《3dsMax(中文版)三维设计基础》电子教案-项目二三维建模上教学简案

项目二三维建模上教学简案课题：三维建模授课时间：四周课时——根据不同学校每周设计的周课时数不同，一般以一个任务为一个教学单元。教学目标：1．了解三维建模的基本概念2．了解、学习并实际操作三维建模3．了解、学习并实际操作3DsMAX中常用的三维建模及一些常用工具的使用，初步掌握3DsMAX中的一些基本操作以及操作规律。4．认识并初步掌握3DsMAX中建模如同叠积木的原理5.期望通过本项目的学习，学生能初步掌握三维建模的原理，并根据此原理，能自己设计创作出新作品来。以此为阶梯，进入三维的神奇世界，激发起学习3DsMAX的浓厚兴趣，为后面的学习任务，打下良好的基础。相关知识：1．基本几何体和扩展几何体2．创建命令面板和修改命令面板3．工具栏上的几个常用工具4．三视图与透视图任务一、（1）长方体（2）当前窗口视图（3）右键切换当前视图（4）X或Y轴的黄色坐标（5）按住Shift键复制物体（6）选择并移动工具（7）最大化窗口切换（8）环绕按钮（9）所有视图最大化任务二、（1）修改物体颜色（2）对齐命令（3）三维捕捉（4）缩放区域按钮任务三、（1）圆柱体（2）圆环、切片（3）缩放按钮（4）选择并旋转按钮（5）编辑菜单下的克隆命令（6）镜像工具任务四、（1）平面（2）修改命令面板（3）晶格命令（4）L形物体、L-Ext任务五、（1）成组菜单（2）MAX按钮——应用程序菜单（3）导入（4）合并（5）重复命令（6）撤销、重做、及设置几步撤销（7）主工具栏消失、按Alt+6黄色坐标消失，按X键学习重点：1．了解、使用以及初步把握基本几何体和扩展几何体的概念，以及这些几何体各不同方向尺寸参数的变化，会对几何体的外形产生什么样的变化，如何借助于这些参数的变化，制作出组成物体的某一部件。2．借助叠积木的原理，帮助理解在虚拟空间里中的叠“积木”。并且通过类似叠积木的原理，使用相同的或不同的几何体，组成所要设计的物体（产品）。教学建议：本教材前面的任务都设计得比较小，如小方凳、烟灰缸的螺栓等。即使是乒乓球桌这样较大的任务，也进行了分解，以保证学生能在规定的学习时间内完成。笔者多年的教学体会，学生只有在多次的完成任务之后，才有信心跟着教师的教学进度学习。后面的任务，考虑到学生在学习方面的进步，设计了几个较大的任务。因为工作原因，笔者有幸到过十几个职校参观、听观摩课及学习、比赛等，所有的职校电脑机房都远少于学生的班级数，也就是说，电脑机房是不同班级轮流用的。并且只有部分专业课，能把两节上机课排在一起，能连续上两节上机课。并且不少老师也反对四节上机课连上，说学生坐不住。所以我设计的任务，就是让学生能够在一节上机课内完成，或者是两节上机课内能够完成——这个完成，不是指全班有一个学生能在老师辅导下完成，而是在老师统一示范之后，大多数学生能完成，（任课老师还可以进行记分考核）。学生只有在能完成任务，制作出作品来，才会有成就感，才会逐渐培养学习兴趣，逐渐增加学习的信心。如果只顾把任务设计得漂亮、好看，而学生在有限的上机课时间里大多数是无法完成的。那么大多数学生会在几次之后，就逐渐丧失学习兴趣，逐渐丧失学习的信心，上课就不再听课，聊天，玩手机等。从而让我们的老师产生误解：职校的学生都是不读书的。教学中，可先打开出版社随教材提供的该任务的三维文件，让学生先看到完成后的样子，再进行示范。1．理论课部分，可分为两种：一是讲解每个任务的目标——完成时的三维物体形状，接着讲解要完成这个任务所需要学习的知识点。知识点部分，可不限于教材内容，教师可自行收集相关内容适当补充、扩展。再讲解完成这个任务的实施过程，并适当提示在制作过程中就应注意（容易出错）的地方。这部分内容，如能借助于多媒体教学手段，效果会更好。二是对上个单元任务在实际制作过程中发现的问题，给予指出、点评，并提出以后要注意改进的方面。并鼓励部分愿意学习的学生，在下一次的上机实验课上，予以重做。2．上机实验课时，要求学生将教材带到机房去。老师可先行示范一次，再让学生按操作步骤一步一步操作完成。对于多数学生在实际操作过程中出现的有普遍意义的各种问题，可以重复示范的方法解决；个别学生出现的个别问题，则给予个别辅导。3．建议对每个学生的完成情况予以记名考核——教师比较辛苦了。笔者本人的教学体会，对每个学生进行任务完成情况的记名考核，对学生的学习，是一个很好的督促，学习效果也会好很多。