四年级科学上册13《声音是怎样传播的》教学设计 教科版

新四上1.3《声音是怎样传播的》教学设计

【教学目标】

•基础目标

1、感知声音需要通过物质传播，并举例说明

2、逐步认知声音传播时，发声物体振动引起了周围物质的振动，井尝试描述声

音传播的过程

3、举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播

4、体会到科学技术是人类发展的巨大推动力

•拓展目标

1、声音是通过不同物质以波的形式传播的

【教学重难点】

逐步认知声音传播时，发声物体振动引起了周围物质的振动，并尝试描述声

音传播的过程

【教学设计】

主要学生

教师引导教师应答引导意图

环节生成预设

一、声音传播需要物质

T：声音是怎么产生振动

1、回顾

的？

【提问】S1无法呼吸、飘起来【引导】：【调取经验】学

如果我们现在是在月关于声音会有什么不生已知：声音传

球上上课，你觉得会同？播需要空气

2、情境

有什么不同呢？

导入

S2真空不能传播声【追问】

音，必须有空气才可真的是这样吗？

以

【提问】S声音变了。【追问】【真实感受】空

你发现了什么？这是怎么回事啊？你觉气影响声音传

得可能是什么在影响这播

3、真空

个声音？

不能传

S空气【留疑】【留疑思考】无

声实验

那空气是怎么影响声音法马上解决，带

变大变小的呢？带着思着思考，有目的

考，再来看一看。地开展探究

二、声音传播的本质过程，发声物体振动一引起周围物质振动

（1）实验S观察小鼓鼓面变化

T敲大鼓

【实验要求】

①小鼓：平放桌面

②食盐颗粒：撒在鼓

面中间

③盯住鼓面，观察

【提问】你看到了什S小鼓在振动【追问】

么？为什么会这样呢？

s思考……有困难：

（小组讨论）

（2）反馈预设1:需要空气【引导思辨（第1次）】【思辩1】生生

【思维汇报】预设2：不需要空气其他人的观点？你也来互助纠正“声音

谁来说说你的想法。说说看。你的理由？传播不需要空

（不需要空气）气”的个别不科

【在t学生思辨中学思维

解决】

1、敲大

（需要空气）【追问】

鼓一小

S空气就把声音传过那空气是怎么把声音传

鼓振动

去了过去的呢？

预设1:空气振动【引导思辨（第2次）】【思辨2］引出

预设2：空气流动（气你的观点？你的理由？学生真实原认

流）还有不同的观点吗？你知：空气流动/

的理由？空气振动。

预设1:【引导情境：黑板挡】［引发认知冲

S空气振动拉黑板，接预设2J室】

预设2：【追问】推翻气流的原

S流动（气流）如果（是气流引起的），认知

用黑板挡住气流，我在

后面敲，你觉得，这次

小鼓会不会振动了呢？

S1小鼓不会振动了【追问】

S2会振动你的理由是？

S1空气被挡住了【应答】

S2空气从边上流过出现了不同的想法。那

来了我们来亲眼看一看，到

底会怎样呢？

【验证实验1：黑板S小鼓振动了【追问】

挡】为什么？挡住了还能振

2、黑板

黑板后敲大鼓（演示）动？

挡:大鼓

【提问】

f小鼓

看到了什么？

S1空气从边上流过【追问】

来了。哦，好的，那如果用王

S2嗯，可能确实是空老师这个密封的盒子把

气流过去了。小鼓罩起来，这次小鼓

又会不会振动了呢？

S1这回不会了吧【追问】

S2还会振动你的理由是？

S1空气全被挡住了【应答】

S2盒子也被振动了到底会怎样呢？

我们也试试看吧。

【验证实验2：盒子S振动了【追问】

罩】（不是气流的原因）哎呀，这样也振动了，

罩住小鼓,敲大鼓（小那到底怎么回事啊？

3、盒子

组各一个盒子罩住，

罩:大鼓

组内观察）

f小鼓

【提问】

怎么啦？看到了什

么？

预设【追问】

S盒子也被振动了。哦？真的是这样吗？

4、罩上【验证试验3：罩上S振动啦透明盒子确实也在振渗透固体传捺

加盐，观加盐】动。声音过程中会

察盒子食盐撒在透明盒子的发声振动，固体

振动上面（敲大鼓）可以传声

【提问】预设S尝试描述声音

5、回头

你再来想一想整个过大鼓振动引起空气传播的过程

思考:大

程。振动，空气振动引起

鼓-*小

盒子振动，再空气振

鼓

动，小鼓振动。

【视频辅助（蜡烛）】S1用蜡烛看到空气【板书】

【提问】在振动。声音传播的过程中，空

科学家们发现了什S2传出去的是声波。气确实是在振动的。

么？

【视频辅助（波刀【小结】

原来空气是可以传播声

音的。

预设：【应答】

S还是对固体传声不那我们再来看看。

理解

二、举例说明不同物质传声

（1）游戏【提问】S听到了

你听到了吗，王老师

1、土电

说了什么？

话

【提问】

我的声音怎么传到他

们那里的？

预设S空气流出去沿【追问】

看棉线传过去的。那为什么其他同学没有

听到，只有他们2个听

到了呢？

S1通过棉线也把声

音传播到耳朵这里

的。

S2声带-*空气一杯［板书］

子一棉线一杯子一【小结】

空气一耳朵原来棉线也可以传播声

音

（2）阻止声音传播S1不拉直，弄弯【追问2】

【提问】有没有办法S2捏住棉线你为什么这么做？为什

让他们听不到我的声么这样声音就传不过去

音？T

S不让棉线振动，声【检验】［:解决落实】固

音就传不过去了。真的吗？一起试试看。体可以传播声

音

【情境视频：鱼被声S拍手一空气一鱼缸【小结】

音吓跑】一水f鱼水也可以传播声音。

2、水可王老师生活中发现了

以传播这样的现象。你看。

声音（视频）

我的鱼怎么r啊？

为什么会这样呢？

三、总结

【总结】S发声东西【板书】

好啦，我们来看一看发声物体

吧。

我的音箱、大鼓、声

带、手（圈）,它们振

动发出声音，这些都

是..

旁边还有空气，玻璃S可以传播声音的东【板书】

罩，盒子、小鼓、杯西周围的物质

子、棉线、鱼缸等等，

这些都是……

（发声物体周围的物

质）

这样的过程，就是声【板书】

音的传播。