一年级语文上册句子复习教案设计

一年级语文上册句子复习教案设计

教学目标

1.能连词成句。

2.能按要求把句子写具体。

3.能把两句话合成一句话。

4.了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。

5.能把句子排列成通顺的一段话。

教学重难点

重点：1.能把词语整理成句子。

2.能按要求把句子写具体。

难点：1.能把句子排列成通顺的一段话。

2.能把两句话合成一句话。

课前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习标点符号的用法。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.幻灯片出示：

（1）请你用“……有……”说一句话工

(2)请你用“……像……”说一句话。

2.教师提示：学生可以自由选择自己感兴趣的问题进行回答。

3.导入：同学们，在我们的语文学习中，句子占重要地位。我们

已经学习了不少关于句子的知识，今天就让我们系统地复习一下，提

高我们驾驭厝言的能力吧！

二、把词语整理成句子

1.幻灯片出示：

典型例题：

(1)谁(什么)是什么？

是我小学生

我是小学生。

(2)谁？干什么？

往南飞燕子一群排队

一群燕子排队往南飞。

(3)谁？在什么地方？干什么？

做游戏小朋友在操场上

小朋友在操场上做游戏。

(4)谁？为谁？干什么？

为买了皮球妈妈一个我

妈妈为我买了一个皮球。

(5)谁？带谁？干什么？

带秋游我们老师去

老师带我们去秋游。

(6)谁和谁？在什么地方？干什么？

小兔草地上在和赛跑小马

小兔和小马在草地上赛跑。

(7)什么地方？有什么？

美丽的有池塘里一朵荷花

池塘里有一朵美丽的荷花。

2.教师解析：这是把词语整理成句子的几种基本类型。同学们

掌握这些基本类型的同时还要注意：(1)不要忘记标点符号。(2)写完

之后检查有没有漏掉词语。(3)读一读是否通顺。

3.完成习题一。

三、按要求把句子写得更具体

1.幻灯片出示：知识小贴士。

把句子写具体，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修

饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形

象。

2.幻灯片出示：

典型例题：

(1)()的翠鸟掠过湖面。

(2)太阳()地升起来。

(3)我们高兴得()。

3.教师解析：（1）（机灵）的翠鸟掠过湖面。括号里填的词语，告

诉了我们是什么样的翠鸟掠过湖面。（2）太阳（慢慢）地升起来。括号

里填的词语•，告诉了我们太阳怎样地升起来。⑶我们高兴得（跳起来）o

括号里填的词语，告诉了我们高兴的程度c这样，这三个句子表达的

意思就更加清楚明白，更加生动形象了。

4.学生内化，完成习题二。

四、把两句话合成一句话

1.幻灯片出示：

典型例题：

（1）我是小学生。

（2）小明是小学生。

2.教师解析：把两句话合成一句话，首先要读懂每句话的意思，

然后想想两句话的相同点和不同点。这两句话的相同点：是小学生。

不同点：是的人不同。我们可以在“我”“小明”之间加“和”，“我

和小明”之后加“都”，之后在后面加相同点“是小学生”。这两句

话合成一句话就是：我和小明都是小学生。还可以把第一句话的句号

改成逗号，在第二句“小明”的后面加“也”，这样两句话也可以合

成一句话：我是小学生，小明也是小学生。

3.学生小组内合作，共同学习探究。

4.学生尝试完成习题三，师生评议。

五、教师总结

这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句子的基本

类型，灵活掌握。逐复习了怎样把句子写具体，怎样把两句话合成一

句话，希望同学们能学以致用，为以后的学习打下良好的基础。

第一课时对应练习

一、把下面的词语连成一句话。

1.朋友的我是小红

2.要一名科学家我长大了当

3.从下来云彩雨点里飘落

4.玩具熊妈妈我给买了一个

5.我带爸爸踏青去

6.操场上小红小丽和在拍皮球

7.一只荷叶上青蛙有

二、在括号里填上合适的词语。

1.花坛里有许多（）的花。

2.我们坐在（）的教室里学习。

3.我有一个（）的弟弟。

4.我们（）地去上学。

5.小明（）地跑过去。

6.我（）地写作业。

7.“六一”儿童节那天，同学们都打扮得（）的。

8.他激动得（）。

三、把两句话合成一句话。

1.青青爱画画。春春爱画画。

2.小花猫捉住了一只大老鼠。猫头鹰捉住了一只大老鼠。

3.小英天天记日记。小勇天天记日记。

4.小军会游泳。小明会游泳。

5.爸爸在看书。妈妈在看书。

参考答案

一、1.小红是我的朋友。2.我长大了要当一名科学家。3.雨

点从云彩里飘落下来。4.妈妈给我买了一个玩具熊。5.爸爸带我

去踏青。6.小红和小丽在操场上拍皮球。

7.荷叶上有一只青蛙。

二、1.美丽2.明亮3.可爱4.高高兴兴5.飞快6.认认真

真7.漂漂亮亮8.哭了

三、1.青青和春春都爱画画。2.小花猫和猫头鹰都捉住了一只

大老鼠。3.小英天天记日记，小勇也天天记日记。4.小军会游泳，

小明也会游泳。5.爸爸在看书，妈妈也在看书。

第二课时

一、复习导入

1.学生思考：我家门口有o（一条小河）

2.教师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今天我们就来

复习怎样把句子补充完整。

二、复习把句子补充完整

1.课件出示：知识小贴士。

词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的

话，这就是句子。为了使意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，

基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所

