三年级数学上册估计教案范文

20xx三年级数学上册估计教案优秀范文

在数学课上，老师要让学生学会估量一些物体的长度。提高学生

的视察比较实力、动手操作实力以及估量的实力。以下是整理的三班

级数学上册估量教案，可以供应应大家进行参考和借鉴C

三班级数学上册估量教案范文一

教学目标：

1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性相识，驾驭对

长度估量的方法，培育学生估量的意识和动手操作的实力。

2、通过估算活动，培育学生的推理推断实力。

3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习

的爱好。

4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量

一些物体的长度。

教学重点：

学会估量一些物体的长度，建立空间观念。

教学难点：

通过估算活动，培育推理推断的实力。

教学过程：

一、引入新课。

1、我们学过的长度单位有哪些？

2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长,

然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。

3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺

子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。

4、说说自己估量得怎么样，有什么感想？

5、今日我们就来估量物体的长度，看看谁估量的本领最棒。

二、新课学习。

1、依据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。

2、例5

(1)摸一摸数学练习册的封面，是什么形态的?(是长方形的。)

(2)你有方法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长是多

少厘米?(学生独立完成，汇报自己思索的过程。)

(3)学生在四人小组里活动：拿出彩带估量一下，用彩带把数学练

习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。

⑷全班汇报：你估量得怎样?有什么感受?有什么方法能估量得更

精确吗？

估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应当有一把

尺，1mm、1cm>1dm、1m都已经在我们的脑子中有了印象，再

加上身体或者其他物体的帮助，信任让我们的估量会更加精确。

三、巩固练习：第46页做一做第1、2题。

1、下面哪个图形的周长最长?先估量，再量一量，算一算。

2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路

近，哪条路远吗?

四、总结。

通过这节课的学习，你能说一说怎么样估量的更精确吗？

三班级数学上册估量教案范文二

教学目标：

1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体

的长度，建立长度单位的表象，灵敏运用多种估量的方法，提高估量

的精确度。

2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估量的意识和习惯，感

受数学与生活的联系。

教学过程：

一、复习引入

1、复习长度单位

师：同学们，大家已经相识了很多长度单位，谁来说说？

板书：米、分米、厘米、毫米

2、比划

师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也

可以从你的身上找出这些长度。

3、猜一猜

师：出示1米长的彩带。

猜：有多长?你是怎样猜出来的？

4、揭题

预料学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一度长比出来的

等，即〃估量〃出来的，依据学生的反馈，适时板书课题〃估量〃。

二、绽开活动

1、画一画

(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一

试。

谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个学

生的作品)大家画得准吗?请同桌用尺子相互量一量。

汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好方法吗？

师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能

画得更精确吗？

还想再试试吗？

(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。

同桌相互量一量，说一说自己的方法，视力有进步的同学请举手,

恭喜这些同学过关。

2、估一估

(1)估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适？

(2)估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量？

(3)估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再

量一量。

(4)估量一个同学的身高。

(5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，须要多长的彩带

呢?小组中探讨一下，然后把你认为须要多长的彩带剪下来。看看哪

一组的同学眼光最准。学生反馈，说说是怎么想的。

(6)拿出小组中课前准备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周须

要多长，然后剪下来，实际围一围。最终汇报。

3、找一找

找自己宠爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下

来。

三、联系生活

1、围一围

(1)请5个同学手拉手围成一圈。

师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估量，再测量。

⑵估量一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学?

(3)师：人们常常用这种方法估量出大树或是大柱子的周长，你能

估量出来吗

2、比一比

从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条

路远吗？(出示课件)

3、想一想

一块长方形的菜地，长6米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆至

少要多少米？

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受？

2、在生活中，你还想进行哪些好玩、有挑战性的估量呢？比如杭

州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践探讨，好吗？

三班级数学上册估量教案范文三

教学目标：

1、学问目标：能估量一些物体的长度，逐步建立空间观念。

2、实力目标：学会估量一些物体的长度。提高学生的视察比较

实力、动手操作实力以及估量的实力。

3、情感目标：通过估量活动，感受数学与生活的联系，培育学

生的估量习惯。

教学重点：

能较精确地估量出物品的长度。

教学难点：

驾驭对长度进行估量的方法的。

教学准备：

学具盒、彩带、剪刀。

教学过程：

一、引入新课

1、我们学过的长度单位有哪些？

2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想

象1千米的长度。

3、估量：

每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大

约有多长？

4、引入：

师：估量在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估

量。

板书课题：估量

5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同

桌比一比看谁画得最精确。

6、说说自己估量得怎么样，有什么感想？

7、今日我们就来估量一样物体的长度，看看谁估量得最精确。

二、新授

1、教学例4

(1)不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌

比一比看谁画得最精确。

(2)组织学生量一量，推断所画线段长度在精确性。

(3)组织学生画6度米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。

(4)说说自口估量得怎么样，有什么感想？

随意估一个物体，估量他们在长度或高，再实际测量长度，看看

哪一组的同学估量的最精确。

2、教学例5

(1)组织学生估量

各小组把准备好的义具盒视察一下，估量一下，用彩带把铅笔盒

围一周，彩带纸至少要多长?估量完后剪一段，试试看。

⑵组织学生汇报:

哪个小组估量的彩带长度比较精确?谁情愿把你们估量的方法和

同学们沟通？

小组代表汇报，其余学生可以补充。

3、小结

通过实际围你发觉了什么？

说明：估量在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的学问，

合理选择估测的方法。

三、反馈练习

1、完成做一做第1、2题

学生独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的。

2、完成练习十一的第1题

组织学生视察、推断，说一说推断的理由。

3、完成练习十一