《3dsMax(中文版)三维设计基础》电子教案-项目四二维建模上教学简案

项目四二维建模上教学简案课题：二维建模授课时间：四周课时以上教学目标：1．了解二维建模的基本概念2．了解、学习并实际操作二维建模3．了解、学习并实际操作3DsMAX中常用的二维建模及一些常用工具的使用，进一步掌握3DsMAX中的一些基本操作以及操作规律。4．进一步认识并掌握3DsMAX中建模如同叠积木的原理5.期望通过本项目的学习，学生能初步掌握二维建模的原理，并根据此原理，能自己设计创作出新作品来。以此为阶梯，在三维的神奇世界，充满兴趣地继续探索，一边巩固前面的学习成果，同时为后面的学习任务，进一步打好基础。。相关知识：任务一、（1）线（2）绘制线条时的单击操作和拖动（3）车削——含轴、分段、翻转法线任务二、（1）图形（2）文本（3）修改器列表（4）挤出、数量（5）倒角（6）在视口中启用任务三、（1）顶点（2）贝塞尔（3）控制柄（4）F5键、约束在X轴（5）F6键、约束在Y轴（6）平移视图（7）选择并均匀缩放（8）绘制线条时应一口气完成，中途不能做其它。（9）要封闭任务四、（1）放样（2）星形命令（3）获取图形、获取路径（4）缩放变形（5）扭曲变形（6）调整放样路径（7）圆（8）矩形任务五、（1）附加（2）阵列、球体（3）材质编辑器示例窗可扩展多个材质球学习重点：1．二维图形的绘制和编辑。2．二维图形转变为三维物体的不同方法和不同要求教学建议：本项目的任务一和任务二，虽然是新进入一个新的学习内容，根据笔者的教学经验，学生们还是能够比较容易完成的；高脚酒杯这个任务中，学生最容易出差错的是绘制那段弧线，多有学生会绘制成折线。原因在于绘制第二点是的操作，要求是按下鼠标左键拖一点距离，一个很简单的操作，而有不少的学生还是使用单击左键去做。笔者因为有多年的教学经验，所以曾在理论课上专门就这个问题化了十多分钟讲解，以及要求学生在课桌上模似，如何的拖一下，到了上机实验课上，还是有不少的学生不拖一下，还是使用单击左键。所以，只好在考核时，对部分学生放一码，降低要求。此外还有学生只绘制单线而不是复线、以及绘制了复线而没有形成封闭的，还有线段没有一次性绘制完成等问题。任务二虽然含有二个小任务，而制作一般都顺利。问题一般出现在学生会疏忽修改字体这个操作，导致两种效果不理想，尤其是空心字。而任务三、四、五，就有相当的难度了。所以在教学安排中，而任务三、四、五，基本上是需要扎扎实实的每个任务安排一周的。即使每周有六节课，其中上机实验课占三节及以上，也会有部分学生，一个任务在一周内无法完成。所以时间的安排不得不根据学生的完成情况，而安排得宽裕一些。最容易出现的问题，还是绘制的线段中，有弧线的那部分①，以及没有注意应形成封闭区域②，还有所需线段没有一次性绘制完成③。因此，针对①，笔者特意将需要绘制弧线的操作设计成先绘制折线，再将需要为弧线的地方，修改为弧线，通过这种有些多此一举的方法，来解决这个问题。但是在“罗马柱”和“金属栅栏”任务中，还是需要绘制弧线的。只能一方面对个别学生进行单独辅导，一方面对少数学生降低考核标准。针对②，多次提醒绘制结束会有一个提示对话框，没看到那个对话框，就出错了。而对于③，则无更好办法，只能是发现一起，就让学生重新绘制，并再啰嗦一次。“金属栅栏”任务，后面的阵列参数，可以鼓励学生根据自己绘制和图形大小，自行调试设置，教材上的参数只能做参考。因为每个人每次绘制的图形都有可能大小不一，后面的阵列参数也就不一样了。教学方法：教师讲解与展示、示范，学生操作。