一年级音乐教案(表格) (一)

0（音乐）教学进度计划

（2013-2014）学年第（二）学期（一）年级（4）班

周次月日至月日教学内容节

次

1.《勇敢的鄂伦春》2.音乐游戏《小鹿小鹿》

12月25□—28E2

1.律动《跳呀，快来跳舞》2.《彝家娃娃真幸福》

23月3日一7日2

310H—14日1.认识碰铃、沙锤2.听赏《星光圆舞曲》、歌表演2

4170—21日1.学唱《母鸡叫咯咯》2.听赏《请来看看我们的村庄》、2

1.学唱《山谷回声真好听》2.听赏《动物狂欢节选段》

524日—28日2

1.《青草小河边》2.音乐游戏《躲猫猫》

631日—4月4日2

1.学唱歌曲《同坐小竹排》2.音乐游戏《打花巴掌》

77日—11日2

1.认识打击乐器大鼓、小鼓2.学习歌曲《鼓和号》，听赏

814日—18日2

1.学唱《你说它是啥东西》2.学唱《依拉拉》

921日—25日2

1028日—5月2日复习前面学过的歌曲2

115日—9日巩固所认识的乐器知识2

1.学唱歌曲《玩具进行曲》2.巩固歌曲《玩具进行曲》

1212日—16日2

1.学唱歌曲《划船》2.学唱《小雨沙沙》和听赏《小螺号》

1319日—23日2

1426日—30日音乐夏令营2

156月2日一6日歌曲复习2

169日—13日分类巩固练习2

1716H—20日乐器配乐练习2

主管领导签字

总课时第1课时授课教师：吴丽霞

2014年2月日

课题勇敢的鄂伦春第1课时

教学

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

目标2

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及

咬字吐字

要点难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及

咬字吐字

使用

自制打击乐器

教具

教学活动设计

一、组织教学：

二、导入新课：

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书p6,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

3.再听范唱录音。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

五、小结：这节课我们学唱了一首鄂哈春族民歌一一《勇敢的鄂伦

春》。

五、小结：这节课我们学唱了一首鄂哈春族民歌一一《勇敢的鄂伦

春》。

教

学

反

思

总课时第2课时授课教师：吴丽霞

2014年2月日

课题勇敢的鄂伦春第2课时

教学

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

目标2

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及

咬字吐字

要点难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及

咬字吐字

使用课件，自制打击乐器

教具

教学活动设计

~~一、情境引入

二、学唱歌曲

三、游戏创编

1.学生戴上各种小动物的头饰。

2.学生分组创编，教师巡视指导。

四、分组展示

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

五、集体游戏

六、结束部分

教

学

反

思

总课时第3课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题跳呀，快来跳舞第1课时

教学能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢

庆节日欢歌竞舞的炽热I背景。

目标认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆

节日欢歌竞舞的炽热情景。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

要点

难点；欢快、热烈的歌曲演唱。

使用课件

教具

教学活动设计

一、情境定向：

二、导入引趣：

三、激趣体验(一)

1.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

2.体验歌曲：

(1)、教师示范：边唱边用律动伴奏。

(2)、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

3.情感激发：

五、评价小结：

五、评价小结：

教

学

反

总课时第4课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题跳呀，快来跳舞第2课时

教学1.能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2.认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民

欢庆节日欢歌竞舞的炽热懵景。

目标3.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

3.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

要点

使用

教具

教学活动设计

一、复习《彝家娃娃真幸福》，听赏《猜调》，导入活动：猜谜。

二、欣赏歌曲《猜调》。

听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？

你们能模仿他们唱歌吗？

1.第一遍完整欣赏：

介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，

一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。

2.第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。

3.第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。

三、评价小结：

三、评价小结：

教

学

反

总课时第5课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题（活动）做做敲敲第1课时

教学学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境

中感受星空的美丽与奇妙。

学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢

目标体语言表达自己对音乐的感受。

学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢

体语言表达自己对音乐的感受。

教学

重点：学唱歌曲

难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

要点

使用课件

教具

教学活动设计

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜

里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看倒J了些什么呢？

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

2.我们来欣赏下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

3.这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4.分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择

碰铃和沙锤。）

三、课堂小结：

三、课堂小结：

教

学

反

总课时第6课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题（活动）做做敲敲第2课时

教学学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境

中感受星空的美丽与奇妙。

学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢

目标体语言表达自己对音乐的感受。

学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢

体语言表达自己对音乐的感受。

教学

重点：学唱歌曲

难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

要点

使用课件

教具

教学活动设计

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜

里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

3.这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4,分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择

碰铃和沙锤。）

三、课堂小结：

三、课堂小结：

教

学

反

思

总课时第7课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题农场的早晨第1课时

教学1.在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节

奏及四分休止符。

2.在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。

目标3.能学会歌表演《母鸡叫咯咯》

3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》

教学重点：引导学生大胆，自信的参与表演。

难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

要点

难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

使用教学课件

教具

教学活动设计

一、情境引入：情境模仿，歌表演

二、听赏表演。

1.体验表现

(1)、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎

样？

(2)、听赏乐曲：感受强弱的变化

三、学习歌曲

1.导入情景，感受模仿回声

2.跟着老师学唱歌曲其他乐句

3.学生完整演唱歌曲

四、创新表现，小结本课

个、创新表现，小结本课

教

学

反

思

总课时第8课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题山谷回声真好听第2课时

教学1.在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，

认识记忆强弱记号。

2.感受并表现声音的强弱

目标3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自

然的神奇。

3,能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自

然的神奇。

教学较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

要点能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

使用教学课件

教具

教学活动设计

一、组织教学

1.师生接唱问好歌

2.听师弹《山谷回声真好听》

二、认识“声音的强弱”

三、学习歌曲

1.导入情景

2.感受模仿回声

5.学生完整演唱歌曲

4.跟着老师学唱歌曲其他乐句

四、创新表现

教

学

反

思

总课时第9课时授课教师：吴丽霞

2014年3月日

课题山谷回声真好听第课时

教学1.在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，

认识记忆强弱记号。

2.感受并表现声音的强弱

目标3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自

然的神奇。

3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自

然