古诗词常用手法

古典诗词惯用手法

第1页一、表示方式

表示方式是诗人表示思想感情主要伎俩，常见有记叙、描写、抒情、议论

第2页记叙记叙人物经历或事情发生、发展、改变过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）第3页描写用生动形象语言对人物、事件、环境所作详细描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）第4页议论对人和事物好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼《题西林寺壁》）第5页抒情可分为直接抒情和间接抒情两种直接抒情又叫直抒胸臆“生看成人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已英雄气概。第6页间接抒情常见有触景生情、借景抒情、寓情于景、托物言志。

第7页触景生情是指碰到眼前景物或场景油然而生感叹。李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”第8页借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感，将主观情感潜藏在客观写实艺术形象之中。《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”“江花”和“绿如蓝”“江水”表示出对江南水乡魂牵梦绕、久久不忘。《如梦令》中李清照对春光留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”景象来抒发。第9页

寓情于景就是把感情融入到所描写景物之中一样是枫叶，在送他人崔莺莺眼中，被了解为由离人血泪染成；在诗人杜牧笔下它又成了胜过充满生机火红二月花。第10页情景交融就是审美主体把情感扩散放射，移入景物之中，使景物涂上情感色彩，含有情趣，并伴随审美主体改变而改变。同时，作为审美客体景物被涂上情感色彩后，又引发审美主体情感波动。这么，主与客，人与物之间，相互作用，相互渗透，到达心物交融境界。第11页风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

第12页

托物言志就是通对事物描写和叙述，表示自己志向和意愿。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)第13页二、表现手法

表现手法是指诗歌章法和技巧

第14页渲染

渲染就是对环境、景物作多方面描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。第15页用典

即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很考究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容丰富性，增加表示生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味效果，增强作品表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地利用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表示了自己思想感情。第16页象征

象征是一个托物寓志表现手法，在特定事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，因为长久使用，已被人们普遍接收。

比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁。第17页移情移情就是将人情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。

比如杜牧“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。姜夔《扬州慢》中“废池乔木犹厌言兵”第18页虚实相生

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除“念………阔”外，写都是眼前实景实事，写词人和心爱人不忍分离又不得不分离心情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞心情。第19页抑扬指欲抑先扬或欲扬先抑。

比如王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，诗人采取欲抑先扬手法，先写少妇“不知愁”“上翠楼”，后面才写她忽见柳色而“悔恨”不已，形象地刻画出少妇情绪微妙改变，表现出她感伤和哀怨。

第20页联想和想象

李白《梦游天姥吟留别》以飞越想象结构全诗，诗人想象如同天马行空，所描绘梦境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”采取就是联想。第21页

如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷描写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，后八句是侧面描写。正面描写和侧面描写第22页前四句夸大地写罗敷衣饰之美，是为了衬托人物高贵和美好。至于罗敷详细怎么美呢？这是极难描绘。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围人为罗敷所吸引神态，经过侧面描写，给人留下无限想象空间。第23页赋、比、兴

赋，就是详细地叙事写景，并表示出作者态度。比，就是把一物比作另一物。兴，就是“先言他物以引发所咏之辞也”。如《孔雀东南飞》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。第24页三、修辞手法

第25页比喻本是一个把一事物比成另一本质不一样事物修辞手法，利用在诗歌当中，也称比兴。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”第26页比拟

把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现更形象、生动作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）第27页夸大即有意地对事物进行夸大或缩小描写，借以表示诗人异乎寻常情感。合理夸大虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸大手法随地可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”第28页对比

对比目标是为了突出诗人某首先思想情感。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。（朱淑真《生查子·元夕》）

第29页衬托

利用事物间近似或对立条件，以一些事物为陪衬来突出一些事物艺术手法。利用事物近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物对立条件来衬托一事物，称反衬。第30页李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”，都是以动衬静反衬。第31页设问

故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……”开头一句，以问引发。第32页借代

不直接说出要说人或事物原来名称，而借用和该人和该事物亲密相关人或事物名称去代替。用借代手法能够突现描写对象特征，引发读者联想，使其取得鲜明深刻印象。如李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”第33页对比

把两种对立事物或者同一事物两个不一样方面放在一起，相互比较。利用对比，或使对立事物矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立两个方面相互映衬，相得益彰，给人深刻印象。如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”第34页对偶

对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人，都是左右成对，名仗，以后成