平、兴趣和需求，为教学策略的实施奠定基础。

（2）情境创设阶段：教师根据教学内容，设计具有趣味性、挑战性的教学情境。

（3）问题驱动阶段：教师引导学生提出问题，引导学生自主探究、解决问题。

（4）合作学习阶段：教师组织学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

（5）思维训练阶段：教师通过各种途径，培养学生的思维能力。

（6）情感关怀阶段：教师关注学生的情感需求，营造和谐、轻松的课堂氛围。

4.吴正宪教学策略的实操细节

在实际教学中，教师可以采取以下措施实施吴正宪教学策略：

（1）利用生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣。

（2）设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究。

（3）组织小组讨论，让学生在合作中学习。

（4）开展课堂游戏，活跃课堂氛围。

（5）鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

（6）关注学生的情感需求，尊重学生的人格。

第二章情境创设：让数学课堂生动起来

1.把数学问题“穿”上生活外衣

吴正宪老师的课堂上，数学问题不再是冷冰冰的数字和公式。她会把数学问题融入到孩子们熟悉的生活场景中。比如，在学习加减法时，她可能会设计一个购物的情景，让孩子们算一算买了这个，再买那个，还剩多少钱。这样一来，数学就不再是抽象的概念，而是变得活生生、看得见摸得着的现实问题。

2.利用故事情节吸引孩子们的注意力

吴正宪老师善于编故事，把数学问题编织进有趣的故事里。比如，在学习分数时，她可能会讲一个分蛋糕的故事，孩子们在听故事的同时，自然而然地就理解了分数的含义和用法。这种教学方法不仅让孩子们喜欢上课，而且能让他们在故事中自然而然地掌握数学知识。

3.利用教具和实物操作

在吴正宪老师的课堂上，各种教具和实物是必不可少的。她会让孩子们亲手操作，比如用小棍摆图形，用积木搭建模型，通过直观的动手操作，让孩子们理解数学概念和规律。这种做法让孩子们在玩耍中学习，在实践中探索，提高了他们对数学的兴趣。

4.创设问题情境，激发探究欲望

吴正宪老师会设计一些悬念，让孩子们自己发现问题、提出问题。比如，在讲解几何图形时，她会故意留下一些未解之谜，让孩子们自己去发现规律，解决问题。这种探究式的学习方式，让孩子们在解决问题的过程中，培养了思考和解决问题的能力。

5.利用多媒体技术辅助教学

吴正宪老师也会运用多媒体技术，如PPT、动画、视频等，来创设情境。这些现代教育技术手段让数学课堂更加生动有趣，孩子们通过视觉和听觉的结合，能够更好地理解和记忆数学知识。

在实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-情境创设要贴近孩子的生活经验，让他们能够快速进入情境。

-教具和实物操作要安全、简单，孩子们能够轻松上手。

-故事情节要有趣味性，同时确保数学问题的准确性和逻辑性。

-多媒体技术的使用要恰到好处，避免过多干扰孩子们的注意力。

-情境创设后，要留给孩子们足够的思考和操作时间，让他们能够充分探索和学习。

第三章问题驱动：激发学生的内在动力

1.引导学生提出问题

吴正宪老师在课堂上，总是鼓励学生们大胆提问。她会在课程开始时留出一段时间，让孩子们就上一节课的内容或者即将学习的新知识提出自己的疑问。比如，在学习除法时，她可能会问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？”这样一来，孩子们就会开始思考，并提出各种实际问题。

2.以问题为导向，引导学生自主探索

当学生们提出问题后，吴正宪老师不会立即给出答案，而是会引导他们自己去寻找答案。她可能会说：“这个问题很有意思，你们觉得我们可以怎么解决呢？”然后，她会让学生们通过小组讨论、查阅资料或者实际操作来尝试解决问题。这样的过程让学生们学会了如何独立思考和解决问题。

3.设计有挑战性的问题，激发学生的好奇心

吴正宪老师会设计一些有挑战性的问题，这些问题往往需要学生们跳出传统的思维模式，用创造性的方法来解决。比如，她可能会出一个谜题：“一个房间里有一盏灯，外面有三个开关，你只能进房间一次，怎样才能确定哪个开关控制着那盏灯？”这样的问题让学生们充满好奇心，激发了他们的探索欲望。

4.鼓励学生分享解题过程和思考

在学生们尝试解决问题后，吴正宪老师会鼓励他们分享自己的解题过程和思考。她会在班上设立一个“想法分享角”，让学生们把自己的解题思路贴在那里，让大家一起学习和讨论。这样的做法不仅增强了学生们的自信心，也让他们学会了倾听和尊重他人的想法。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在课程开始前，准备一些引导性问题，帮助学生进入学习状态。

