小学一年级语文四季教案VIP

小学一年级语文四季教案

小学一年级语文四季教案「篇一」

本课重点：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

一、会认字写字组词

尖、说、春、青、娃、夏、弯、地、就、冬、天、四、是

二、多音字

地慢慢地（de）天地（di）

三、近义词

挺一直顽皮一淘气

四、反义词

圆一方挺一弯

五、重点句

1、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

（“谷穗弯弯”说明秋天来了，谷穗成熟了。写出谷穗谦虚、可爱的品质。）

2、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的动作，写出雪人顽皮可爱的样子。）

小学一年级语文四季教案「篇二」

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自

然的美好，生活的美好。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美

丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？

3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生

边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都

有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小

声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？

学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树

成行”“园里瓜果香"，你喜欢夏天吗?为什么？（引导学生根据自己的经验，了解

夏季的变化）o

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们

欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体

会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆

满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。）

教师：秋天多美呀:看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么

欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次

吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋

友们堆雪人，打雪仗。：

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意

把四季的歌记在心吗？

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

小学一年级语文四季教案「篇三」

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、认识课文中的生字。

3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正

确、流利地朗读课文。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。

（课件配乐播放四季美丽的风景）

2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来

学习一首小诗。

（板题：2、四季）

4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字

的方法：生活中识字、借助拼音识字等）

二、初读课文，整体感知

1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？

（课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）

2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这

首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课

文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）

这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?

4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或

句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？

5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、

鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）

6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小

伙伴来帮忙。

7、游戏

三、细读课文，指导朗读

1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？

（说话训练）

2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。

3、用第一句为例子教学生读的方法。

A喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）

B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。

C这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？

D小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读

作者的话呢？

E评议：演得怎样？

F大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。

G春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小

鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？

H大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一

边读一读描写春天的句子吧！

I读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋

天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有

小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。

4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

(1)师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句

写雪人说：他是冬天。

(2)师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

①生：〃谷穗〃是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

②生：什么是〃鞠着躬〃？师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是〃一挺〃？师：谁能做？

④生：什么是〃顽皮〃？师：谁来做个顽皮的样子？〃顽皮〃就是十分调皮。

(3)师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

(4)师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三

句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一卜，行吗？

6、你们来读，希望胜过老师。

四、表达训练，扩展延伸

一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。

师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的

画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇

课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自

己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？

生1：桃花开了，她对小燕子说：〃我是春天。〃师：编得真好！

生2：青蛙呱呱，他对人们说：〃我是夏天。"师：真能干！

生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：〃我是秋天。〃师：你真有创意，想到包

谷对农民说。

生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。

师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。

三、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为

伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高

远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

小学一年级语文四季教案「篇四」

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体

验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

看图片（连续出现春、夏、秋、冬的‘四季图，最后定格）。

师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？（说话训练）

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2.四季）

过渡：现在老帅就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61贝。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。

（生自由朗读课文，师巡视）

师：要想把课文读通顺，读流利，•定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝

宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读一一男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们

吗？）

4、游戏巩固。一一（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你

们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

5、读词语。（齐读、指名读）一一词语娃娃也来了，我们一起读读。

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看

课文。请看大屏幕。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

3、图上画了什么？（草芽小鸟）

4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，诈对小鸟说：“我是春天。”

（草芽）一一他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的

小鸟，想想，还能看到叶么呢？（说话训练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

小学一年级语文四季教案「篇五」

教学目标

1、认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个

偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重、难点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大

