小学数学人教三年级上册4万以内的加法和减法三年级数学上册连续进位加法教案

课题：第四单元万以内的加法和减法（二）

连续进位加法第1课时

授课教师：李传敏

教学目标：

1.让学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位

加法，以及一个数与接近整百的数相加时口算方法。

2.经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检

验的意识和习惯。

教学重点：会笔算三位数的连续进位加法，及连续进位加法的计

算法则。

教学难点：探索验算的多种方法，掌握加法的验算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1.笔算下列各题。

238+91=659+306=

归纳：笔算加法时应注意什么？

生：相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一

位进1。

2、谈话：同学们，我国湿地不但孕育了丰富多样的湿地野生动

物，还孕育了各种各样的湿地野生植物。（多媒体课件随着音乐播放

收集的某湿地的动、植物图片。）

引导：同学们，野生动、植物正濒临灭绝，因此我们要提高对环

境的保护，珍惜每一处花花草草，从我们每一个人做起保护环境！

二、互动新授

1.迁移渗透，尝试计算。

课件出示教材第38页例3：

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植

物和野生动物共有多少种？

(1)你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？你能列出算

式解决这个问题吗？

(2)学生独立列出算式：445+298=(为什么用加法计算？)

(3)如何计算呢？(列竖式计算)请同学们在答题纸上列竖

式计算出结果。

①学生自己独立尝试计算，教师巡视。

②指名学生板演，并说说计算方法。

③学生评价。(板演的同学做得对不对，如果有错误，请给予纠

正。)

(4)讲清算理。重点是连续进位及方法(为什么进位，进在什

么位置。)

(5)讨论：这与我们前面学的笔算加法有哪些相同点与不同点？

相同点：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十要向前一

位进1。

不同点：前面所学的是不进位加法和一次进位加法，而今天

学的是两次进位加法。因此更要记住要加进位“1

(6)现学现用：计算697+246=475+58=

(7)提问：连续进位加法除了用竖式计算外，还可以用口算。

如何口算出结果呢？我们试试看。

①学生独立思考。教师提示：注意观察两个加数，看看有什么特

点？

②小组合作，交流口算方法。

2.合作学习，探究验算方法。

检验：我们计算得对不对呢？你是用什么方法验算的呢？

（1）学生说说验算方法并实践。教师巡视，适当引导、提示。

（2）小组内反馈验算结果，交流、讨论验算方法。

（3）汇报验算方法。鼓励学生并肯定学生不同的验算方法，

并让学生说出验算根据，还可以小组互相帮忙。如：

生1：我用743—445,看得数是不是298。（根据“一个

加数=和一另一个加数”验算）

生2：我用298+445,看得数是不是743.（根据交换加数的

位置验算）

生3：我用743—298,看得数是不是445.（根据“一个加

数=和一另一个加数”验算）

说明：同学们的方法这么多，你最喜欢哪一种，在今后练习时就

用那一种进行验算。

三、知识运用

1.完成教材第38页“做一做”。

先让学生独立完成，教师巡视，指名学生板演，最后集体订正。

教师强调：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

2.完成教材第39页“练习八”第5题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流、订正，并说明理由。

3.完成教材第40页“练习八”第8题。

让学生独立完成第（1）、（2）题。第（2）题让学生用

多种方法解答。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业：

六、板书设计：

445+298=743

445298

+298