草船借箭教案

《草船借箭》基于标准的教学设计教材来源：小学第三学段《语文》教科书，人民教育出版社2019年版。教学内容来源：小学五年级语文（下册）第二单元第5课教学主题：古典名著课时：共2课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字学习独立识字，能借助工具自行预习生字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读能正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。通过人物对话，感受人物形象。并初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。2.教材分析《草船借箭》根据罗贯中的《三国演义》第四十六回改写，记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；本文为精读课文，运用现代语言，通俗易懂，课后附有练习题并且附有阅读链接，增强学生知识面，有助于帮助学生了解文章内容。课文配有一幅插图，画面形象生动，有助于学生理解课文内容，增强学生兴趣。3.学情分析在识字方面，学生能较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，基本能够借助学习工具自己预习生字；在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，基础好的学生还能读出句子的语气。在理解表达方面，学生基本能够读懂文章并用自己的话叙述出来，初步尝到阅读所带来的快乐。但关于文章的理解方面仍需加强，多多练习。教学目标1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、军事、委托”等13个词语。2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。能借助拼音正确、流利地朗读诗歌，整体感悟,在读懂诗歌内容的基础上读出自己的感受。评价任务1.通过听说读写等方式正确会认会写生字词语。2.通过默读课文并借助查阅资料理解课文内容，感受故事中人物形象。3.通过朗读和学习，激发学生阅读名著的兴趣，表达自己的感受。教学活动过程环节学习过程评价要点环节一激趣导入整体感知5分钟活动一(5分钟)谈话导入：你们知道我国的四大古典名著是哪四本书吗？书中的主人公分别是谁？（指名学生说）2.你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？3.读了课文题目，你有哪些疑问呢？预设：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？4.老师心中也有个疑问：草船借箭是在什么背景下发生的？（课件出示背景介绍）激趣导入整体感知（评价目标二）环节二整体感知（15分钟）活动一：1.检查生字词预习情况。课件出示，指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。2.指导学生正确书写“忌”和“擂”字。（学生观察—老师范写—学生练写）读准字音、认清字形、会正确书写。（评价目标一）活动二：整体感知1.全班交流汇报，提出并解决问题：①谁用草船向谁借箭？②为什么要借箭？③怎样借箭？2.本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。并把课文分成三部分。（指名学生说）整体感知，了解课文主要内容。（评价目标二）环节三细读课文，解读对话15分钟活动一：读课文并解读对话1.周瑜要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请你快速浏览课文，画出相关的语句。（指名学生读）2.周瑜在诸葛亮面前说的要造箭的原因是什么？请默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。（指名学生读）3.诸葛亮答应了造箭，而且还提出三天造好十万支箭，甚至立下了军令状。。他为什么会这样做呢？请默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。（指名学生读）