自然的喜爱之情。

教具准备

生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标

1、认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个

偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自

然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我

们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；

从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课

题：四季）

齐读课文。

（二）、探究新课

1、初读课文

（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课

文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家

提个醒吗？

生：“叫•”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？

（生答）

2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）

（三）、再读课文，理解内容

1、学习第一句。

师：说一说（板书：说），这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽［图）

2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

（1）生：“草芽”是什么？

谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话？

（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了

（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春

天的句子读一读吧！（板书：读。）

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一

说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一

认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出

来c（结合板书总结C）

（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

（1）生：“谷穗”是什么？

帅：谁来说？

生：是谷类植物的果实。

（2）生：什么是“鞠着躬”？

师：请一位小朋友来做一做这个动作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的样子。

（4）生：什么是“顽皮”？

师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累：冬天，银装素裹，你能把这三句

话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友

扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行

分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起

来。

六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

七、板书设计：春夏秋冬

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自

然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

（二）、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班

一起背诵。

（三）、分组绘画四季

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季

吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为

“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、

秋、冬”小牌子。）

学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

（四）、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为

伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高

远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

（五）、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩

中竖的部分压在竖中线）

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在

横中线）用红笔强调。

4、出示“无”，学生自己观察并书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真有意思、，你能学着说几句吗？

春天草芽尖尖,春天()O

夏天荷叶圆圆,夏天)o

秋天谷穗弯弯,秋天()O

冬天北风呼呼。冬天()o

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

小学一年级语文四季教案「篇六」

【教学目标】

1.掌握本课生字，学习“i、虫、”3个偏旁，

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然

的喜爱之情。

【教学重难点】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学课时】2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？

（播放四季景物一一拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。）

2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪

里看出来的？

3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌一一《四季》。

二、整体感知，质疑问难

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。

（2）有不明白的地方做上标记。

（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？

（2）提出难点，全班交流解决。

二、朗读诗歌，识汜生字

1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。

2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。

3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。

第二课时

一、复习检查

1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。

2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！

二、学习第一小节

1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。

（1）读：请一位同学读第一小节。

（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）

2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”

读得轻一点，细一些。（出示课文）范读，让学生自由举手读。

3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨）

4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）

5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨

论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，

很高兴。）

6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达

出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生

说，师相机出示图片。）

三、学习第二至四小节

1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学

习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了

这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后再带有感

情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢？

2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同

桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？

3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）

四、拓展练习

1.欣赏四季景色。（逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）

2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把

这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。

3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。

［教学板书］

4四季

春天：草芽夏天：荷叶

秋天：谷穗冬天：雪人

【教学反思】

上课伊始，我通过多媒体依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色，激发学生

兴趣，使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场

景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的？”“你为什么

最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也

在不知不觉中得到了训练与提高。

小学一年级语文四季教案「篇七」

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的

喜爱之青。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重点：认识和练习朗读。

教学难点：感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜爱之情。

教学准备：生字卡片、课件、头饰。

教学过程：

一、以图激趣引入新课

1、孩子们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？

让我们来看大屏幕吧。

展示书上的四幅图1最后定四幅齐现。

这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的？

2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。

3、板题：四季齐读课题。

二、初读课文感知课文

1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

再数数课文一共有几句话。

2、检查自读情况：

(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。

(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的

3、开火车读字音，检查学生的认字情况。

三、再读课文理解内容

1、学习第一句

(1)、指名读第•句。(其余的同学指书)

(2)、谁来说一说这句话写了什么？(板书：说)

(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问)

(4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春

天。

课件点击“是”让“是”字闪烁。

谁能用“是”说句话？

(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认)

(6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写

春天的句子读一读吧。

(板书：读)

A、抽三人一人一行「B、男、女分角色读°C、师牛角色读°

2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话

写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是

春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。(结合板书)

3、生两人一组学习二、三、四句话。

4、汇报学习的成果。

(1)、第二、三、四句各写了什么？

⑵、提出不懂的问题。

(3)、认一认，还足以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

(4)、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬天，堆雪人，

打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗？

四、角色朗读感悟课文

找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别

由扮演者读。

五、分组绘画感受美景

1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗？

反四人小组，一人一个季节画一画。

2、生听音乐画画。

3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。

4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；

夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天

空，飘着朵朵白云；转眼，美丽的小雪花又绐我们带来无限的乐趣。)