-鼓励学生们提出问题时要耐心倾听，不急于打断或评判。

-在学生探索问题时，提供必要的资源和工具，但不过度干预。

-对于学生的分享，给予积极的反馈，并引导其他学生进行建设性的讨论。

-定期回顾和总结学生们提出的问题和解决方案，以加深理解和记忆。

第四章合作学习：在团队中共同成长

1.分组合作，共同解决问题

吴正宪老师在课堂上经常采用分组合作的方式，让学生们一起解决问题。她会根据学生的能力和特点，将他们分成几个小组，每个小组都有一个明确的目标任务。比如，在学习几何图形时，每个小组需要用指定的材料制作一个特定的图形模型。这样的合作学习让学生们在互动中共同完成任务。

2.角色分配，明确责任

在小组合作中，吴正宪老师会指导学生们进行角色分配，确保每个成员都有明确的职责。有的学生负责设计，有的负责制作，有的负责记录，还有的负责汇报。这样的角色分配不仅提高了合作效率，也让每个学生都能在团队中找到自己的位置，增强责任感。

3.互动交流，共享成果

吴正宪老师鼓励小组之间的互动交流，她会安排时间让每个小组分享自己的成果和经验。在分享会上，学生们会展示自己的作品，讲述在合作过程中的趣事和挑战。这样的交流活动，不仅让每个小组都能学到其他小组的长处，也促进了班级内部的团结和友谊。

4.引导学生反思和总结

在合作学习结束后，吴正宪老师会引导学生进行反思和总结。她可能会问：“你们在这次合作中学到了什么？遇到了什么困难？又是怎么克服的？”通过这样的反思，学生们能够认识到自己在团队合作中的优点和不足，从而在下一次的合作中做得更好。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在分组时考虑到学生的性格、兴趣和能力，尽量让每个小组都能平衡发展。

-提供必要的合作工具和材料，如白板、彩笔、模型材料等。

-在合作过程中，及时观察学生的互动情况，提供必要的指导和建议。

-鼓励学生在合作中相互帮助，培养他们的团队精神。

-对于合作学习的成果，给予公正的评价和反馈，让学生们感受到团队合作的价值。

第五章思维训练：培养学生的思维能力

1.鼓励多角度思考

吴正宪老师在课堂上总是鼓励学生们多角度思考问题。比如，当遇到一个数学难题时，她会问：“还有没有其他方法可以解决这个问题？”她引导学生从不同的角度去思考问题，寻找多种可能的解决方案。这样的训练让学生们的思维更加灵活。

2.引导学生进行批判性思维

吴正宪老师会教学生们如何进行批判性思维。她会在课堂上提出一些观点，然后问学生们：“你们同意这个观点吗？为什么？”她鼓励学生们对所学知识提出质疑，对给出的答案进行分析和评判，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

3.设计思维训练活动

吴正宪老师会设计一些专门的思维训练活动，如逻辑推理游戏、数学竞赛等。这些活动不仅有趣，而且能够锻炼学生们的思维能力。比如，她会出一个逻辑谜题，让学生们通过推理找出答案。这样的活动让学生们在玩乐中提升思维水平。

4.培养学生的创新思维

吴正宪老师注重培养学生的创新思维。她鼓励学生们在解决问题时尝试新的方法和思路。比如，在学习平面图形时，她可能会让学生们尝试用不同的材料和方法来创作图形艺术品。这样的创新活动让学生们的思维更加开阔。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在课堂上提供足够的时间让学生们进行思考和讨论。

-设计一些富有挑战性的问题，激发学生们的思维潜能。

-鼓励学生们在课堂上发表自己的观点，即使这些观点可能并不完全正确。

-对于学生们的批判性思维，给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。

-定期组织思维训练活动，让学生们在活动中不断锻炼和提升自己的思维能力。

第六章情感关怀：营造温馨的数学课堂

1.关注每个学生的情感状态

吴正宪老师认为，数学课不仅是传授知识的地方，更是关怀学生情感的空间。她会注意观察每个学生的情绪变化，如果发现某个学生情绪低落，她会及时询问，给予关心和鼓励。比如，她会说：“感觉你今天有点不高兴，是不是有什么事情困扰着你？可以和我分享吗？”

2.创建积极向上的课堂氛围

在吴正宪老师的课堂上，总是充满了积极向上的氛围。她会用鼓励的语言来激励学生们，比如：“你做得很好，继续保持！”或者“这个问题有点难度，但我知道你能行！”这样的语言让学生感到温暖，也增强了他们的自信心。

3.鼓励学生表达自己的感受

吴正宪老师鼓励学生们在课堂上表达自己的感受和想法。无论是解题过程中的喜悦，还是遇到困难时的沮丧，她都鼓励学生们大胆地说出来。她会在课堂上设置一些分享环节，让学生们谈谈自己的学习体会，这样的表达让学生们感到被尊重和理解。

4.庆祝每一个小成就

吴正宪老师认为，每个学生的小成就都值得庆祝。当学生们解决了一个难题，或者有了新的发现，她会及时给予肯定，并组织一个小型的庆祝活动，比如鼓掌、发小奖品等。这样的庆祝让学生们感受到进步的喜悦，也激励他们继续努力。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在课堂上使用温馨的语言，避免批评和指责，让学生感到被接纳。