组织教学：检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。课题导入：可以从三维建模的一些不足之处开始，比如一些不规则的曲面造型，像绘制人物，衣报，山川河流等，三维建模难以解决，或无法解决。再导入解决办法，使用二维图形。讲授新课：第一个任务：使用最简单的也是最常用的线命令来绘制图形。线的作用，直线折线曲线。线绘制的图形又如何转变为三维物体——使用车削。车削的概念。使用线命令绘制一个最简单的图形，又使用用一个最快捷的方法，快速地把图形变为物体。第二个任务：立体字和空心字，在广告标牌制作方面是很常见的，也是制作效果图时很常用的。用MAX制作这两种字轻而易举。这里需要特别强调的是编辑字体。系统默认使用宋体字，宋体字在印刷书籍方面，效果是最好的，能在较小的面积里显示最大的字体效果。但是宋体字显得古板、严肃和单调，不够美观。所以，在所有的设计工作中，应尽量避免使用宋体字。尤其是宋体字的横笔，线条很细，全让空心字无法显示空心的效果。第三个任务：茶几，是很常见的家俱。在这个任务中，只是绘制茶几的基本形状，后面还将继续编辑，才能完成。茶几的不同部位，使用不同的材料制作，而在本任务中，它全部由线条绘制。通过此任务，可以使学生们领悟到MAX中，二维建模的神奇功能。茶几的支架有两边的腿，和上下两个方框架子，学生在制作时，容易疏忽掉一个框架，需要提示注意。第四个任务：罗马柱任务中，可以特别强调放样与挤出在作用上的最大不同：一是可以弯曲；二是可修改。这两个优势，在实际工作中是很实用的。容易出现的问题是：柱头柱脚和柱身的比例关系失调，造成完成后的柱子不美观。“金属栅栏”任务，容易出现的问题，在前面教学建议中基本上都提到过，主要是绘制曲线时容易绘成折线；以及图形大小的不一，与教材上提供的阵列参数对不上号，这就需要多试几次。也正因为学生多试几次之后，就容易理解和掌握阵列参数设置的意义。一．认识基本概念1．绘图时的：线、文本、二维图形、线段的性质、贝塞尔、控制柄、约束在X轴、约束在Y轴、星形命令、圆命令、矩形命令；2．编辑时的：修改器列表、车削、挤出、挤出的数量、倒角、放样、获取图形、获取路径、附加、阵列及参数设置。3．在视口中启用、平移视图、选择并均匀缩放。二、讲解制作原理（完成任务的操作步骤）1．逐步讲解，关键步骤、易出错的地方提醒。2．板书图示3．能使用多媒体展示，则效果更好。三、实验课上机实际制作一、教师示范边示范边讲解二、学生实际操作完成任务1．在教师示范结束后，学生开始对照教材提供的操作步骤动手制作。2．教师巡示，察看学生的操作情况。3．如果有的步骤有很多学生都出错，那么可以重复示范一次。4．如果有的步骤只是个别学生出错，则及时给予个别辅导。5．对于学生在操作过程中出现的差错，作记录。下个教学单元时讲解，改错。三、对学生完成任务的情况予以登记1．每个学生完成任务时，均予以记录。2．作课后讲评用3．作考核成绩用4．作为选拔学生参加比赛的依据四、布置作业1．除了教材本项目后面的自我测评之外，教师还可以自行设计题目。2．每个任务完成后，还可以要求学生根据本任务的制作原理，思考一下：用相同方法，还可以制作出什么作品来？课题总结本项目课程内容，主要是学习了在3DsMAX中，使用先绘制图形，再转变为三维物体的方法，来创建一些三维建模无法或难以解决有建模问题。在此项目中，我们仅学习了少数几个很常用的二维图形创建命令，如线、文本、星形命令、圆命令、矩形命令；为了将二维图形转变为三维物体，我们又学习了几个最常用的编辑