5、孩子们，四季美吗?怎样它才会更美呢？

是的，有了我们保十大自然，四季就会变得更美！

小学一年级语文四季教案「篇八」

1教学目标

理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

2学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时对课堂

学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插

图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观

察兴趣。

3重点难点

1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不

同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习

中产生探究兴趣。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】

创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化

妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们

介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把

四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课

文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走

进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

【讲授】

今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯

的谷穗、挺着大肚子的雪人）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1走进春天：

多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

2、吟夏天，进行词语积累。

3、走进秋天和冬天

教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬

天，培

养学生的合作能力。

【活动】

1走进春天：

学生看图体会春天的美。自由朗读。

2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。

3、走进秋天和冬天

小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。

4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就

怎么编。准备一卜。

，他对说：“。”

【练习】

根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参

照课件展示的图片说出“花儿、大树、河水

”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。

【作业】四季

为四季画一幅画。

小学一年级语文四季教案「篇九」

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱

之情。

教学重点:

理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点：

通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学用具：

四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。

教学流程：

一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时

间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给

大家一一会说话的图画。

2、出示图画。

（D师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小

鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）

⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图

片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。

3、出示课题：2、四季

二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时予以表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。

（D师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件

礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。

⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作

读课文。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？

2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？

对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨）

那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨

说：我是春天。）

4、小组合作编创儿歌，师相机指导。

5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。

五、拓展活动。

课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。

小学一年级语文四季教案「篇十」

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱

之情。

教学重点：

理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点：

通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学流程：

一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时

间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给

大家一一会说话的图画。

2、出示图画。

（1）师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、

小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）

（2）接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

（3）师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四

幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。

3、出示课题：四季

二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时予以表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词谙卡。

（1）师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第

二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。

（2）用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

（3）看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作

读课文。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？

2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

3、帅范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？

对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨）

那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨

说：我是春天。）

4、小组合作编创儿歌，师相机指导。

5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。

五、拓展活动。

课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。

教学反思

一、激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。本课采用生动、形象的

画面导入课题的方法，美丽的秋景动画，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗

诵，把学生带进了硕果累累的秋天，吸引了所有的学生。学习本课时，正值秋季，

所以安排秋季图片导入，自然、亲切。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求

知的欲望。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下一步学习课文作

了很好的铺垫。

二、在阅读课文的教学中，我应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的

口头表达能力。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，

读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成

诵的目的。赞可夫认为，教学方法一旦触及学生的情感，触及学生的“精神需

要”，就能发挥高度有效的作用。因此，让学生在读通全文的基础上自由选读便是

“触及精神需要”的方式。学生的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开

丰富想象，从而感受到学习的乐趣。教师的点拨，旨在再现情境，让学生受到感

染，促使学生对语言有细腻的‘感悟。另外，课中春、夏、秋、冬几幅动画的插

入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，

突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

三、写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特

点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1—2个字。既体现了读写结合的教学

原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

四、课前安排的收集资料-，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说

这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的

环境中读美了课文，读懂了课文，从而获得了较好的教学效果。

小学一年级语文四季教案「篇十一」

课前谈话：同学们，今天有这么多老师听咱们上课，紧张吗？（紧张）咱们读儿

歌就不紧张了，好吗？（好）

读《在一起》《月儿弯弯》《登山》

师要求：咱们能读准每个字音，读流利，再加上动作吗？（能）

过渡：同学们读得这么美，老师知道你们不紧张了，现在咱们好好上课，让听

课的老师知道咱们一⑺班同学是最棒的，好不好？（好!）上课！

一、展示课题

师：同学们，上节课学习了儿歌《四季》，咱们大声的把它请出来，好吗？

（生大声读课题）是播放课件展示课题

师：看到同学们这么热情，喜羊羊要邀请咱们去大自然里寻找四季呢，去不

去？（去）但，咱们得先闯过生字和词语宝宝这一关才能去，你们敢不敢？（敢）

二、复习生字新词

多媒体播放生字“对，说，是，叶，圆”

