新统编版一年级语文上册第四单元表格式教学设计教案配教学课件

统编一年级语文上册教学设计（教案）等

第四单元

本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇

课文。另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。本单元的课文内容都

是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受,

激发学生对大自然的喜爱之情。

字词句：1.认识39个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

2.会写14个字和5个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读，1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.积累和拓展带叠词“的”字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

表达：能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一种基

本的交际原则和交际礼仪，

1秋天

秋天课型讲读课文篇

课题2课时

1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横

教学

撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。

目标2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学

重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

重点

教

学

难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；

难

点

认识首次出现的偏旁。

第一课时

1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。

教学

目标2.正确、流利地朗读课文。

3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

[设计意图：借助多媒

导入

一、观察图画，谈话导入体:课件，播放秋天美景

（）分

：1视频创设情境，调动

钟1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四

J:生的感官，引领学生

直观地感受秋天到来

个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生

时的景色变化，使学生

自由说一说自己喜欢的季节）初步感受到秋天景色

的美丽，激发学生学习

2.（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。课文的兴趣，为接下来

的课堂教学做铺垫。】

问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可

以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋

天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手

食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。

二、初读课文，认读生字

1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.认识段。

（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的

只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第

一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前

面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示3）（多

新课媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同

教学学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

（2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3

分钟

自然段前面标出序号。

（3）（课件出示3）（多媒体课件展示）弓:导学生明确

课文一共有3个自然段。

3.自由读，圈画生字。

按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字

画出来，借助拼音读一读。

4.指名读文，检查课文朗读情况。

（1）指导字音：“那”不要读成ndng；“一”的读

音。

（2）指导难读的句子：一片片叶子\从树上\落

下来。

5.认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现

在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！

（课件出示4）出示：

qiuqileshuyepiandafeihuige

秋气了树口1片大飞会个

lezlr6nda

了子人大

①生自己练习读一读，教师正音。

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前

鼻音“片”。

②名读。

③开火车读。

（2）（课件出示5）去拼音读。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读

一读。（指名读，同桌互查）

（3）学习新的偏旁。

复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、

人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带

有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁

是“口”，“会”的偏旁是“人"O）

说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最

后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在

“会”中也要注意穿插避让。）

（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引

导学生识字。

熟字加一加：识记“秋、叶、会”；

动作表演法：■•只记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作;

找反义诃:“小”的反义词是“大”；

数量词的方法：一片（）、一个（）；

图文结合法：（课件出示6—7）出示图片帮助识记

“树叶、秋天”。

6.再读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了

哪些变化？

反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。

如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。

三、认识新笔画，指导书写

1.认识新的笔画“横撇”。【设计意图：鼓励多元

自主识字，是部编版教

师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻

材的教学要点。把自主

轻往左下方撇。

识字的权利交给学生，

2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件；了子人

起到事半功倍的效

果。】

3.这四个字写的时候应该注意什么？

4.找生说一说。

5.师范写，相机强调指导。

了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。【设计意图：教师在教

子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。学过程中要扎扎实实

人：撇从竖中线起笨：捺在撇的中上部起笔，捺脚落实本课新认识的笔

画书写，让学生在写好

与撇尖持平。

笔画的基础上进行生

大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺

字的整体竹写。学生通

在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。过观察生字的结构，加

6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。深生字书写的整体印

象，从而初步感受汉字

7.评议提高。

的形体美。】

书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找

准三颗星；美观规范四颗星。

课堂作业新设计

1.给字选择正确的读音画“。

pi加()su()qUi()kui()fei()

“八()shu()qiQ()hu)()fie()

2.用红笔描出下列字的部首。

树叶会

3.照样子，看图写一写。

—书

一片片树叶一鱼一书

【答案】

1.pi沐shuqiuk\(Aifei

2.木口人

3.条本条条本本

第二课时

学

教1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

目标

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教具

准备课件、图片。

教学设计设计意图

一、复习生字，导入新课

1.课件出示生字卡片，开火车组词读。

导入

()分

2.激趣导入。

钟

秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？

学生说一说自己的发现。

二、理解课文，指导朗读

新课1.请两位同学分自然段读。

教学

()秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文

分钟

里写了哪些变化呢？

(天气、树叶、天空、大雁)板书。

2.品读第1自然段。

（1）指名读。

（课件出示10）课件出示句子：天气凉了，树叶

黄了，一片片叶子从树上落下来。

①指导学生重读“凉”，全班齐读。

②天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的

话来说说吗？

树叶黄了，一片片叶子从树上落下来.