教学方法：教师讲解与展示、示范，学生操作。教师个别辅导组织教学：检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。课题导入：从学生们在生活中能接触到的三维技术的用途，如电脑三维游戏、三维动画电影、电视上的三维广告谈起，引入计算机三维技术的概念。讲授新课：第一个任务：从学生们在生活中能接触到的日常生活用品中，分析出构造最简单的小方凳：它的每一个组成部分，都是长方体！没有任何质的不同，只有不同方向的尺寸不同。引入我们的第一个任务：只用一个长方体工具，通过调整各部位的尺寸，就组成一个作品。第二个任务：通过第一个任务的实施，我们学到了哪些知识，同时也发现了哪些问题，比如学生在创建了一个长方体之后，无意之中单击了一个鼠标，就相当于取消了对这个物体的选择，这时想修改这个条方体的参数，却发现创建命令面板上，已无法修改了，该如何解决呢？还有仅想通过一个任务的制作，就希望学生能掌握这部分的相关知识，效果往往不理想。所以再进行一个与前一个很相似的任务，来巩固这部分知识和技能的学习和掌握，并学习很少的几个新的知识点。乒乓球桌面，和第一个任务相同的地方，是也只用一个长方体通过调整各部位的尺寸，就组成一个作品。那么制作方法是不是也相同呢？第三个任务：球桌的支架，有不同的材料和不同的加工方法，如果是木质材料制作，那么也完全是长方体就可以完成的了。本任务中的乒乓球桌，是不少学校和公园等公用场合最常见的——支架使用了钢管，并且不是直线型的，那么在MAX中，应该怎么做呢？第四个任务：球网的构造，可是比前面的几个产品要复杂得多了，这个任务的难度，也比前面几个任务要大好多。这个任务中使用到了一个平面命令，它其实不是三维建模命令，困为它是二维的。MAX把它放在基本几何体之中，只是因为它的常用性。第五个任务：在我们学习和练习了四个很小的任务之后，同学们有没有想过这个问题：在三维电影或三维游戏中，有那么多的人物和物体，它们是不是一次性绘制好的？当然不可能了。一部玩具总动员，据说是由二百个动画工程师花了两年时间才完成的，那么不同的人，在不同的电脑上绘制的物体是如何集合到一起去的呢？我们这个任务，就让同学们学习和体会一下。一．认识基本概念1．命令面板、命令面板上的命令级别，下级隶属于上一级。（可用某省某市某县某乡镇某村的关系，来帮助说明）2．建模命令与参数、参数的作用3．三视图、三视图的工作原理，如从不同方面看物体等；特征，如大小相同的物体，无论远近，大小都相同；绘图时，从不同的视图上开始绘图，命令面板上的长宽高所代表的某方向尺寸会有不同。4．透视图、透视效果，如同现实生活中看物体，远小近大。使用环绕命令旋转透视图时，如同旋转整个虚拟空间（MAX中称为场景）。5．工具栏、几个常用工具。6．视图控制区、几个常用工具。二、讲解制作原理（完成任务的操作步骤）1．逐步讲解，关键步骤、易出错的地方提醒。2．板书图示3．能使用多媒体展示，则效果更好。三、实验课上机实际制作一、教师示范边示范边讲解二、学生实际操作完成任务1．在教师示范结束后，学生开始对照教材提供的操作步骤动手制作。2．教师巡示，察看学生的操作情况。3．如果有的步骤有很多学生都出错，那么可以重复示范一次。4．如果有的步骤只是个别学生出错，则及时给予个别辅导。5．对于学生在操作过程中出现的差错，作记录。下个教学单元时讲解，改错。三、对学生完成任务的情况予以登记1．每个学生完成任务时，均予以记录。2．作课后讲评用3．作考核成绩用4．作为选拔学生参加比赛的依据四、布置作业1．除了教材本项目后面的自我测评之外，教师还可以自行设计题目。2．每个任务完成后，还可以要求学生根据本任务的制作原理，思考一下：用相同方法，还可以制作出什么作品来？课题总结本项目课程内容，主要是学习了在3DsMAX中使用几个简单的基本几何体和扩展几何体，来制作作品。这是最简单最基本的三维建模技术。3DsMAX的三维建模技术，充分体现了叠积木的简单原理，这正是3DsMAX备受欢迎，成为使用者最广泛的三维制作软件的重要原因。在本项目的学习中，我们还学习了3DsMAX中常用的命令面板的使用方法，以及工具栏上的几个常用工具，还有视图控制区的几个常用功能按钮，这些都将对对以后的学习打下良好的基础。三维建模，是学习3DsMAX的基础，学好这个项目的内容，再学习以后的知识，就会容易得多了。补充说明：1．学习一门课程，刚开始的几个