人教鄂教版二年级上册科学《空气》教案

《空气》教学设计

一、教材分析

《空气》是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元的内容，本

单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步

获得通过实验探究事物性质的能力。本课通过观察和实验，帮助学生

认识空气的存在和基本物理性质。

二、学情分析

从学生的年龄结构和心理特征来看，二年级的小学生对一切事物

都充满了好奇心，他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后,

学生对空气的存在和物理性质已经有了初步的认识，本课学生将在教

师的引导下主动地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验

到探究的乐趣。

三、教学目标

1、知识与技能目标：指导学生知道我们周围都是空气，能运用

感官感知周围空气的存在，能说出空气的基本物理性质，从而对空气

形成多方面的感性认识。

2、过程与方法目标：引领学生经历运用感官或者借助实验的方

法观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

3、情感态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强

烈的好奇心与积极的探究欲，能认识到科学探究过程中要用实验证明

自己猜想的正确性，能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

通过合作探究，学会与别人合作的团结精神。

四、教学重、难点

教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。

教学难点：指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸，给学生提

供必要的帮助。

五、教具准备

气球环保塑料袋烧杯水槽纸巾水

六、教学过程

1、创设情境导入

教师播放《小狐狸卖空气》的动画视频，激发学生兴趣，并提出

问题。

师：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？

生：是新鲜的空气。

师：空气真的很神奇，那我们的教室有空气吗？

生：有空气。

师：那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗？

生：非常愿意，我好想和老师一起抓呀！

2、尝试活动抓空气

教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气，并引导学生回答

出是什么让塑料袋鼓起来的，教师让学生利用感官来感知空气，通过

用鼻子闻，嘴巴尝，手摸得方式，从而得出，空气是无色无味，看不

见，摸不着的东西C

3、小游戏:大家一起吹气球

老师让学生之间展开吹气球的比赛，并让学生回答出是空气让手

中的气球鼓起来的，教师把气球捏成不同的形状，从而让学生明白空

气是没有固定的形状，空气是流动的。

4、小魔术

教师当着学生的面，把卫生纸塞进透明的烧杯里，再将烧杯倒扣

在装满水的水槽里，让学生猜纸巾会不会打湿？又将烧杯斜放在水槽

里，让学生观察发生了什么变化？通过一系列的现象，从而得出烧杯

里和水里都有空气C

5、生活中的空气

教师利用幻灯片给学生展示红旗飘飘、袅袅炊烟、轮胎打气，鱼

儿水中游、飞翔的小鸟等等这些现象，都是离不开空气，学生看了老

师播放的图片都可以感知到空气的存在。

6、到处都有空气吗？

组织学生玩开火车的游戏，引导他们回答出哪里有空气，通过学

生的答案，让他们懂得只要有缝隙的地方都有空气，空气是无处不在

的。

7、通过实验比较水和空气

共同点：无色无味、没有固定的形状，都是流动的。

不同点：（1）空气是看不见摸不到的，水可以。

（2）空气比水轻。

（3）水可以溶解盐糖等物质，空气则不能。

8、首尾呼应，提高学生的环保意识

师：同学们回顾下视频，为什么小狐狸的空气到了后来就卖不出

去了？

生：是因为城市也像山林里一样都种满了花草树木，再也不缺新

鲜空气了。

师：那为了让我们生活的环境更好，身体更健康，应该怎么做？

生：保护身边的花草树木，这样我们的空气更新鲜了。

9、课后作业：学生自己尝试做实验

把毛巾、海绵、砖头、浮石放在水里面，观察下会发生什么现象，

请用文字或图画记录实验方法和现象。

教学反思：空气是我们时时刻刻离不开的物质，在本节课设计上,

联系生活实际，并根据二年级学生年龄特点，我特意用了动画片进行

课堂导入，引起学生兴趣。通过环保塑料袋让学生和我一起学着小狐

狸抓空气，这个游戏调动学生的积极性，同时让他们利用自己的感官

感知空气，很快地了解了空气的基本特点。让学生们进行吹气球比赛,

让他们体验到了在玩中学，学中玩的乐趣，也很容易明白空气是流动

的，不固定的，简单直接。为了吸引学生眼球，我特意利用烧杯水槽

纸巾变了一个小魔术，让他们看到了空气的神奇，课堂气氛此时已经

达到了高潮，学生都十分兴