四年级上册数学教案 乘法 北京版 (一)

《三位数乘两位数》

教学目标：

1、通过解决生活中的问题，自主探究、小组交流、集体研讨，明确

三位数乘两位数的算理；

2、掌握三位数乘两位数的笔算的一般方法，明确第二部分积书写的

位置。

3、培养估算的意识和检查能力。

教学重点：明确三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算

方法。

教学难点：三位数乘两位数的算理。

教学过程：

一、自主探索三位数乘两位数的方法。

1、出示情境，提出问题，列出算式。

网购让我们的生活越来越方便了。你们有过网购吗？老师有个网

购的问题需要你帮忙解决一下。(课件)

［设计意图］从解决生活中的问题出发，让学生感受到计算的必要

性，并引发学生进行估算的意识，将结果缩小范围。

监控：

(1)你知道什么了？

(2)购买2000克以上可以包邮。购买2000克以下需要加收10

元的运费。是什么意思？

(3)这道题你会列式吗？168x12

预设：方法一：把168估成200再乘12是2400；

方法二：把12估成10乘168是1680；

方法三：把168估成200,把12估成10得2000

(4)那到底能不能包邮呢？我们来准确计算一下。

2、学生独立自主探索算理和算法。

(1)那么168X12到底得多少？用你自己的喜欢方式算一算。

(2)把你的想法和同桌说一说。

预设：方法一168X10+145X2把12分成10和2,先用10乘168,

再用2乘168,最后把

两次结果相加。

方法二100X12+60X12+8义12把168分成100和60和8,

先用100乘12,再用60乘12,然后用8乘12,最后把三次结果相

加。

方法三竖式168X12

方法四竖式12X168

4、反馈汇报探索过程和结果。

监控：(1)先算什么？再算什么？

(2)第二部分的积该怎么写？为什么？

(3)竖式的方法和谁的方法相同？你能从竖式中找到他的算式

吗？

(4)对比两种竖式，说说怎么算？把数位多的数放在上面。

(5)出示课题，今天我们研究的是三位数乘两位数，我们是怎

么算的？

（7）计算的结果在估算的范围内，那怎么才能知道我们计算的结果

是正确的呢？用计算器验证。写得数并答题。

［设计意图］帮助学生理解算理,抓住新知识的生长点，把握教学的重

点，指导叙述计算过程，掌握三位数乘两位数的一般方法。并用估算

结果和计算器进行验算，培养检查的习惯。

5、归纳总结笔算方法。

今天用竖式计算了三位数乘两位数。（板书）回顾一下我们是怎么

研究的？

先进行估算，将结果的范围缩小，再进行竖式计算，用第二个因

数的个位去乘168,所得结果的末位和个位对齐，再用第二个因数十

位上的数去乘168,所得的结果的末位和十位对齐，然后把两次结果

相加。最后用计算器验算。

二、明确连续进位乘法的笔算方法

1、你能试着算算182X43=237X23=吗?要求:先估算结果,

再独立笔算，最后用计算器验证。

［设计意图］巩固三位数乘两位数的计算方法，养成先估算，再计算，

最后验证的习惯。

2、说出下面计算中的错误，并改正过来。

134342

x16x32

—§04-684

134926

9389944

［设计意图］进一步理解三位数乘两位数的算理，掌握计算方法，注意

对位和进位。

三、巩固练习。

1、做一做：

134176425

x122S47x36

2、挑战。

I346x123

［设计意图］知识拓展，巩固算理掌握整数乘法的计算方法。

3、解决问题：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车

每小时行145千米c该城市到北京有多少千米？

四、全课总结。

通过今天学习，你学会了什么？

五、板书设计。

三位数乘两位数

1680<(2016)<2400168X12=2016(克)

168

X12

336—