《3dsMax(中文版)三维设计基础》电子教案-项目七组合场景和设置灯光教学简案

项目七组合场景和设置灯光教学简案课题：组合场景和设置灯光授课时间：二至三周课时，一般以一个小任务安排一个教学单元。教学目标：1．综合前面所学的知识，学习组合场景，以完成一个真正的工作作品。2．学习灯光的概念，学习灯光的添加、设置操作。相关知识：任务一：（1）地面、墙、阴角线、踢脚线——室内设计类知识（2）栅格与方格子任务二：（1）灯光（2）默认灯光照明（3）标准灯光、泛光灯、目标聚光灯（4）主光源（5）排除/包含、阴影、强度/颜色/衰减学习重点：1．组合场景直至完成一个完整的作品教学建议：本项目虽然分为两个任务，而实质为一个流畅完整的一个工作任务，相当于学生已经走上工作岗位后，实际从事工作时的真实工作任务，最终得到一个作品——效果图。虽然实际工作时的场景要复杂得多。当然这个项目任务涉及到的所需操作也比较多，学生很难一气呵成地一次性完成。所以随教材提供的教学资源中，笔者将此项目任务分作四个过程任务：①把房子画好，仅包括两面墙、地面、天花板、踢脚线和阴角线；②房子里添加好了家具；③贴好了图；④灯光也设置好了。为了配合任课教师分解任务，也随之配备了四个MAX文件，以供教学过程中使用：第一个小任务，是绘制房子，由学生从头开始制作。第二个小任务，是添加家具。任课教师可以把“项目七任务一组合卧室无家具”这个文件发给学生们，让学生从这个文件开始制作。第三个小任务，是贴图。任课教师可以把“项目七任务一组合卧室有家具”这个文件发给学生们，让学生从这个文件开始贴图操作。第四个小任务，是设置灯光。任课教师可以把“项目七任务二用贴好图的卧室贴图文件夹在桌面无灯光”这个文件发给学生们，并把贴图文件发到学生机的桌面上，让学生从这个文件开始设置灯光，直至最后完成。完成时，可对照“项目七任务二卧室设置灯光”这个文件。这个任务能够顺利完成的学生，可以肯定，三维建模、二维建模、组合使用及设置灯光都基本掌握了，有了一定的实际工作能力了。教学方法：教师讲解与展示、示范，学生操作。组织教学：检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。课题导入：我们前面学习了很多的三维建模和二维建模的知识，都是绘制一个一个单独的小物体。绘制这些小物体的过程，是我们学习MAX的必经过程。正如我们每个学生都在从小慢慢长大，不断进步一样，我们学习MAX也从绘制小物体到绘制大的场景。按照项目一任务五介绍的3DsMAX基本操作流程，我们现在开始进入到学习角色组合和设置灯光这一环节了。在这个项目中，我们将通过制作一个最简单的却又完整的场景，来学习角色组合，也就是组合场景是怎么做的，同时也是对前面所学的知识的一个检验复习；并且我们还将学习新的内容：添加并设置灯光。讲授新课：第一个任务：在这个任务中，我们将绘制一间很简单的房子，我们会把它绘制得像真的一样。当然只是看起来像真的一样，而其实与真的相比，有着很大的不同：比如一间房子总是有四面墙的，在我们绘制的这间房子里，却只有两面墙，另外看不见的两面墙，我们就不绘制了。并且，为了在初次绘制房子里，操作的方便，我们绘制的这间房子，还特别的大，一间卧室就有八十个平方米，当然现实生活中，基本上是没有这种卧室的。可是当我们最终完成这间卧室时，它看起来，确实就像真的一样了。在项目二的任务一和任务二中，我们都是用一个长方体命令，只是通过调整长方体的三个方向的尺寸，就把小板凳和乒乓球桌面绘制好了的，这让我们感觉到了在MAX中，长方体命令的神奇作用。更为意思的是，如果把长方体的三个维度的尺寸调整得更大一些的话，它还可以做墙，做地面，做天花板呢。绘制好了一间空的卧室之后，我们就可以向这间卧室里添加家具了。当我们把家具都安排好之后，有没有感觉到，在MAX里建一间房子，和小时候的搭积木很像呢？确实很像，使用MAX的人们都这么说。我们会发现搭积木可搭不出来这么多花样，不用说一间房、一座楼，一个城市也是可以这么搭起来的。