Unit5Readingforwriting教案外研版英语七年级下册

Unit5AmazingnatureNaturalwonderscryingaloudforhelp教学设计一、教学目标1主题目标:学生能够发现自然奇观所面临的问题，树立环保意识。2结果产出:完成一个段落，话题为anaturalwondercryingforhelp.3评价标准:(1)学生能够介绍自然奇观的基本信息。(2)学生能够说明自然奇观所面临的问题。(3)学生能够描述人类应采取的保护措施。(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇。(5)学生能够正确使用形容词、副词的比较级和最高级。二、教学重难点1.

教学重点：掌握本课时重点词汇和短语，理解文本中自然奇观面临的问题及原因、解决措施等关键信息；学会运用拟人等修辞手法理解和表达自然奇观面临的困境；引导学生树立正确的环保意识，掌握用英语讨论环保问题的基本表达。2.

教学难点：理解文本中复杂句子结构和含拟人修辞手法语句背后的深层含义；能够运用所学知识，准确且有条理地表达自己对自然保护的观点和建议，进行写作创作。三、教学方法1.

情境教学法：通过展示自然奇观的图片、视频等资料，创设真实生动的情境，让学生直观感受自然奇观的美丽与现状，引发学生的学习兴趣和对自然保护的关注。2.

任务驱动法：布置读前、读中、读后的各项任务，如预测文本内容、回答问题、填写表格、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中积极主动地学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。四、教学过程（一）导入（Leadin）（5分钟）1.

展示一些美丽的自然奇观图片，如大峡谷、尼亚加拉大瀑布、大堡礁等，引导学生用英语说出它们的名称，并简单描述对这些自然奇观的印象。T:Lookatthesepictures.Whatarethey?Whocantellmesomethingaboutthem?S:TheyaretheGrandCanyon...It'sveryhugeandamazing.2.

播放一段自然奇观受到破坏的视频，如森林砍伐、河流污染、冰川融化等画面。播放结束后，提问学生观看视频后的感受以及对自然奇观现状的看法。T:Afterwatchingthevideo,howdoyoufeel?Whatdoyouthinkofthepresentsituationofthesenaturalwonders?S:Ifeelverysad.Thenaturalwondersareingreatdanger.（二）读前（Prereading）（10分钟）1.

让学生观察教材上“Naturalwonderscryingaloudforhelp”这篇文章的标题和配图，进行小组讨论，预测文章可能会提到哪些自然奇观以及它们面临的问题。T:Now,lookatthetitleandpicturesofthepassage.Discussingroupsandpredictwhatnaturalwonderswillbementionedinthepassageandwhatproblemstheymayface.2.

每个小组派代表分享讨论结果，教师对学生的预测进行总结和点评，并适当补充一些相关背景知识，如死海、热带雨林、冰川的基本特点和重要性，为阅读做铺垫。T:OK,whichgroupwantstoshareyourpredictions?S:WethinktheDeadSeamaybementioned,anditmayfacetheproblemofwatershortage.T:Goodprediction.TheDeadSeaisindeedaveryspecialnaturalwonder,anditisactuallyfacingseriousproblems.Now,letmeintroducesomebasicinformationaboutit...（三）读中（Whilereading）（20分钟）1.

快速阅读（Skimming）：学生快速阅读文章，找出文章中提到了哪几个自然奇观，它们分别面临什么主要问题，完成表格填写（教材活动2的简化版）。|自然奇观|面临的主要问题||死海|海水干涸，可能消失||马达加斯加热带雨林|森林被砍伐||美国冰川国家公园|冰川融化|T:Readthepassagequicklyandfindoutwhichnaturalwondersarementionedandwhataretheirmainproblems.Thenfillinthetable.2.

仔细阅读（Scanning）：学生再次仔细阅读文章，回答以下问题，深入理解文本细节：WhyistheDeadSeacalled“dead”?（Becauseithasveryhighsaltcontentandalmostnolifecansurviveinit.）WhatarethereasonsforthedeforestationoftherainforestinMadagascar?（Forwoodandtomakespaceforfarming.）HowdoesclimatechangeaffectGlacierNationalPark?（Itcausestheglacierstomeltyearbyyear.）T:Readthepassagecarefullyagainandanswerthefollowingquestions.3.

引导学生关注文章中运用拟人修辞手法的语句，如“TheDeadSeacoulddie!”“However,peoplearecuttingdownmytreesforwood.”等，分析这些语句所表达的情感态度和效果，让学生体会自然奇观“哭泣”的含义，感受自然保护的紧迫性。T:Lookatthesesentencesinthepassage.Theyusepersonification.Whatemotionsdotheyexpress?Howdotheymakeyoufeel?S:Theymakemefeelthatthenaturalwondersareverypitifulandweshoulddosomethingtoprotectthem.（四）读后（Postreading）（10分钟）一、Answerthequestions1Whoisspeakingineachparagraph?1.TheDeadSea,therainforestofMadagascar,andaglacierattheGlacierNationalParkinAmerica.2Arethenaturalwondersreallycryingaloud?2.No,theyaren’t.Thepassageusespersonification(拟人法)toshowtheserioussituation3Whatfeelingdoesthiswayofwritinggiveyou?3.Itmakesmefeelasifthenaturalwonders

aretalkingtome.Ifeelsadforthemandwanttohelpthem.二、.

小组讨论：将学生分成小组，讨论人类应该采取哪些具体措施来保护这些自然奇观，每个小组列出至少三条保护措施。T:Now,discussingroupswhatspecificmeasureshumansshouldtaketoprotectthesenaturalwonders.Makealistofatleastthreemeasures.三、.

每个小组派代表汇报讨论结果，教师将各小组的保护措施进行汇总整理，展示在黑板上，并进行点评和补充，如加强环保宣传、制定严格的法律法规、推广可持续发展的生活方式等。T:OK,let'sshareyourdiscussionresults.Whichgroupgoesfirst?S:Wethinkweshouldplantmoretrees,reducewaste,anduserenewableenergy.T:Greatideas.Andwecanalso...四、.

拓展思考：提出问题“Ifthesenaturalwondersdisappear,whatwillhappentoourearthandourlives?”让学生进行自由发言，引导学生深入思考自然保护的重要性和深远意义。T:Ifthesenaturalwondersdisappear,whatwilltheconsequencesbe?Shareyourthoughts.S:Theecologicalbalancewillbedestroyed,andourlivingenvironmentwillbeeworse.总结（Summary）1.

与学生一起回顾本节课所学内容，包括重点词汇、自然奇观面临的问题、保护措施以及自然保护的重要性。T:Let'sreviewwhatwehavelearnedinthisclass.Whocantellmesomeimportantwords?Whatproblemsdothenaturalwondersface?S:Thewordslike“cutdown,dryup”...TheDeadSeaisdryingup,andtherainforestisbeingcutdown.2.

强调保护自然奇观是每个人的责任，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，为保护自然