指名读：谁能读准它？

齐读：咱们一起来。

多媒体播放词语：真棒，谁能让这棵树开满粉红色的桃花，老师就带他去。

1、指名读（帅纠止字音）

2、师：同学们，如果在读这个词语的时候，脑子里能想到画面的话就更美

了。能试一试吗？（全班齐读）

过渡：祝贺同学们闯关成功，现在咱们出发吧！

（多媒体播放美丽画卷及配好的音乐，师结合画面朗诵）

师：春天来了你们看，花儿红了，草儿绿了，所有的桃花展开了笑脸，成了花

的海洋。大雁从南方赶来参加这春天的聚会呢，春天一一真美啊！

转眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花显得格外鲜艳，荷叶挨挨挤挤的，

像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒了出来，真是千姿百态，

一条条小鱼在荷叶底下悠闲地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天过去了，你们看，空中飞舞的是红色的蝴蝶还是红色的小鸟?哦，不是蝴

蝶，不是小鸟，是一一红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们一一秋天

已经来到！

冬天来了，北风呼呼地吹着，一夜之间，树上，地上，一片白！一枝傲梅在寒

风中欣然怒放!除此之外，到处都是“千里冰封，万里雪飘”啊！

师：同学们，你看到了什么？

生1：我看到了桃花

师：如果你在桃花前面加上一个词，就更美啦。什么样的桃花？

（红红的）

师：真聪明，再完整地说一遍好吗？

生1：我看到了红红的桃花。

生2：我看到了圆圆的荷叶

生3：我看到了红红的落叶

生4：我看到了白白的雪花

师：你看到的这些景，用什么字来形容四季？（美）嗯，这是一个字，那两个字

呢？（美丽）三个字呢？（美极了）

过渡：太棒了，你们真会用词。那，这首儿歌的作者是怎样写四季的呢?请打

开课文，自由朗读。朗读前，老师要给你们提要求：做到口齿要清楚，声音要响

亮，不漏字、不添字，不读错字。能做到吗?开始-

三、生自由读儿歌

师：这首儿歌写了什么呀？

生：老师，我不知道

师：没关系，大家闭上眼，听老师读

师再读一遍

生1:我知道了，写了草芽，荷叶，谷穗和雪人

生2：写了草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”

生3：写了四季的景色

过渡：他们说的对不对呀?咱们一起来读一读

多媒体播放课文，师生共读

过渡：小朋友都读得这么71滋有味，说说你最喜欢哪个季节?为什么？

生1：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜欢夏天，夏天可以游泳

生4：我喜欢春天，春天小草都发芽了，花都开了，很漂亮。

生5：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。

师：四季这次美，我们可要细细地欣赏她，现在请你把自己喜欢的这个季节读

给同桌听一听，要读得让自己陶醉，让所有的人陶醉，好吗？（好）开始一一

四、指导朗读

播放插图春景

1、指名读：我喜欢春天这个季节?谁能把我醉倒？

生1没读好。

师：同学们，你们醉倒了吗？（没有）你很勇敢，但我还没被你醉倒。我也想和

他比一比。

老师范读。

师：你们发现了什么？我发现老师读的时候笑眯眯的。

生：我发现老师把“我是”读的特别重。

生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。

师：你能像老师这样有感情地读一读吗？

生1再读

帅：嗯，你这个“尖尖”读得很轻，老帅彷佛看到了一棵嫩嫩的，绿绿的小草

芽。我被你醉倒了。还有那个同学能把我醉倒？

生2读

师：真是一棵快乐的，自豪的小草芽呀，我醉了！咱们一齐美美地读这一节，

把听课的老师也醉倒，好吗？

生齐读

师：看啊，老师们脸上的笑容告诉了我们，他被你醉倒了。

2、播放插图夏景

师：听，是谁在唱歌啊？谁在说话呢?咱们赶快去听一听。

指名读

生1读夏天这一节

师：这片荷叶读得好不好？你给他几分？

生评：98,因为他表情好

师：你很会观察。

生2：他的“圆圆”读得很长，“夏”字很重

师：你听得真仔细。谁来挑战他？

牛2读

师：“荷叶”呀，我这只青蛙真想亲你一口呀！

3、播放插图秋景

过渡：炎热的夏天过去了，迎来了丰收的季节。看，谁在说话？

生1读“秋天”一节

师：小谷穗呀，你为什么弯着身子，鞠着躬呀？

生：因为到了秋天，我身上长出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

师：噢，我明白了，秋天是丰收的季节。但是我觉得你还不够弯呀，咱们来当

一回弯弯的谷穗，好吗。（好）

配上动作齐读

师：真是一群有礼貌的小谷穗。

4、播放插图“冬”

师：冬天顽皮的雪人来了，从哪里我们知道他很调皮呀?