如果我们使用MAX熟练了之后，会认识到，在MAX里建一座楼，比现实生活中搭积木更方便，MAX里的那些“积木”材料，可是无穷无尽的。第二个任务：灯光在本项目中，是一个全新的概念，如何理解MAX里的灯光呢？MAX里的灯光，是一种能发出光的特殊物体，在三视图中是可以显示的，供我们选择移动等编辑操作，并可以调整亮度、角度、颜色等参数。但是到最后完成的渲染图中，是看不到灯光这种物体的，只能看到它的光亮效果。+按照现在世界科学界对光是一种什么物质的理解，大概分为两派，一派认为光是一种波，多数人是持这种观点的。把光分解出七种颜色，也是根据这种理论。另一派则认为光是一种粒子，持这种观点的人较少。而实际上光具有光波和粒子的两种特性，所以两种理论都有道理。（这部分知识，笔者不是很了解，建议任课教师自行搜索了解，以扩充讲解。）MAX里的灯光，之前是根据光波理论设计的。这种灯光有一个缺点，比如，在一间房子里，有一个灯光，灯光能照到的地方是亮的，没照到的地方，就是黑的。而在现实生活中的一间房子里，灯光没照到的地方，不是很亮，也不至于是全黑的，哪怕是背对着光的地方，也多少是有些亮度的。所以MAX的灯光就显得不够真实。十几年前，就有一款软件，叫“Lightscape”，是一个专业渲染软件。它的灯光，是根据粒子理论设计的，意思是当光粒子从光源发出，奔向四面八方，撞到物体之后，会弹跳折射。当这种光在一间房子里从光源发出之后，会在整间房子里蹦来跳去，这样，灯光没照到的地方，也就有些亮了，虽然没有照到的地方那么亮。这种效果更符合真实生活中的场景。所以“Lightscape”当时被称为渲染专家。在2000年时，“Lightscape”被奥特克公司收购了，后来这款软件被集成到MAX中去，所以现在的MAX有两种灯光。可是“Lightscape”被奥特克公司收购之后，好像就因此失去了生命力，没有再发展了，所以现在又出现了多款性能更好的专业渲染软件，如VR等。所以MAX的里根据粒子理论设计的灯光，还是很少人使用。人们使用MAX，还是只使用它的原来根据光波理论设计的灯光，也就是“标准灯光”了。本教材灯光部分的学习内容，也是学习标准灯光，只因为它非常容易学习和使用，最适合初学者。那么使用标准灯光作为室内照明，没照到的地方，就需要另行添加灯光来适当地照明了，那就是辅助灯光了。所以，笔者以为，要理解MAX里的灯光，也即标准灯光，可以与影楼里的灯光作用来帮助理解，就是为了让场景中的物体得到合理的和合适的亮度，呈现出最好的效果。至于如何的设置，就是一门学问了。MAX绘制的无论什么吊灯壁灯落地灯之类，它们本身都是不能发光的，需要给它们添加灯光，一般称为主光源。一．认识基本概念1．地面、墙、阴角线、踢脚线——室内设计类知识2．栅格与方格子、灯光、默认灯光照明、标准灯光、泛光灯、目标聚光灯、主光源，辅助光、排除/包含、阴影、强度/颜色/衰减——MAX知识二、讲解制作原理（完成任务的操作步骤）1．逐步讲解，关键步骤、易出错的地方提醒。2．板书图示3．能使用多媒体展示，则效果更好。三、实验课上机实际制作一、教师示范边示范边讲解二、学生实际操作完成任务1．在教师示范结束后，学生开始对照教材提供的操作步骤动手制作。2．教师巡示，察看学生的操作情况。3．如果有的步骤有很多学生都出错，那么可以重复示范一次。4．如果有的步骤只是个别学生出错，则及时给予个别辅导。5．对于学生在操作过程中出现的差错，作记录。下个教学单元时讲解，改错。三、对学生完成任务的情况予以登记1．每个学生完成任务时，均予以记录。2．作课后讲评用3．作考核成绩用4．作为选拔学生参加比赛的依据四、布置作业1．除了教材本项目后面的自我测评之外，教师还可以自行设计题目。2．每个任务完成后，还可以要求学生根据本任务的制作原理，思考一下：用相同方法，还可以制作出什么作品来？课题总结本项目课程内容，主要是学习组合场景和灯光设置。最重要的新概念是灯光。组合场景的操作，在条件许可的情况下，可以让学生多练习，务求掌握基本规律。学生操作最容易出错的地方是，分不清二维的位图和三维文件的区别，在导入合并操作时，会去找位图，结果常