③你发现哪些树的叶子黄了？

学生说，教师出示相关图片。

④教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄

了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树

【设计意图：引导学

叶？

生学会看课文的插

图，注重对学习方法

学生回答，（课件出示11）出示红色的枫叶让学

的指导，引导学生借

助图画和自己的生活

生欣赏。

经验来理解词语的含

义。同时，引导学生

⑤引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落

进行说话练习、积累

丰富的词语，为学生

下来时是什么样的呢？

提供语言训练的机

会。】

师用纸片演示“一片片落下”。

⑥理解“一片片”的意思.

比较：一片叶子从树上落下来。

一片片叶子从树上落下来。

读一读这两句话，有什么不同。

学生回答。小结：“一片”是说仅仅有一片叶子,

“一片片”是说很多叶子。

引导学生说几个像“一片片”这样的词。（一只

只、一个个、一朵朵）

⑦指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢

慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。

（试读，指名读。）

3.品读第2自然段。

（1）自读，看看这段有几句话。（2句）

（2）第1句话写的是什么？

（课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”

“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、

很）

朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头

看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝

又高。

读出蓝天的高和蓝。

（3）读第2句话。

①指名读。（课件出示13）

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会

儿排成个“一”字。

②指导“一会儿”的读法。

③引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？

示例：大雁为什么要往南飞呢？

谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？

秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的

呢？(观看课件)

④(课件出示14)练习用“一会儿……一会

儿……”写句子。

引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一

会儿……一会儿……”也说一句话吗？

学生说句子。

⑤朗读这一段。自己试一试。

强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。

4.指导朗读第1、2自然段。

(1)引导：读了这两段，你有怎样的感受？(秋

天很美)要读出对秋天的喜爱之情。

学生练读，指名读。

(2)指导“一”的读音。

引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样

是“一”，为什么有时候读“yi”，有时候读”，

有时候读“yi”呢？请分别在课文中找出来，读一读。

(3)(课件出示15)课件出示词语。

一(yi)片片一(yi)群

一(yi)会儿“一(yi)”字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(4)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字

可真有意思呀！

5.品读第3自然段。

(1)读一读这句话，你有什么发现？

(课件出示16)课件出示：啊！秋天来了！

(2)教师讲解：这两句后面的标点符号都是“！”,

表达了对秋天的到来高兴的心情。

(3)指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。

6.指导朗读全文，背诵课文。

(1)引导：秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦,

让我们把课文完整地读一读。

学生朗读，师生互评。

(2)背诵课文。

①(课件出示17)出示图文，教师背前句，学生

接后面的话。

天气凉了，树叶，一片片叶

子。

天空那么蓝，o一群群大

雁,_会儿;一会

儿。【设计意图：教学中

注重对背诵方法的指

啊！秋天来了!

导，引导学生通过关

键词语提示、一边读

②自己背，同桌互背。

一边想象画面、熟读

7.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词成诵等方法来提高背

诵质量。】

语、想象画面，都是不错的背诵方法。

8.齐声背诵课文。

三、积累运用，拓展练习

1.引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又

蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。（课件出示

课堂小结

及拓展118）秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些

伸（）

分钟东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！

（2）学生自己练说，指名在全班说说。

示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，

丰收的季节到了。

课堂作业新设计

1.I我会1写得很1漂亮I！

111

TT一H-

.IT-T--

___1।___।____

-什--11——

2.加一笔，组成新字。

3.读一读，说一说。

（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”

字。

（2）几个孩子在草地上玩，一会儿,一会

儿O

参考答案：

1.略

2.子大

3.(2)跑跳

教学反思

成功之处:

在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋

天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

在学习“树叶黄、一片片、‘人'字、'一'字"等词语时，可以让学生利用生活经

验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生

字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记

住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删

去了）学生学习的枳极性，让学生学习起来兴趣盎然，从向收到良好的效果。在学生埋解

了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背,

小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。

不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对

于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于

提高。

秋天到了

天气凉

板书

内容树叶黄落一片片

天空蓝高

大雁南飞“人”字“一”字

2小小的船

小小的船课型讲读课文需课时.