必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下两种情况：

（1）“谁（什么）”+“做什么（怎么样）”的句子。

这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以

是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是

他（它）干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一

不可。如：①同学们在学习。②小鸟唱歌。

（2）“谁（什么）”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分

组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后

半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是

学生。②这座楼房是工人宿舍。

2.幻灯片出不：

典型例题：把句子补充完整。

（1）________走得很快。

（2）桂林的山水o

3.请学生先自己读一读，再说出每句话都缺什么。

4.教师解析：（1）题只有后半部分“怎么样”（走得很快），但是

前半部分“谁”（什么）没有，补充完整时要把这部分内容写上，如

“姜老师走得很快”。（2）题只有前半部分“什么”（桂林的山水），

但是后半部分“是什么”或“怎么样”没有，补充完整时要把这部分

内容写上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5.小结：同学们，我们要记住句子的基本成分，在补充句子时，

先看看句子缺什么，再补充。相信通过练习，我们一定会做得很好。

6.完成习题一。

三、复习把排列错乱的句子整理成通顺的一段话

1.课件出示：知识小贴士。

（1）认真、仔细地读读每个句子，想想每句话说了什么内容。

（2）把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什

么内容。

(3)认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按

什么顺序排列。

2.小组交流怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。

3.师生共同总结怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的

方法。

教师出示课件：

典型例题：如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那

么，就按事情发展的顺序来排列。例如：

()早上，我去上学。

()我说：“不用谢！”

()我上前扶起爷爷。

()看见一位爷爷摔倒了。

()爷爷说：“谢谢你！”

教师解析：首先我们要认真地读读每个句子，想想它们主要写了

什么内容。再把这组句子综合起来思考，我们可以知道这几句话是按

照事情发展的顺序写的，写了“我”上学的路上看见一位爷爷摔倒了，

“我”把爷爷扶起来的事。弄清了这些句子的主要内容，就能正确排

列了。

答案：①⑤③②④

典型例题：可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午

等词，然后按时间的先后顺序对句子进行排列。例如:

()花儿开放是有一定的时间的。

()太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌。

()清晨四点，牵牛花打开喇叭。

()夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

()六点钟，蒲公英向你点头。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按时间的先

后顺序写的，我们要抓住清晨四点、六点钟、中午、夜幕降临这些词

语。

答案：①④②⑤③

典型例题：按方位顺序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。

()右面挂着“流动红旗”。

()这八个字鼓励我们要好好学习。

()它们给我们带来很多新知识。

()那是全班同学的骄傲。

()左面放着电视机和电脑。

()教室前面有一块大黑板。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按方位顺序

写的。先是前面，接着上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例题：按照植物生长的过程排列。例如：

)几天后，它发了一点儿嫩芽。

)我天天给它浇水。

()又过了几天，有一朵白花绽放了。

()我在花盆里埋下种子。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按照植物的

生长过程写的。先是埋下种子，给它浇水：接着发芽，最后开花。

答案：③②④①

4.小组合作，按照一定的方法把排列错乱的句子整理成通顺的

一段话。

5.完成习题二。

6.小结：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练

学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高

学生的写作能力。同学们只要掌握了方法，这样的题目并不难。

第二课时对应练习

一、把句子补充完整。

1.老虎爱吃O

2.爱吃_____________o

3.和爱吃o

4.奶奶在o

5.在喝茶水.

6.在o

7.书桌上一本台历。

8.____________________里有五支笔。

9.小明是我的o

10.红红的脸蛋好像一个O

11.圆圆的月亮像O

12.像一个大火球。

13.少先队员爱o

14.我们爱