-通过课堂上的小游戏或互动，让学生在轻松的氛围中学习。

-对于学生的情感问题，给予耐心的倾听和适当的指导，帮助他们化解困扰。

-利用课堂上的每一个机会，强化学生的正面行为，比如积极发言、帮助同学等。

-通过家校联系，了解学生的家庭环境，更好地关心他们的情感需求。

第七章综合实践：将数学应用到实际生活中

1.设计生活化的数学任务

吴正宪老师会设计一些与生活密切相关的数学任务，让学生们在实际操作中学习数学。比如，在学习测量时，她可能会让学生们测量一下自己的身高、桌子的长度等，然后再计算出这些数据的平均值。这样的任务让学生们体会到数学在日常生活中的应用，增强了他们的实践能力。

2.开展数学实践活动

吴正宪老师会定期组织数学实践活动，让学生们在实践中学习数学。比如，她会组织学生们去超市购物，让他们计算总价、找零等。这样的实践活动让学生们感受到数学的实际价值，也提高了他们的生活技能。

3.引导学生发现生活中的数学问题

吴正宪老师会引导学生关注生活中的数学问题，并尝试用所学的数学知识去解决。比如，她会让学生们观察生活中的几何图形，并尝试用所学的几何知识去解释。这样的引导让学生们体会到数学的实用性，也激发了他们对数学的兴趣。

4.评价实践成果，鼓励学生反思

在实践活动结束后，吴正宪老师会组织学生们进行成果展示和评价。她会让学生们分享自己的实践过程和心得，并引导他们反思在实践中学到了什么。这样的反思让学生们更加深入地理解数学知识，也提高了他们的自我评价能力。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在设计实践任务时，要确保任务的难度适中，让学生们能够通过努力完成任务。

-在实践活动前，要对学生进行必要的指导和培训，确保他们知道如何进行实践。

-在实践活动过程中，要给予学生充分的自由，让他们能够自主探索和实践。

-在评价实践成果时，要注重学生的过程和努力，而不仅仅是结果。

-定期组织实践活动，让学生们在实践中不断提升自己的数学能力。

第八章反馈与调整：不断优化教学策略

1.收集学生的反馈意见

吴正宪老师非常重视学生的反馈意见。她会定期进行问卷调查，了解学生对课堂的满意度和建议。比如，她会问：“你们觉得这节课有什么地方做得好？有什么地方需要改进？”通过收集学生的反馈意见，她能够及时了解自己的教学效果，并做出相应的调整。

2.分析教学过程中的问题

在收集到学生的反馈意见后，吴正宪老师会认真分析教学过程中的问题。她会反思自己的教学方法是否合适，教学内容是否充分，课堂氛围是否活跃等。通过分析问题，她能够找到改进教学的方向。

3.调整教学策略，改进教学方法

根据学生的反馈意见和教学问题的分析，吴正宪老师会调整教学策略，改进教学方法。比如，如果学生们反映某个知识点难以理解，她会尝试用更直观、更易于理解的方式进行讲解。通过不断调整和改进，她的教学效果得到了显著提高。

4.与同事交流，借鉴优秀经验

吴正宪老师还经常与同事进行交流，借鉴他们的优秀经验。她会参加教研活动，与其他老师分享教学心得，互相学习。通过交流，她能够了解到更多的教学方法和策略，为自己的教学提供新的思路。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在收集学生反馈意见时，要确保问题的设计合理，能够真实反映学生的想法。

-在分析教学问题时，要客观、全面，避免主观臆断。

-在调整教学策略时，要考虑学生的实际情况和需求，避免盲目跟风。

-与同事交流时，要保持开放的心态，虚心学习他人的优点。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。

第九章家校合作：共同促进孩子的成长

1.建立家校沟通的桥梁

吴正宪老师深知家校合作的重要性，她会通过多种方式与家长保持沟通。比如，她会定期召开家长会，向家长介绍孩子们的学习情况，同时也倾听家长的意见和建议。此外，她还会通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时反馈孩子们的学习情况和问题。

2.引导家长参与孩子的学习

吴正宪老师会引导家长参与到孩子的学习中，共同促进孩子的成长。她会向家长介绍一些有效的家庭教育方法，比如如何在家中为孩子创造良好的学习环境，如何与孩子一起进行数学游戏等。通过家长的参与，孩子们的学习兴趣和动力得到了进一步提高。

3.共同制定孩子的学习计划

吴正宪老师会与家长共同制定孩子的学习计划。她会根据孩子的学习情况和需求，与家长一起商讨合适的学习目标和计划。比如，如果孩子在学习某个知识点上存在困难，她会与家长一起制定针对性的辅导计划，帮助孩子在短期内取得进步。

4.及时反馈孩子的进步和问题

吴正宪老师会及时向家长反馈孩子的进步和问题。她会定期向家长发送孩子的学习报告，让他们了解孩子的学习情况和进步。同时，她也会及时向家长反映孩子在学习中遇到的问题，与家长一起寻找解决方案。

实操细节上，吴正宪老师会注意以下几点：

-在与家长沟通时，要保持尊重和理解，避免产生误解和冲突。

-在引导家长参与孩