课题2

1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2

教学

种笔画，认识“门”1个偏旁。

目标2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学

重点重点：朗读、背诵课义和识字、写字。

教

学

难点：理解“弯弯的月儿”利“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗彼

难

点

空的美丽景色。

第一课时

1.会认”的、船”等10个字，会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2

教学种笔画，认识“门”1个偏旁。

目标

2.理解词语“闪闪、弯弯”。

3.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得【设计意图：猜谜语导

又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在入，引起学生学习的兴

趣，出示课件，自然过

树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是渡到课文的学习。】

导入什么呢？（月亮）

（）分那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、

钟

弯弯的月亮）

（课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，

这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？

叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小

小的船》（板书课题）。

二、初读课文，识记生字

1.初读课文，出示要求。

教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自

己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做

到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周

围的同学。

2.学习生字。

（课件出示5）出示：

de八倍八gt6uzaiG

的船两头在里

八j近八sh尿xMgyueer

看见闪星月儿

（1）读准字音。

根据拼音自由读，指名读。

师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、

新课

教学见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。

）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评

分钟

价。

（2）识记生字。

引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记

生字，并在小组内交流记字方法。

全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好

办法说给大家听听。

①编字谜：“两"----一横一框，一对小人藏中央；

“头”------点一点大；“里”一一土中长出一个太阳。

②做动作模拟字形：“看”一一将一只手罩在眼睛上

往远处看；“闪”一一请一个同学双脚平开，站到门框下。

教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏

旁是“门”呢？（问、间）

③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星

④加一加。

星：“日”字加一个“花生”的“生”。

的：左右结构，白+勺。

3.检查学生的识字情况。

出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。

（1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读

自己能够读正确的字。

（2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带

拼音的生字，学生齐读。

三、再读课文，整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

【设计意图：本环节设

预设：

计意在进行学法指导，

（1）学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝教会学生朗读的方法，

在朗读中巩固识字，培

的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空

养学生独立学习的意

中坐到月亮船里面。识和合作学习的精

神。】

（课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象,

帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

（1）课件出示朗读要求。

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7）

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识

字效果。（课件出示8）

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐,

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

四、指导写字，规范书写

（课件出示9）课件出示田字格里的范字“月、儿”。

（1）引导学生观察田宇格中的这两个字，你发现了什

【设计意图：在游戏中

么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）

识字，有利于学生自主

（2）教师一边示范，一边指导新第画的书写。表达。交流多种识字方

法，能调动学生自主识

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

字的积极性。从构字规

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。律上帮助学生认识生

字，便于学生认识汉

（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同

字，并且激发学生学习

桌交流。（“月”呈而的两个横画之间距离要适当，不与汉字的兴趣。】

横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）

（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固

横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

2.指导学生观察“头、里”。

预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”

的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。

（1）教师指导学生书空。（“头”最后一笔是点，不是

捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。）

（2）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、

漂亮。

（3）展示学生作品，师生共同评议。

以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生

们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形

特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五、总结课文，布置作业【设计意图：引导学生梳

课堂小结1.引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪理学习过的内容，培养学

及拓展延

伸（）些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是生的总结能力，针对学生

分钟哪一个？）学习情况布置作业，有利

2.作业：有感情地朗读课文。于巩固识字效果。】

课堂作业新设计

1.读一读，给读音中带有M的汉字涂上黄色。

2.连一连。

小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的

月儿天船星星

3.“月”共画，第二笔是,组词为

“儿”共画，第二笔是。

【答案】

1.看见闪船

2.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3.4横折钩月亮

2竖弯钩

第二课时

1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空

教学

的美丽景色。

目标

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教具

准备课件、图片。

教学设计设计意图

一、复习引入，再现情境

【设计意图：听着优

1.同学们，上节课我们初步学习了课文，谁来说说

美的音乐，看着美丽

课文写了什么？的图片，在美好的想

导入

()分象中，进入课文的学

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想象，一边学着

钟习。】

飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝

天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快

飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真

的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，

这是一张月亮的图片，都来说说图片上的月亮像什么？

大胆的想象。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

新课

教学(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

()

分钟(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而

不用“弯的”、“小的”？

投影句子比较：(课件出示11)