生：他“大肚子一挺"，说“我就是冬天”。

师：咱们分男女来赛读，看谁最顽皮，好吗？

分男女赛读

师：你们都是顽皮的小雪人，把掌声送给自己吧。

5、请四位同学上台表演

师：老师把这四个好朋友请来了，谁愿意上来演一演呀？

四生戴上头饰，表演读

师提要求：请同学们当好小评委，说说你最喜欢谁？

生1：我喜欢草芽，因为他声音响亮

生2：我喜欢荷叶，因为他读得有感情

生3：我喜欢谷穗，因为他的身子很弯

生4：我喜欢雪人，因为他的肚子挺得很大，很顽皮

师：台上同学演得好，台下评委看得仔细，说得有理。你们真棒!

表扬小评委，有一双雪亮的眼睛。表扬演得好的四位同学。

6、指导背诵

师：同学们，看了四个同学的表演，你们开不开心呀？（开心）那咱们也开开心

心地试着背一背，好吗。

选择你最喜欢的季节看谁能在一分钟里背出来。

师：喜欢春天的草芽在哪里？

生背诵第一节

师：喜欢夏天的荷叶在哪里？

生背诵第二节

师：秋天的谷穗在哪里？

生背诵第三节

师：顽皮的雪人在哪？

生背诵第四节

五、拓展

师：同学们，学习了这首儿歌，我们知道了草芽是一一春天，荷叶是一一夏

天，谷穗是一一秋天，雪人是一一冬天，这就是一一四季（师板书）

师：除了这些，四季还有哪些美景呢？

出示句式：桃花，他对说：“我是”

师：n自们也学习小诗人，为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的

句子，也可以是自创的。

生1：桃花（红红）,他对（小鸟）说：“我是（春天”

生2：知了（吱吱）,他对（大树）说：“我是（夏天”

生3：黄叶（飘飘）,他对（大地）说：“我是（秋天）。”

生4：雪花（白白），他对（人们）说：“我是佟天）。”

过渡：你们真了不起，都是小诗人了，但是不是小书法家呢?咱们来写写儿歌

的“儿”字

六、指导书写“儿〃字

1、出示“儿”字

师：请仔细观察，儿字共有儿笔？（两笔），第一笔是（竖撒），第二笔叫一一（竖

弯钩），它的起笔比第一笔一一（稍高）举起小小手，和老师一起书空。

2、师范写

师：小书法家们，能写好吗？

3、生练写（播放练字音乐）

4、师评价：同学们，这个儿字的笔顺写对了吗?第一笔是竖撇吗?第二笔起笔

比第一笔怎么样？

表扬写得好的同学

小结：同学们，这节课咱们看了四季景，读了四季诗，还编了四季诗，你们过

得快乐吗？（快乐）咱们再唱唱四季歌好不好?这是老师找来的描写四季的歌曲，咱们

一起听一听，唱一唱

小学一年级语文四季教案「篇十二」

学习目标

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、

种、行、园、粮、食”个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心

底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节。你最喜欢哪个季节？

2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。（画、唱、读诗、说话）

3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌

名。（出示课题。）

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片,

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

1学生朗读第一节。

2结合生活体脸，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

3出示课件，学生朗读第一句。

4溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。

5学生接着读第二句。

6看课件，说说你看见了什么，想到了什么？

7学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8学生有感情朗读第二句。

9学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌？

10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心

情.

四写字教学。

1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文

2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺

3想一想怎样把这些字写漂亮？

4老师范写，学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境，指导朗读。

1学习第二节。

⑴学生朗读第二节。

⑵出示课件，朗读第