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导

学生自读自画，画出月儿的形状一一两头尖。屏幕出示

月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作

了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

（7）齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去

朗读。

2.学习三、四行诗。

（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们

看到了什么？（星星、天空）张贴：星星、蓝天

（2）课文写的星星是怎么样的？（闪闪的），天空

呢？（蓝蓝的）

（3）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

投影句子比较：（课件出示12）

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

（4）（课件出示13）练习叠词：星星是（闪闪）的，

天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？

（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

（5）指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

（课件出示14）

星星很像，多美呀!（钻石、珍珠、小眼

睛、明亮的灯）

【设计意图：本环节

月亮很像___________，真好看啊!（小船、眉毛、镰

设计以读为主，学生

通过自主理解、体会、

刀）

设计动作，充分发挥

了创造性，突出了在

蓝蓝的天空像。（写比喻句）

学习中的主体性，提

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月高了能力。】

儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我

的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的

船。（音乐声起）教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

三、感情朗读，展开想象

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只

看见”和“还看见”有什么不同？

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么？进行说

话训练。“我看见了"。可引导从不同的角度

展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、总结全文，陶冶情感

课堂小结1.这节课你学会了什么？同桌互相说说。

及拓展延

伸（）2.小结。

分钟

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘,

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知

识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索

大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，猜猜在月亮上面会看到些

什么呢?你想对月亮说点什么呢？

课堂作业新设计

1.拼一拼，写一写。

yue6rlitoushdngtousangeyue

-1~~1~_।~~।~~।~~।~~।——।――।-

-H--H-H---H--H---++

।।I।I।।।।।—li-IiIiIi_

2.说一说。

弯弯的月亮像o

闪闪的星星像。

圆圆的西瓜像O

碧绿的荷叶像。

3.补一补，回答问题。

弯弯的-J----_小小的船，

(1)“小小的船”指的是的样子。

(2)“小小的船”是什么样的？

参考答案：

1.月儿里头上头三个月

2.小船眨眼睛的孩子皮球大伞

3.月儿儿头(1)弯弯的(2)两头尖

教学反思

成功之处：

1.以读为本，注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，教师应该注重创设读的

情境，如：“我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”（自由读）“我们一起划船在

蓝天上面到处走走”（同桌读），学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读,

有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。

2.突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，

引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。

不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对

于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于

提氤

小小的船

弯弯的

板书A月儿（小船）

内容I

小小的

两头尖

像弯弯的月儿像小船。

3江南

江南课型讲读课文篇课时

课题2

1.会认“江、南”等9个字，会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔

教学

画，认识三点水、草字头2个偏旁。

目标2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受匚南水乡的美景。

教学

重点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课义、背诵课义。

教

学

难

点难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

第一课时

1.会认“江、南”等9个字。会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔

教学

画，认识三点水、草字头个偏旁。

目标2

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、故事引入，初入意境

1.（课件出示2）出不江南水乡秀丽的风光。【改”意图:以课文情境

美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，图导入，在优美的图画中，

导入新课的学习，在如诗

饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲。如画的美好情境中，激发

2.谈话引入。学生学习的热情和枳极

卜41

师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景

导入

秀丽，景色如画。你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘

（）分

钟香，莲蓬长得多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小

鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，

•会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南

面，一会儿游向北面。诗人看到这种迷人的景象，把它

写成了一首古诗。（课件出不3：出不古诗画面）

3.《江南》这首诗出自《汉乐府》，你们对汉乐府

有哪些了解？

学生交流后，链接资料，简单了解。（课件出示4）

“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习

的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了汉武帝

时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来

配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府搜集整理

的诗歌，后世就叫“乐府诗”。

二、自读古诗，感知意境

（一）提出预习要求。（课件出示5）

1.自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，

把生字读准确。

2.听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的

读音。

3.结合词句认读诗句。把会认的生字读出来，再读

出含生字的词句。

4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，

并帮助纠正读音。

5.同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。

新课【设计意图：借助拼音，

教学（二）分享预习的快乐。学习课文，先放手给学生，

)1.分享字词识读。相信学生的能力，再以学

分钟定教，体现学生为主体的

（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字精神。势必达到事半功倍

词，词语能读正确吗？的效果。】

（课件出示6）出示：

江南田田可采莲莲叶

小鱼东南西北

一一同桌互读词语，用心听，听他读得是否正确。

一一师生互动，强调易读错的生词